季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 水?huà)寢尩暮⒆觽兘贪?西師大版

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1、季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 水?huà)寢尩暮⒆觽兘贪?西師大版 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭題激趣 孩子們，你們好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課，來(lái)，齊讀課題，（點(diǎn)課件）水?huà)寢尩暮⒆觽?，（點(diǎn)課件）媽媽是疊詞，第二個(gè)字要讀成輕聲，媽媽，孩子們的子和們這兩個(gè)字也要讀成輕聲，孩子們。很好，讀準(zhǔn)了輕聲，相信大家會(huì)把題目讀得更好聽(tīng)，再來(lái)讀一讀。（點(diǎn)課件）讀完了課題，可能有的孩子就要問(wèn)了，水?huà)寢尩暮⒆拥降子心男┠?？接下?lái)就讓我們到文中去找找答案吧！ 二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、 打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教一下它頭上的拼音娃娃，再多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件） 2、 （課件）孩子們，現(xiàn)

2、在生字娃娃們一起出現(xiàn)在大家面前，你能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？XI溪、PENG捧、HU湖、NONG濃、TUAN團(tuán)、CENG層、BO伯、QUAN泉、ZUO座、CONG聰、ZHAI摘、BEI背 3、 （課件：濃）剛才孩子們把這個(gè)濃字讀得真好聽(tīng)，濃，既是鼻音又是后鼻韻，來(lái)我們一起再來(lái)讀三遍。濃濃濃 4、 說(shuō)到后鼻韻，這幾個(gè)生字娃娃也有點(diǎn)迫不及待想出來(lái)和大家見(jiàn)面了，（課件）讓我們一起來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)后鼻韻。捧、層、聰、濃 5、 細(xì)心的孩子可能就發(fā)現(xiàn)了，這幾個(gè)字中就有兩個(gè)是平舌音，讓我們一起來(lái)讀一讀平舌音的這幾個(gè)字娃娃（課件）層、聰、座、 6、 字音孩子們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，怎樣記住這些生字娃娃的樣子呢

3、？我們就可以用我們以前學(xué)過(guò)的記字方法來(lái)記它們。看（點(diǎn)課件出示生字）咱們可以用加一加的方法來(lái)記它們。比如：廣字頭加上坐下的坐仍讀ZUO，一座的座，北方的北加上一個(gè)變形的月字就是背，背著的背，方框加上才干的才組成團(tuán)，團(tuán)結(jié)的團(tuán)。也可以用換一換的方法：比如伯伯的伯，把單人旁換成豎心旁就變成了怕，害怕的怕，換成提手旁就變成了拍，拍手的拍，。也可以用歸類的方法來(lái)記，比如（點(diǎn)課件）（出示溪、濃、湖、）這三個(gè)字都是三點(diǎn)水，表示它們都與水有關(guān)，記的時(shí)候就容易多了 7、 孩子們，水?huà)寢尩暮⒆有∮挈c(diǎn)滴答滴答地下著，讓我們一起叫出這些小雨點(diǎn)的名字吧?。ǔ鍪菊n件）伯、泉、座、溪、湖、聰、捧、團(tuán)、摘、濃、層、背 8、

4、 （點(diǎn)課件）雨水落到池塘里，魚(yú)兒們可高興了，和生字娃娃組成了詞語(yǔ)，看、它們游過(guò)來(lái)了。聰明、湖水、一團(tuán)、彩虹、露珠、濃霧、一層、伯伯 9、 魚(yú)兒游哇游，游到咱們的課文中來(lái)了。捧好書(shū)，我們一起讀讀課文，相信這次孩子們會(huì)讀得更通順、更流利，注意讀的時(shí)候不加字，不漏字。（點(diǎn)出課文） 三、 細(xì)讀課文，了解內(nèi)容 1、嗯，這次孩子們讀得就要流利得多了，現(xiàn)在聽(tīng)老師讀第一段，（點(diǎn)出第一段）請(qǐng)孩子們思考，這一段中水?huà)寢尩暮⒆佑心男?？一天，風(fēng) 伯伯對(duì)孩子們說(shuō)：“你們每人去找一個(gè)水?huà)寢尩暮⒆觼?lái)，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。 2、這一段里告訴我們水?huà)寢尩暮⒆佣?/p>

5、有哪些？哦，對(duì)，有泉水（點(diǎn)課件出示圖文）、溪水、江水、河水、湖水和海水。 3、孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)課件出示字）這幾個(gè)水娃娃的名字都有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都帶有三點(diǎn)水或者水，來(lái)，再來(lái)叫叫它們的名字。泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水。這些水娃娃和水?huà)寢岄L(zhǎng)得太像了，我們一看就知道了。所以風(fēng)伯伯提出了更高的要求，讓他們到大自然里去找水?huà)寢尩钠渌⒆印? 4、娃娃們點(diǎn)點(diǎn)頭，一起出了門(mén)。讓我們和這幾個(gè)水娃娃告別，跟著風(fēng)伯伯的孩子一起去找找看。風(fēng)娃娃很快就找到了水?huà)寢尩钠渌⒆印Ｄ銈兪遣皇且埠惋L(fēng)娃娃一樣聰明，讀一讀第二到第八自然段，然后圈出它們都找到了哪些水?huà)寢尩暮⒆?。（點(diǎn)出課文）大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云

6、。二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。五娃回來(lái)了，披著一層白霜。六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。七娃回來(lái)了，背著一座冰山。 5、孩子們，你們找對(duì)了嗎？是不是找的這幾個(gè)水娃娃：烏云、（點(diǎn)勾畫(huà)）彩虹、（點(diǎn)）濃霧（點(diǎn)）、露珠（點(diǎn)）、白霜（點(diǎn)）、雪花、（點(diǎn)）冰山。來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)叫叫他們的名字。烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。孩子們可能都發(fā)現(xiàn)了，在這幾個(gè)水娃娃中，有好幾個(gè)字都是咱們前面剛學(xué)過(guò)的雨字頭（變紅），我們一起來(lái)讀一讀。霧、露、霜、雪，讀了之后我們不難發(fā)現(xiàn)雨字頭與水有關(guān)，所以它們也是水?huà)寢尩暮⒆印? （點(diǎn)出圖片）一到天氣比較冷時(shí)，空氣里的小水珠就聚

7、成一團(tuán)，變成濃霧。露珠（點(diǎn)）其實(shí)就是小水珠，我們常常可以在植物的葉片上找到它 。雪花（點(diǎn)）是氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，由空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成的。所以濃霧、露珠、雪花都是水?huà)寢尩暮⒆印? 水?huà)寢尩暮⒆映怂鼈儯€有這幾個(gè)孩子。（點(diǎn)出）出示冰字，冰字是兩點(diǎn)水，水到了零攝度以下時(shí)就結(jié)成了冰塊，在寒冷的地方我們常?？梢钥吹椒e雪會(huì)變成冰塊，許多的冰塊堆積在一起就成為冰山。所以冰山也是水?huà)寢尩暮⒆樱? 地面上的水在烈日的照射下會(huì)變成很小很小的水珠升上很高的天空，（點(diǎn)課件）在天空很高的地方很冷，這些水珠就凝結(jié)在一塊變成云。所以烏云的形成離不開(kāi)水，也是水?huà)寢尩暮⒆?。剛剛下完雨時(shí)，空氣中懸浮著許多小水珠，（點(diǎn)課

8、件左下角）這些小水珠在太陽(yáng)光的照射下，經(jīng)過(guò)反射和折射形成一條彩帶，它有紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，就是我們說(shuō)的彩虹。彩虹當(dāng)然是水?huà)寢尩暮⒆印? 6、（點(diǎn)出七個(gè)）讓我們一起來(lái)叫叫這些水?huà)寢尩暮⒆樱簽踉?、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。 7、這兒還有一群可愛(ài)的詞語(yǔ)娃娃，（點(diǎn)擊出示）請(qǐng)孩子們自己讀一讀，注意一字的變調(diào)，一層、一片、一座、一朵、一條、一團(tuán)、一顆、。（出示課件）我們一起來(lái)找一找它們喜歡和哪個(gè)水孩子做朋友。（點(diǎn)課件）一層白霜、一片雪花、一座冰山、一朵烏云、一條彩虹、一團(tuán)濃霧、一顆露珠、 我們發(fā)現(xiàn)：同樣是水?huà)寢尩暮⒆樱梢驗(yàn)槊植煌?，所以用在它們前面的量詞也不同，要使用恰當(dāng)才

9、行，我們一起來(lái)讀一讀。一座冰山、一片雪花、一層白霜、一顆露珠、一團(tuán)濃霧、一條彩虹、一朵烏云、?，F(xiàn)在老師要考考大家，你能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~嗎？哦，有的孩子說(shuō)了一朵花、一條魚(yú)、一座橋、一層樓、一團(tuán)毛線、一顆星星、一片荒地、，真能干！ 8、風(fēng)娃娃出門(mén)去找水?huà)寢尩暮⒆?，它們都找?duì)了，難怪風(fēng)伯伯看了會(huì)高興地說(shuō)（出示最后一段）孩子們，讓我們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯說(shuō)的話。你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。你能試著用高興來(lái)說(shuō)一句話嗎？（停頓）嗯，有的孩子說(shuō)他受到了老師的表?yè)P(yáng)非常高興；有的孩子說(shuō)星期天家里來(lái)了客人，我很高興。還有的孩子說(shuō)他看起來(lái)很高興的樣子，一定是有什么喜事。孩子們說(shuō)得都不錯(cuò)，你們也是聰明的

10、孩子。帶著高興的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀風(fēng)伯伯說(shuō)的話，注意：讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。風(fēng)伯伯看了高興地說(shuō)：你們都找對(duì)了，真是聰明的孩子。 8、你知道風(fēng)伯伯為什么會(huì)夸它們聰明嗎？請(qǐng)大家讀讀課文找一找。（點(diǎn)出課文停兩拍） 9、孩子們，找到答案了嗎？（點(diǎn)出烏云）烏云是一朵一朵的，大娃看到了，想了一個(gè)好辦法，把水?huà)寢尩暮⒆訛踉平o抱回來(lái)了。來(lái)我們一起來(lái)讀讀這句。大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。完成了風(fēng)伯伯交給的任務(wù)，大娃自然很高興，帶著這樣的心情自己再讀讀。 二娃的辦法更妙，它看見(jiàn)彩虹太漂亮了，（點(diǎn)出圖）就像一條咱們小朋友圍的圍巾，所以呀就把彩虹圍回來(lái)了。用了這個(gè)巧辦法，二娃當(dāng)然也很得意，一起來(lái)讀讀這句。二娃回來(lái)了，圍

11、著一條彩虹。 孩子們，三娃的辦法也不錯(cuò)，把許多小水珠凝成的濃霧小心翼翼地捧回來(lái)了。（點(diǎn)出圖文）看著句子一起來(lái)讀讀三娃的辦法。三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。 四娃看見(jiàn)葉片上一顆顆亮晶晶的小露珠，（點(diǎn)課件）他靈機(jī)一動(dòng)就把露珠采回來(lái)了。（點(diǎn)出圖文）讀讀這句。四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。 五娃呢，他干脆把紗巾一樣的白霜披在了身上帶回來(lái)。（點(diǎn)出）五娃回來(lái)了，披著一層白霜。 六娃也不甘示弱，摘來(lái)了一片雪花。（點(diǎn)出）試著讀讀這句話。六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。 大力士七娃名不虛傳，背著重重的冰山回來(lái)了。（點(diǎn)出）讀讀這句。七娃回來(lái)了，背著一座冰山。 10、 風(fēng)伯伯的孩子真是太聰明了，各有各的妙招，他們根據(jù)

12、水娃娃不同的特點(diǎn)用不同的方法把它們帶來(lái)了，難怪會(huì)受到風(fēng)伯伯的夸獎(jiǎng)。接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)紅色的詞。抱著、圍著、捧著、采來(lái)、披著、摘來(lái)、背著。這次讓我們來(lái)學(xué)學(xué)這七個(gè)娃娃，加上動(dòng)作來(lái)再讀讀這部分。大娃回來(lái)了，抱著一朵烏云。二娃回來(lái)了，圍著一條彩虹。三娃回來(lái)了，捧著一團(tuán)濃霧。四娃回來(lái)了，采來(lái)一顆露珠。五娃回來(lái)了，披著一層白霜。六娃回來(lái)了，摘來(lái)一片雪花。七娃回來(lái)了，背著一座冰山。 11、 孩子們還記得風(fēng)伯伯的孩子用了什么方法把水?huà)寢尩暮⒆訋Щ貋?lái)的嗎？請(qǐng)看（出示課后題）背一座冰山，采一顆露珠，圍一條彩虹，摘一片雪花，捧一團(tuán)濃霧。真棒，你們也是能干的孩子！ 四、 拓展 孩子們，如果八娃、九娃

13、回來(lái)了，它們可能會(huì)用什么樣的方法 帶回哪些 水?huà)寢尩暮⒆幽?？（停頓）哦，有的孩子說(shuō)拿來(lái)一根冰棒，有的孩子說(shuō)會(huì)抱來(lái)一塊冰雹，有的孩子說(shuō)會(huì)找來(lái)一團(tuán)水蒸氣，還有的孩子說(shuō)會(huì)抬來(lái)一座瀑布。孩子們可真聰明。其實(shí)呀，只要我們多讀書(shū)，留心生活，多注意觀察，多動(dòng)腦筋想想，善于從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，我們就會(huì)比風(fēng)伯伯的孩子更聰明。 五、 學(xué)習(xí)生字 1、 這就是聰明的聰，（點(diǎn)出）除了用前面說(shuō)過(guò)的加一加的辦法，耳加總組成聰，瞧，右邊這兩點(diǎn)就像是兩只小眼睛，咱們可以用順口溜的方法來(lái)記它：用耳聽(tīng)，用眼看，用口說(shuō)， 用心記，就是“聰”。這個(gè)字左窄右寬，拿出小手，一起跟著電腦老師來(lái)書(shū)空。橫、豎、豎、橫、橫、提、點(diǎn)、撇點(diǎn)、

14、豎、橫折、橫、點(diǎn)、臥鉤、點(diǎn)、點(diǎn) 2、 和聰同樣是左窄右寬的字還有伯，伯伯的伯字。 3、 接下來(lái)我們一起來(lái)看看這個(gè)烏云的烏字，這個(gè)字是個(gè)獨(dú)體字，撇、橫折鉤、豎折折鉤、橫，寫(xiě)的時(shí)候一定要注意，不能多加一點(diǎn)寫(xiě)成鳥(niǎo)字了。 4、 再看，這個(gè)座字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外面的廣字頭一定要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，要包住里面的坐字。一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 5、 團(tuán)是全包圍結(jié)構(gòu)的字，外面的方框一定要寫(xiě)得大一點(diǎn)，里面的才字不要寫(xiě)得太滿了。 6、 背和泉是上下結(jié)構(gòu)的字，背字上面的北和泉字上面的白都在上半格，背字下面是個(gè)變形的月，豎撇要變成一豎，泉字下面水字的豎鉤要寫(xiě)在豎中線上。 7、 相信這幾個(gè)生字娃娃都難不倒孩子們，（點(diǎn)出）

15、接下來(lái)請(qǐng)大家把這八個(gè)生字各描紅一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，開(kāi)始寫(xiě)吧！ 8、 孩子們今天我們學(xué)了水?huà)寢屵@一課，知道了彩虹、烏云、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山它們的形成都離不開(kāi)水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣都是水?huà)寢尩暮⒆?。今天這節(jié)課就學(xué)到這兒，孩子們，再見(jiàn)！ 9、 10、 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 英英學(xué) 古詩(shī)優(yōu)質(zhì)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)

16、： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。 2．學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 3．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 1.小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

17、 2．今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。 二、板書(shū)課題 1．(板書(shū)課題)英英學(xué)古詩(shī) “英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。 2．邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。 3．齊讀課題。 三、初讀指導(dǎo) 1．(出示投影片)圖上有什么人?他們正在干什么? 小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫對(duì)話。 2．學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。 課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)(力隔開(kāi)。(板書(shū)：冒號(hào)：)齊讀“冒號(hào)”

18、兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的人是誰(shuí)?她說(shuō)話內(nèi)容是什么? 3．我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)和生字詞。 4．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5．檢查自學(xué)效果。 (1)(出示生字詞) ①自己讀讀詞語(yǔ)。 ②你在字音上有什么要提醒大家的? “英”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。 “詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)shī，要讀準(zhǔn)翹舌音。 “思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。 “層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。 ③個(gè)別讀，

19、開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 ④去掉拼音后，齊讀生字詞。 ⑤給生字找朋友。(即給生字組詞) (2)(出示二類詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞) ①自讀，齊讀。 ②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。 6．同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。 (1)自讀，同座位互讀。 (2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。 7．同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。 (1)兩人互相讀。 (2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。 四、初步理解課文 1．這篇課文主要告訴我們什么?

20、 2．英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢? 3．小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)話也要這樣。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1．書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。 2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。 3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。 4．反饋檢查。 5．有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。 晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 6．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(放輕音樂(lè)) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。 2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的

21、興趣。 3．指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、學(xué)習(xí)《靜夜思》 1．板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚) “思”是什么意思?(思念)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思? 過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么? 2．(出示掛圖或投影片)圖上畫(huà)的是誰(shuí)? (1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解? 教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。 (2)此時(shí)他正在干什么呢? (李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人) 3．學(xué)詩(shī)句。 (1)指名讀詩(shī)句。 (

22、2)詩(shī)共有幾句呢?下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。 第一句： ①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的風(fēng)格。 ③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。 第二句， ①還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。 ②(指著圖)此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。 ③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢? ④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地

23、，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?(傷心、難過(guò)) ⑤是啊，(教師指著圖)此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢? ⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。 ⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢? (3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。 自讀，指名讀詩(shī)句。 (4)朗讀指導(dǎo)。 朗讀節(jié)奏：(“／”為句中停頓) 床前／明月光，疑是／地上霜。 舉頭／望明月，低頭／思故鄉(xiāng)。 “疑是”、“低頭

24、”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。 “光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。 (5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。 (6)指導(dǎo)背誦。 二、鞏固詩(shī)意 1．誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢? 要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。 2．分角色表演課文。 三、指導(dǎo)用“思念”造句 1．誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢? 2．就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢 3．指名造句，師生共同糾正。 四、小結(jié)課文 1．這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道

25、它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。 2．同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)劇? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。 教學(xué)要求： 1．復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)《靜夜思》。 2．再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1．指名背誦《靜夜思》． 2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢? 二、拓展知識(shí)，積累古詩(shī) 1．這首古詩(shī)寫(xiě)得

26、非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知道嗎?念給大家聽(tīng)一聽(tīng)， 2．老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。 (投影片顯示) 泊船瓜洲 (宋)王安石 京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山， 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還? 九月九曰憶山東兄 (唐)王 維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人， (1)教師范讀詩(shī)。 (2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。

27、 (3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。 (4)有感情練讀古詩(shī)。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1．你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課對(duì)話形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。 2．兩人一組練習(xí)對(duì)話。 3．指名表演。 4．評(píng)選最佳。 當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)： 背誦《靜夜思》，再背一背相關(guān)古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3.英英學(xué)古詩(shī) 背內(nèi)容 講意思 說(shuō)作者