小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 修飾文章教材分析 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 修飾文章教材分析 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。 2．了解菜單欄、工具欄中命令的使用方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4．能對自己的文章進行個性化的修飾，并對同伴的作品進行評價。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 1．重點：文字的修飾。 2．難點：段落的修飾。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課主要講解文字的修飾、段落的修飾，主要內(nèi)容是設(shè)置文字字號、字體、字型，給文字添加顏色，以及段落的對齊方式，設(shè)置段落的行距等。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)將

2、會初步感受到Word xx的強大功能。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) 教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主，可先由教師展示經(jīng)過修飾的文章，引導(dǎo)學(xué)生與自己輸入的文章進行比較，說出兩篇文稿有何相同和不同點，哪篇文稿看上去更美觀。從而使學(xué)生明白，同一篇文章，采用不同的字體，實現(xiàn)的效果會不同，適當(dāng)?shù)刈儞Q字體、顏色、大小，會使文章更加層次分明、重點突出。本階段的目的是使學(xué)生產(chǎn)生對美的追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并由此提出任務(wù)：改變文字的字型、字體、字號及顏色應(yīng)如何進行？ 任務(wù)提出后，教師一邊講解一邊讓學(xué)生嘗試操作，通過實際操作，讓學(xué)生了解改變字體的操作過程，認(rèn)識改變字體的方法和步驟，并能全過程地看到字體變化前后的效

3、果。這里的“探究園”是要讓學(xué)生來操作的，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另一方面，過程教學(xué)有助于學(xué)生加深認(rèn)識，使學(xué)生通過探究來改變字體。字號的設(shè)置可以讓學(xué)生自己嘗試完成，并向全體學(xué)生作示范，教師給予適當(dāng)?shù)狞c評。字體加粗等簡單修飾也是通過讓學(xué)生嘗試操作來完成的。也可以采用教師一邊講解學(xué)生一邊嘗試的方法，一步一步將變化過程充分展示給學(xué)生。 教師可根據(jù)學(xué)生掌握情況，考慮講解設(shè)置方法的多樣性，原則上學(xué)生能夠掌握任意一種方法完成文字的修飾或設(shè)定就可以了。 段落的修飾主要是講解段落的對齊方式以及行距的設(shè)置。根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗，多數(shù)是在段落前加入適量的空格，而不太習(xí)慣用“居中”命令，教師可適當(dāng)講解：使用“居中”命

4、令時，一旦字?jǐn)?shù)發(fā)生變化，計算機會進行自動調(diào)整。設(shè)置行距的目的，是為了使文章更美觀，便于閱讀，通過設(shè)置不同倍數(shù)、不同磅數(shù)的行距，使學(xué)生對行距的大小有感性認(rèn)識，了解一般文章行距的大小范圍。 最后，教師提醒學(xué)生，使用什么字體，字號，顏色，設(shè)置多大的行距，都要根據(jù)文章的具體情況而定，要適可，不要適得其反。 ［參考資料］ Word中的字號 在中文版的Word xx中，有兩套表示文字大小的方法，一種以“號”為單位，如初號、二號、小三號、五號等，從大到小分別為初號至八號；另一種以“磅(點)”為單位，如10磅，16磅，36磅等。以“號”為單位時，最大可以選擇到初號字，以“點”為單位時，則可以非常大。在

5、列表中，最大點數(shù)是72點，但實際點數(shù)可以更大，大于72點，就不能從列表中選擇了，但可以用數(shù)值輸入。 字號的計量單位 計算機表示文字大小，常用的單位通常有兩種：“磅(點)”和“號”。1磅=1/72英寸，1英寸=2.54厘米，也就是說，1磅約為0.35毫米。 西文軟件中一般使用“磅”作為單位，磅數(shù)越大，字越大，如16磅比8磅字大。中文軟件采用中國人習(xí)慣，一般用“號”表示文字大小，號數(shù)越大字越小，如二號、五號字等。通常寫文章時正文均采用五號字(約10.5磅)。中文版的Word一般兩種方法兼用。它們兩者之間的對應(yīng)關(guān)系如下表所示。 號數(shù) 初號 一號 二號 三號 四號 五號 六號

6、七號 點(磅數(shù)) 36磅 28磅 21磅 16磅 14磅 10.5磅 8磅 6磅 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊 修飾文章教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．知識與技能：掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行熟練操作。 2、過程與方法：了解菜單欄、工具欄中命令的使用方法。 3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、創(chuàng)新與行為：能對自己的文章進行個性化的修飾。并對同伴的作品進行評價。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 1．重點：文字的修飾。 2．難點：段落的修飾。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 經(jīng)

7、過修飾的《老師，你好》文檔。 ［教學(xué)過程］ 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》 請學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：Word xx不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用Word中的這些命令來美化這篇課文。出示課題《第4課?修飾文章》(板書課題)。 2．新授 （1）文字的修飾 ①學(xué)生找出的不同點： a.標(biāo)題的字比較大。比正文的字粗。 b.標(biāo)題是紅色的。 ?? 教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄， ②教師示范： a.選定標(biāo)題“老師，您好！“ b.在格式工具

8、欄的“字體”框中選擇“黑體”。 學(xué)生上機，將標(biāo)題設(shè)置為“黑體”。 學(xué)生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。 學(xué)生示范。 教師：在第一課認(rèn)識菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學(xué)們嘗試用格式菜中的字體命令來進行設(shè)置。 將標(biāo)題設(shè)置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。 為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標(biāo)題加上文字效果。并向同伴做介紹。 教師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論) （2）段

9、落的修飾 ①段落對齊方式 (邊講解邊演示) a.選定標(biāo)題“老師，您好！”。 b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。 ???? 兩端對齊?? 居中?? 右對齊??? 分散對齊 (學(xué)生練習(xí))：將標(biāo)題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。 ②設(shè)置行距 有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。 (邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。 b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。 c.在“段落”對話框中單擊“縮進和間距”標(biāo)簽頁。 d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。 學(xué)生上機，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。 作業(yè)：完成“實踐園”中的練習(xí)。填寫成果籃。 （3）總結(jié) 提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(段落的對齊和縮進，行距調(diào)整)。 通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。