四年級語文 米芾學書教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:107320104 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數:3 大?。?5.50KB
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1、四年級語文 米芾學書教案 語文S版 教學目標 1.默讀課文,理解課文內容,弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。 ????2.讓學生了解學好書法的竅門。 ????3.會認“琢、枉”等2個生字 ????教學重點: 理解課文內容,了解米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。 ????教學安排:一課時 ????教學過程: ???? ????一、啟發(fā)談話,導入新課: ????出示米芾的作品,請同學們欣賞。 ????(在同學們的一片贊嘆聲中)老師說道:“這就是北宋書法家米芾的作品,今天我們就一起來學習的課文就是米芾小時候學習書法的故事?!卑鍟好总缹W書 ??

2、??二、引導學生從題目質疑激發(fā)閱讀興趣 ????看到題目后,你都想了解哪些內容呀?(米芾是怎樣學書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習書法的……) ????那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。 ??? 三、初讀課文,整體感知 ????1.請同學們初讀課文。 ????自學提示: ????(1)把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事? ????(2)把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。 ????2.指名讀課文。目的:檢查自學情況,糾正生字讀音。 ????3.指名說說,課文講了一件什么事? ????那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認真) ???四、

3、默讀課文,深入理解 ????從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀??梢栽谂赃厡懞喴?。 ????1.學生自己按要求默讀思考。 ????2.在小組中交流自己的讀書體會。 ????3.大聲朗讀畫出的語句。???? ????五、談收獲,總結全文。 ????1.學習了課文,我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎? ????2.指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。 ????3.談談對秀才說的話的看法和理解。???? ????六、拓展延伸 ????作業(yè): ????1.聯(lián)

4、系實際談談自己學完課問候的體會,可以寫一寫讀后感。 ????2.運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。 ????板書設計: ????                米芾學書 ???? ????                 刻苦 ????             不只動筆,還要動心; ????             不但觀形,而且悟神 附送: 2019-2020年四年級語文 綠色記事本教案 語文S版 教學目標:    1.認識“供、耗”等7個生字。    2.理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。    3.教育學生保護環(huán)保

5、要從小做起,從身邊的小事做起,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。   教學重點:     理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容,知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想。 教學準備:多媒體課件   教學安排:1課時   教學過程:   一、 談話引入新課。   二、 檢查預習情況    1. 指名分段朗讀課文。    2. 師生共同評價學生朗讀情況。    3. 幻燈片出示本課生字詞。    4. 指名認讀生字,并做到口頭組詞。    5. 學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊寫生自己的感受。   三、 再讀課文,理清文章脈絡。   

6、 1.以小組為單位,小組討論:這篇課文寫了一件事什么事?    2.這篇課文講了一件什么事?    3.反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?   四、學習課文    1.指名分段朗讀課文。    2.師生共同評價朗讀情況    3.出示學習提綱     (1)什么是“綠色記事本”?,它有什么作用?     (2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?    ?。?)你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么?     (4)小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?     (5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?     (6)學習課文你受到了什么啟發(fā)?    4.給學生充分的時間進行自學,小組內先互相交流。    5.反饋學習情況。      綠色記事本是用再生紙制成的,原料是廢紙和垃圾,因而不用耗費大量的木材。作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。    板書設計:                     綠色的記事本                    材料:廢紙垃圾                    作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法

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