小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 設(shè)置動(dòng)畫效果教材分析 蘇科版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)下冊(cè) 設(shè)置動(dòng)畫效果教材分析 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法，學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。 2．通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫方案。 3．充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。 4．通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。 5．通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。 6．能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。 ［

2、課時(shí)安排］ 建議安排1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 1．重點(diǎn)：幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫。 2．難點(diǎn)：合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 風(fēng)格迥異的動(dòng)畫顯示效果，會(huì)給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點(diǎn)睛的作用。許多動(dòng)畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在感受計(jì)算機(jī)的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。 ?2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。 (2)講解自定義動(dòng)畫時(shí)，可以先播放設(shè)置好自定義動(dòng)畫的幻燈片，讓學(xué)生體會(huì)自定義動(dòng)畫給

3、幻燈片帶來的神奇魅力，然后由教師講解自定義動(dòng)畫的設(shè)置方法，對(duì)于幾個(gè)自定義動(dòng)畫，重點(diǎn)講解“重新排序”的方法。 (3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于所有幻燈片”可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結(jié)論。 (4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結(jié)論。 ［參考資料］ 設(shè)置幻燈片切換效果 在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時(shí)可以使用不同的技巧和效果。 在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖”按鈕進(jìn)入幻燈片瀏

4、覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時(shí)逐個(gè)單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。 如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者打開“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對(duì)話框。在“幻燈片切換”對(duì)話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實(shí)施速度和幻燈片在屏幕上停留的時(shí)間以及增加音響切換效果。 人工設(shè)置幻燈片放映時(shí)間 幻燈片的放映分為人工控制和自動(dòng)放映。人工

5、放映時(shí)，可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動(dòng)放映則不需人工干預(yù)，按照設(shè)置自動(dòng)地一張張地放映。設(shè)定自動(dòng)放映時(shí)間有兩種方法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時(shí)間，另一種是通過計(jì)算機(jī)自動(dòng)設(shè)定。 在“幻燈片切換”對(duì)話框中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁，另一種是按設(shè)定時(shí)間值自動(dòng)換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”復(fù)選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時(shí)間。如果兩個(gè)復(fù)選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那么，在放映時(shí)以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時(shí)間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時(shí)清除了兩個(gè)復(fù)選框，在幻燈

6、片放映時(shí)，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。 對(duì)話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用”按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用”按鈕，將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。 排練計(jì)時(shí) 如果希望隨著幻燈片的放映，同時(shí)講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時(shí)間，因?yàn)槿斯ぴO(shè)定的時(shí)間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時(shí)間。如果使用排練功能就可解決這個(gè)問題，在排練放映時(shí)自動(dòng)記錄使用時(shí)間，便可精確設(shè)定放映時(shí)間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不管事先是何種狀態(tài)，此時(shí)都從第一張開始放映，而且把整個(gè)幻燈片全部放映一遍。 打開要設(shè)置放映時(shí)間的演示文稿，單擊“幻燈片放映”菜

7、單中的“排練計(jì)時(shí)”命令，此時(shí)開始排練放映幻燈片，同時(shí)開始計(jì)時(shí)。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個(gè)“排練”對(duì)話框，在該對(duì)話框中顯示有時(shí)鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時(shí)間。當(dāng)幻燈片放映時(shí)間到，準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時(shí)，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時(shí)間。如果認(rèn)為該時(shí)間不合適，可以單擊“重復(fù)”按鈕，對(duì)當(dāng)前幻燈片重新計(jì)時(shí)。放映到最后一張幻燈片時(shí)，屏幕上會(huì)顯示一個(gè)確認(rèn)的消息框，詢問是否接受已確定的排練時(shí)間。 幻燈片的放映時(shí)間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)放映。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第八冊(cè)《在幻燈片中插 入影像激情冬奧》說課材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、

8、同行們： 今天，我說課的內(nèi)容是教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)、第五單元第八課《在幻燈片中插入影像》。本節(jié)課的教學(xué),我采用“主題式學(xué)習(xí)”的形式進(jìn)行的。 結(jié)合剛剛結(jié)束的冬奧會(huì)，我和同學(xué)們確立了以“冬奧”為主題的信息課學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先我們進(jìn)行了資料搜集，設(shè)計(jì)自己的作品。本節(jié)課則是通過學(xué)習(xí)“在燈片中插入影像”擴(kuò)展學(xué)生今后資料搜集的范圍、豐富燈片的內(nèi)容從而進(jìn)一步完善自己的作品。 結(jié)合“主題式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)和教材的要求，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)、能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)powerpoint的插入影片，使學(xué)生能夠根據(jù)自己需要合理的把收集到的影像資料加入到幻燈片中。 在作品制作和新

9、知學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集和處理資料的能力、與他人合作學(xué)習(xí)的能力、善于發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力 2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能夠從自已身邊的信息入手，圍繞奧運(yùn)主題進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。 通過制作“奧運(yùn)”主題作品，使學(xué)生熱愛體育和體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來快樂。 3、過程和方法 合作交流，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握在Powerpointxx中插入影片 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合作品需要合理運(yùn)用設(shè)置影片及圍繞主題完善作品 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：以奧運(yùn)為主題的Powerpoint作品 教師：兩個(gè)范例作品、兩個(gè)課件。 整個(gè)教學(xué)過程分以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、 對(duì)比發(fā)現(xiàn)、引入新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參

10、與 在上一節(jié)課的作品制作中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的過程中存在一些問題，為了讓學(xué)生明確自己的不足，避免在今后出現(xiàn)類似問題。本節(jié)課開始，我請(qǐng)一名同學(xué)到前面演示自己的作品。接著請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后教師通過課件出示版面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng) （1）文字的視覺效果要清晰可讀，大小字體顏色搭配合理 （2）背景色不要妨礙閱讀，既前景色與背景色，不要相似。 （3）插圖和背景圖案不要妨礙閱讀，插圖要與文字主題相符，插圖的大小和擺放位置要合理 （4）版式要有變化，不要千篇一律。 （5）整體效果要美觀大方、設(shè)計(jì)合理，給人以美的享受?！? 接下來再觀看我做的一個(gè)作品。對(duì)比演示結(jié)束后，我讓學(xué)生通過小

11、組討論來總結(jié)在資料運(yùn)用方面有什么不同。在總結(jié)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教師范例作品中應(yīng)用了影像素材，使燈片的內(nèi)容更加豐富，表示形式上更加生動(dòng)活潑，也把他們?cè)俅螏У搅藠W運(yùn)的賽場(chǎng)上，觀看著一幕幕激動(dòng)人心的時(shí)刻，再次感受著運(yùn)動(dòng)員們奪冠后帶來的喜悅與激動(dòng)，對(duì)在幻燈片中影像資料的使用產(chǎn)生好奇心，普遍產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。此時(shí)，主體得到充分調(diào)動(dòng)，為下一步學(xué)習(xí)，奠定了良好的情感基礎(chǔ)。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究，建立探索學(xué)習(xí)方式 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課的新知，而且產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，布置本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)：“結(jié)合老師提供的演示動(dòng)畫來深索學(xué)習(xí)如何在燈片中插入影像，掌握后可以試著在你作品

12、的合適位置加入影像資料，在制作過程中希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)更多與影像有關(guān)的知識(shí)”這樣，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，開始對(duì)本節(jié)課的新知進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；為了打破傳統(tǒng)的老師講學(xué)生學(xué)這種教學(xué)模式，我把新授部分制成了動(dòng)畫并帶有控制條，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)節(jié)如一遍不會(huì)的可以再看一遍或是調(diào)到某一部分重新學(xué)習(xí)，這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由老師手里轉(zhuǎn)到了學(xué)生手中，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，更突出了因材施教，因人而異的新課程理念。掌握后，同學(xué)們都試著把錄像插入到作品中，品嘗著自主學(xué)習(xí)的真正樂趣。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我提醒同學(xué)們：“遇到問題可以以組為單位討論，先完成的同學(xué)可以同組間進(jìn)行展示和交流?！蓖瑢W(xué)間在互相大膽展示自己的的作品

13、后，又討論交流新的發(fā)現(xiàn)。向全班同學(xué)做以匯報(bào)。 在探索學(xué)習(xí)中有新的發(fā)現(xiàn)必然也會(huì)出現(xiàn)新的疑問，我馬上布置第二個(gè)課堂任務(wù)，“提出疑問” 面對(duì)新問題的提出，學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)再次被激發(fā)出來，他們?cè)诶蠋煹奶崾鞠乱孕〗M為單位再次投入到尋找問題答案的活動(dòng)中。隨著問題的一個(gè)個(gè)解決，學(xué)生們樂了，因?yàn)檫@一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)使每個(gè)學(xué)生都品嘗到了探索學(xué)習(xí)的真正樂趣。同時(shí)把在幻燈片中應(yīng)用影像這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的也更加全面更加深入。 在學(xué)生掌握本節(jié)課新知后，我又布置了第三個(gè)任務(wù)“結(jié)合老師提出的版面設(shè)計(jì)要求和本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善自己的的作品” 三、 自我完善、成果展示，樹立正確的評(píng)價(jià)觀 新課標(biāo)中明確指出對(duì)學(xué)生的

14、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。因此，在學(xué)生自我完善作品后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生進(jìn)行互評(píng)中，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)取人之長、補(bǔ)已之短，樹立正確積極客觀的評(píng)價(jià)態(tài)度。 總之，結(jié)合新課標(biāo)中“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。”的理念。按照“主題式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，本節(jié)課，我在新知講授、匯報(bào)交流、課堂評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)中，都是以學(xué)生為主體，整節(jié)課學(xué)生都是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，建立探索學(xué)習(xí)方式，積極的主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié)。在最大限度的培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 以上就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，謝謝大家。