四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絕句教案 浙教版

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1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絕句教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo):   1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思,了解古詩(shī)的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。   2、學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)生字及新詞。   3、會(huì)背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn):   理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn):   學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)   絕句   兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,   一行白鷺上青天。   窗含西嶺千秋雪,   門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。   1、朗讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾

2、正字音。   2、自讀詩(shī)歌,要求學(xué)生找出詩(shī)歌中描寫(xiě)了哪些景物。   黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬(wàn)里船   3、理解上述詞語(yǔ)的意思,逐句詩(shī)句的內(nèi)容。   黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥(niǎo)。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽(tīng)。   翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。   白鷺------一種水鳥(niǎo),羽毛白色,腿長(zhǎng),能涉水捕食魚(yú)蝦。   青天------蔚藍(lán)色的天空。   鳴------鳴叫。   句意:兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間鳴叫,   一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。   -------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。   千秋雪----

3、---雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱(chēng)。千秋就是千年。   萬(wàn)里船------萬(wàn)里指遙遠(yuǎn)。萬(wàn)里船指從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的船。   含------包含。   泊------停泊。   重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫(huà)面的意境。   句意:從窗口可以看見(jiàn)西嶺長(zhǎng)年不化的積雪,   門(mén)外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來(lái)的船只。   -------指名學(xué)生口述詩(shī)句內(nèi)容,教師糾正。   4、理解詩(shī)句的意思時(shí)同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會(huì)。 第二課時(shí)   5、川聯(lián)詩(shī)句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出譯文。   6、結(jié)合圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。   近景-------兩

4、個(gè)黃鸝鳴翠柳,   遠(yuǎn)景-------一行白鷺上青天。數(shù)量   遠(yuǎn)景-------窗含西嶺千秋雪,色彩   近景-------門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。   7、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。   8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:  ?。?)知詩(shī)人   (2)解詩(shī)題  ?。?)明詩(shī)意  ?。?)悟詩(shī)情   9、“知詩(shī)人”--------唐朝詩(shī)人杜甫。   10、“解詩(shī)題”--------絕句:古代詩(shī)歌的一種體裁。   補(bǔ)充介紹詩(shī)人的寫(xiě)作背景。進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情境。   11、學(xué)生自由為作者加詩(shī)題。   進(jìn)一步體會(huì)“絕句”為題的好處,體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的激情。   12、“悟詩(shī)

5、情”-------在體會(huì)背景和詩(shī)題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩(shī)人是情感:   表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往。   13、朗讀全詩(shī)。 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 絕句教案1 浙教版 設(shè)計(jì)理念:   打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。 教學(xué)目標(biāo):   1、能讀懂古詩(shī)《絕句》,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。   2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泊”的字音;能結(jié)合詩(shī)句理解“含、千秋、泊”等詞語(yǔ)。   3、會(huì)背誦、默寫(xiě)《絕句》。   4、初步

6、感受古詩(shī)中所描繪的景色。 教學(xué)重點(diǎn):   理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn):   學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景;并用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)《絕句》所描寫(xiě)的景色。 教學(xué)過(guò)程:   一、揭示課題。   1、說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法。  ?。?)知詩(shī)人 (2)解詩(shī)題  ?。?)明詩(shī)意 (4)悟詩(shī)情   2、揭題,板書(shū)課題:17、絕句   3、教師范讀并出示視頻動(dòng)畫(huà):要求學(xué)生按照一定的順序邊觀察邊思考:這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色?寫(xiě)了哪些景物?   4、教師指導(dǎo)學(xué)生加上節(jié)奏和韻律讀一讀。   二、教學(xué)《絕句》。   1、解題:“絕

7、句”是舊詩(shī)體裁之一,一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目。   2、介紹作者:杜甫,唐代詩(shī)人。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的。他自幼好學(xué),七歲就會(huì)吟詩(shī),他的詩(shī)很有名,被譽(yù)為“詩(shī)圣”。   3、初讀古詩(shī)。  ?。?)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。  ?。?)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字“泊”。  ?。?)指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了。   4、再讀古詩(shī),逐句理解。   賞——感受畫(huà)面美。在《絕句》古樂(lè)伴奏曲聲中,學(xué)生欣賞課件播放的四幅意境圖。   想——感悟意境美。   (1)播放意境圖一

8、:春天來(lái)了,新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。   交流:同學(xué)們,剛才我們靜靜欣賞圖片時(shí),你好像聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)在唱什么歌呢?聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)在說(shuō)什么悄悄話呢?在講什么故事呢?(學(xué)生反饋)多么活潑、多么愉悅的黃鸝鳥(niǎo)呀!同學(xué)們,讓我們用愉悅的語(yǔ)氣吟誦這一行詩(shī)句,好嗎?   (2)播放意境圖二:一行白鷺輕盈地飛向藍(lán)天。交流:你看到的一行白鷺是怎么樣飛向藍(lán)天的?它們的動(dòng)作美嗎?你們就是那一只只可愛(ài)的、輕盈的白鷺鳥(niǎo),請(qǐng)你站起來(lái)展開(kāi)美麗的翅膀邊輕輕地吟誦詩(shī)句邊飛向藍(lán)天吧!   (3)播放意境圖三:推開(kāi)窗子,遠(yuǎn)方有雪山。   交流:對(duì)著畫(huà)面,你的心中有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題? 點(diǎn)撥:“含”借手勢(shì)輔助理解

9、,建議學(xué)生用左右手的大拇指和食指一一對(duì)應(yīng)組成“窗框”,移至眼前,放眼望課件上的“雪景”。學(xué)生邊做動(dòng)作邊吟誦詩(shī)句:窗含西嶺千秋雪。[ (4)播放意境圖四:江邊停泊著船只。   交流:你知道江邊停靠的船只是從哪里開(kāi)來(lái)的呢?它們已經(jīng)行走多遠(yuǎn)呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?  ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)的畫(huà)面、形象的意境圖為學(xué)生理解感悟,為學(xué)生的朗讀實(shí)踐,搭建了一個(gè)平臺(tái),為學(xué)生想象的發(fā)揮提供了廣闊的天地。)   5、自由讀古詩(shī),同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。   6、指名朗讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。   7、在古詩(shī)中分別找出描寫(xiě)數(shù)字、顏色、動(dòng)作的詞,并用波浪線畫(huà)出來(lái),再讀一讀 ,體會(huì)它們的好處。   8、用自

10、己的話說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。   三、朗讀、背誦。   四、實(shí)踐性作業(yè)   學(xué)了這首詩(shī)后,你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà),演一演,吟一吟,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)……選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。   教后反思:   本節(jié)課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以畫(huà)為媒,讀寫(xiě)結(jié)合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。  ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)熱情   上課開(kāi)始,教師用充滿熱情的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)自由和諧的教學(xué)情境,并通過(guò)播放課件,把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意之中。迷人的自然景觀伴著輕快流暢的樂(lè)曲,學(xué)生埋藏于心靈深處的情感被撥動(dòng),詩(shī)興噴涌而出,大家躍躍欲試,爭(zhēng)先說(shuō)出與畫(huà)面相關(guān)的詩(shī)

11、句,學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情空前高漲。  ?。ǘ┌酌璁?huà)面,引入詩(shī)境   “作者胸有境,入境始于親”古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見(jiàn)可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂“詩(shī)畫(huà)一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句,展開(kāi)想象,作畫(huà)配詩(shī),以“畫(huà)”為媒介,為學(xué)生“走”向古詩(shī)搭一座美麗的引橋?!爱?huà)”僅僅是手段,目的是把學(xué)生領(lǐng)到詩(shī)人面前,完成一次超越時(shí)空的心靈對(duì)話。在白描畫(huà)面后,讓學(xué)生圖詩(shī)對(duì)照,對(duì)畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,也促使其進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫(huà),提高感受美、理解美、鑒賞美的能力。   三、反復(fù)吟誦,升華詩(shī)情   “熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟來(lái)也會(huì)誦”。讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩(shī)情。   當(dāng)然,課堂永遠(yuǎn)屬于一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課教學(xué)也不例外。   1、對(duì)于時(shí)間的分配不夠恰當(dāng),導(dǎo)致前松后緊。   2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦古詩(shī)仍有欠缺。   在今后的教學(xué)中,我會(huì)把同事們忠肯的意見(jiàn)和建議作為借鑒,力爭(zhēng)把每一節(jié)課都上好。

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