吉林省東遼縣安石鎮(zhèn)第二中學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案1（無答案） 新人教版（通用）

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1、第5課 燦爛的青銅文明 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解夏、商、周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊 能力目標(biāo)：通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，培養(yǎng)學(xué)生理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活的能力。 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對(duì)奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：青銅器的高超工藝 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)青銅文明的認(rèn)識(shí)和理解 四、學(xué)習(xí)過程（一）、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一：閱讀教材第26～27頁，在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并回答下列問題 1、我國(guó)什么時(shí)期開始出現(xiàn)青銅器？著名的青銅器代表有哪些？

2、 2、青銅文化代表有哪些？ 3、用自己的話概括 夏、商、西周時(shí)期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的基本情況 。 任務(wù)二：閱讀教材第28頁， 1、舉例說明奴隸的悲慘命運(yùn)。 2、思考回答教材第28頁的動(dòng)腦筋 （二）、合作探究： 1、我的問題： 2、我們的問題： 3、老師的問題： ①猜想一下當(dāng)時(shí)奴隸們?cè)鯓又圃烨嚆~器？ ②夏、商、周時(shí)期，我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè) 都很發(fā)達(dá)，為什么以“青銅”作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢？ ③、某鼎銘文記載：“五個(gè)奴隸等于一匹馬加一束絲”。這說明了什么？ （三）、拓展延伸： 司母戊鼎和四羊方尊是中原地區(qū)青銅文化的代表；“三星堆”

3、文化是我國(guó)西南地區(qū)的代表。這兩種文化有所不同，為什么？ （四）、系統(tǒng)總結(jié)： 青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運(yùn)很悲慘。 （五）、鞏固練習(xí)： 1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國(guó)商周時(shí)期（ ） A、奴隸制的高度發(fā)展 B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始 C、奴隸的命運(yùn) 十分悲慘 D、青銅工藝水平高超 2、我國(guó)古代南方青銅文化的代表是（ ） A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家是（ ） A、中國(guó) B、古印度 C、古埃及

4、 D、古巴比倫 4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的部門是（ ） A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會(huì)中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（ ） A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、 諸侯 6、商朝時(shí)的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因?yàn)椋? ） A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時(shí)沒有法律 D、這些人是罪犯 7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（ ）①青銅器 ②陶器 ③石器 A、①②③

5、 B、③②① C、③①② D、②①③ 8、我國(guó)歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（ ）我國(guó)青銅文明的燦爛時(shí)期是（） A、原始社會(huì) B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、我國(guó)的青銅冶煉歷史上已有 （ ） A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年 10、夏、商、周時(shí)期燦爛的青銅文明包括（ ） ①農(nóng)業(yè) ②手工業(yè) ③畜牧業(yè) ④商業(yè) A、② B、②④ C、①③ D、①②③④ 11、閱讀下列材料請(qǐng)回答： 材料 ：武官村大墓是王陵之一。……墓室兩側(cè)埋著41個(gè)殉葬人，…… 請(qǐng)回答：①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？ ②這一現(xiàn)象說明了什么？ 12、讀圖題 （1）下圖文物的名稱是什么？ （2）它是哪個(gè)朝代鑄造的？有什么樣的價(jià)值？ 【當(dāng)堂反思】 ：