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1、
馬克思主義的誕生
【學習目標】
1、19世紀30、40年代歐洲三大獨立工人運動；
2、 馬克思、恩格斯的早期革命活動；
3、 馬克思主義的理論來源；
4、 《共產黨宣言》的發(fā)表及作用。
5、通過對馬克思、恩格斯早期革命活動的學習，從革命導師身上得到一些做人的啟迪。
6、分析馬克思主義誕生的客觀條件和主觀條件，提高用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。
【教學重點】
馬克思主義的誕生。
【教學難點】
英國憲章運動中的核心內容“工人要求取得普選權，以便有機會參與國家的管理”
【導學過程】
一、 自主學習
1、 背景： 促
2、進了資本主義飛速發(fā)展
2、 年到 年間， 國工人掀起了一場 、 的運動。這次運動有一個政治綱領《 》。因此得名為 。在這次運動中，工人們要求取得 ，以便有機會參與 管理。
3、 法國 工人運動
4、 德意志 紡織工人起義
5、由于資本主義社會的矛盾日益暴露，一些優(yōu)秀的思想家在揭露、批判的同時，開始探索 方法，德意志人 和 是其中的代表。
6、1884年，馬克思和恩格思在 相會，從此開始了長期的合作，他們汲取前人的思想精華，結合
3、工人運動的實踐，共同創(chuàng)立了科學社會主義。
7、 年，馬克思和恩格思為 寫的綱領《 》在 發(fā)表，它的發(fā)表標志著 的誕生。
【課堂研討】：
1、英國憲章運動是在什么背景下爆發(fā)的？中心內容是什么？憲章運動的意義有哪些？
班級————小組————姓名————
1．世界上第一次群眾性、政治性的無產階級革命運動是
A、法國里昂工人起義 B、英國憲章運動 C、共產主義同盟成立 D、巴黎公社
2．英國憲章運動的政治綱領是
A、
4、《人權宣言》 B、《權利法案》 C、《人民憲章》 D、《人民法典》
3、憲章運動中工人的中心內容是
A、改善勞動條件 B、增加工資 C、取得普選權 D、提高生活條件
4、馬克思和恩格思都是
A、法蘭西人 B、德意志人 C、意大利人 D、英國人
5．《共產黨宣言》發(fā)表的時間是
A 、1836年 B 、1844年 C 、1848年 D 、1871年
6、 “讓統(tǒng)治階級在共產主義革命面前發(fā)抖吧。無產者在這個革命中失去的
5、只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。”這里的“統(tǒng)治階級”主要指的是
A、 天主教會 B、封建君主 C、地主階級 D、資產階級
7、1848年馬克思、恩格斯合著的《共產黨宣言》的發(fā)表，是馬克思主義誕生的標志，書中系統(tǒng)地闡述了一種新的理論，即
A、科學社會主義 B、空想社會主義 C、理想社會主義 D、民主主義
8、號召“全世界無產者聯(lián)合起來”，為獲得自己的解放而斗爭的文獻是
A、《權利法案》 B、《人權宣言》 C、《共產黨宣言》 D、《獨立宣言》
9、《共產黨宣言》的起草者
6、是
①杰斐遜 ②華盛頓 ③馬克思 ④恩格斯
A、①② B、①③ C、②③ D、③④
10、英國工人階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺的標志是
A、工業(yè)革命 B、《共產黨宣言》發(fā)表 C、憲章運動 D、巴黎公社
材料：“資產階級在它不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產力還要多，還要大。” ——《共產黨宣言》
1、 材料出處的作者是誰？
2、上述材料指的是什么事件？
3、它的發(fā)表有何意義？
當堂反思：
?我的收獲：———————————
?我的不足：———————————
四川省富順縣第三中學九年級歷史上冊 馬克思主義的誕生學案（無答案） 川教版
