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1、課題：人類的形成
教學思路學生糾錯
教學思路學生糾錯
一、 學習目標
1、掌握人類的出現(xiàn)、氏族社會的產(chǎn)生等相關(guān)事實，提高自身的科學人文素養(yǎng)。
2、通過自主學習、合作探究，比較母系氏族和父系氏族的異同點，掌握比較歷史問題的方法。
3、認識社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學文化的進步是人類社會前進的根本動力，也是人類文明水平的重要標尺。
二、學習重點和難點:
重點：從古猿到人的演進、氏族社會的產(chǎn)生和特點
難點：從古猿到人的演進
三、
2、學法指導：利用文中的圖片資料增強了解；利用地圖增強空間觀念；運用表格增強直觀性；古今知識聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。
四、學習過程：
（一）自主學習：
1.大多數(shù)科學家認為人類的祖先是：（ ）
A、170萬年前的中國元謀人 B、三四百萬年前的非洲南方古猿
C 、亞洲早期智人 D非洲埃及人
2、比較母系氏族和父系氏族的異同點：
項目
母系氏族
父系氏族
婚姻狀況
社會地位
生產(chǎn)力水平
共同點
。
（二）合作
3、探究
3、閱讀材料回答：
材料一：上帝用泥巴捏了個人，從此就有了人類。最先有的是白人——因為上帝把泥人放到火上烤輕了；其次有了黑人——因為擔心火候不到結(jié)果給烤大了；后來掌握了最佳火候也就有了我們黃色人種，所以說我們是上帝最成功的杰作。
材料二、她馬上用手在池邊挖了些泥土，和上水，照著自己的影子捏了起來。捏著捏著，捏成了一個小小的東西，模樣與女媧差不多，也有五官七竅，雙手雙腳。捏好后往地上一放，居然活了起來。女媧一見，滿心歡喜，接著又捏了許多。她把這些小東西叫做“人”。
材料三：進化論告訴人們：人是從猿進化而成；猿又是由猿猴進化而成；猿猴又是從比它更低等的生物進化而成；……總之，進化論認
4、為生命是從無生命的自然中產(chǎn)生的。
（1）材料一實質(zhì)上反映了目前世界上哪幾大主要人種？造成他們之間的差異的真正原因是什么？
（2）長期以來，西方某些國家宣傳白色人種是優(yōu)等民族，而其它有色人種是劣等民族，結(jié)合莫言、李安獲國際大獎的事例，就此談?wù)勀愕目捶ā?
（三）達標檢測：
1、人和動物的根本區(qū)別是（ ）
A能否直立行走 B能否使用火 C能否制造工具 D能否使用工具
2、人類最初經(jīng)歷的社會是（ ）
A原始社會 B氏族社會 C奴隸社會 D封建社會
3、一家三口其樂融融，共享人間親情是每個家庭的追求。人們既知其母又知其父的情況出現(xiàn)在（ ）
A母系氏族社會時
5、期 B晚期猿人階段 C早期猿人階段 D父系氏族社會時期
4、原始社會時期，母權(quán)衰落、父權(quán)增強，并在社會上占支配地位的根本原因是（ ）
A男子在社會生活中占主導地位 B原始民主選舉制度的產(chǎn)生
C家長制的產(chǎn)生 D社會生產(chǎn)力的進步和發(fā)展
5、判斷正誤并改正：
（1）南方古猿和坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”都是早期猿人。
（ ）改正：
（2）中國元謀人和北京人屬于晚期猿人階段。
（ ）改正：
（3）中國的山頂洞人和德國尼安德特人屬于早期智人階段。
（ ）改正：
（4）法國克羅馬農(nóng)人和中國丁村人屬于晚期智人階段。
（ ）改正： 五、盤點提升
安徽省蚌埠市五河縣2020學年“三為主”課堂九年級歷史上冊 課題 人類的形成導學案（無答案） 新人教版
