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1、湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2
教學目標：
1.認讀“臥、凄、寞、籮、頃”5個生字；理解、積累“飄漂亮亮、舒舒服服、波濤滾滾、遙遙相望”等詞語。
2.有感情地朗讀課文；能講述故事的內容。
3.理解課文內容，了解牛郎和織女勤勞、善良的美好品質；體會到古代勞動人民對美好幸福生活的向往和追求。
4.根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養(yǎng)想象力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，能大膽、流利地講故事。
教學難點：
理解課文內容，體會古代勞動人民對美好生活的向往和追求。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入新課
夏天的夜晚，抬起頭來仰望星空。銀河的兩岸有
2、兩顆閃閃發(fā)光的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。
今天讓我們再來讀讀這篇動人的故事。（師同步板書課題）
二、初讀課題，了解大意
思考：1.牛郎和織女為什么會生活在一起。
????? 2.牛郎和織女為什么會分開？
???? ?3.牛郎和織女怎么樣變成星星的？
三、自學生字、新詞
1.注意讀準字音，記清字形。
2.理解詞語。
（?。┞撓瞪舷挛睦斫庠~語，在小組內討論。
（2）自由發(fā)言。
?? ????繁星閃耀：許多星星在閃爍。
??? ???男耕女織：男的在耕田，女的在織布，形容家庭生活美滿幸福。
??? ???凄涼：寂寞冷
3、落；凄慘。
四、學習課文內容
1.學生朗讀第一自然段。思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？
（1）在小組內討論后發(fā)言。
（2）得出結論：這一段既扣題又引出下文。
2.自學課文。
（1）以小組為單位自學課文。
（2）說說你讀懂了什么？
（3）以小組為單位，匯報未弄懂的問題。
（4）全班共同解決未弄懂的問題。
①牛郎織女是怎么樣生活在一起的？
再讀課文第2~7自然段，學生思考后回答。
（織女孤單、牛郎孤苦寂寞，他們都渴望幸福生活）
②牛郎織女是怎么樣分開變成星星的？
讀課文8~10自然段，學生思考后回答。
（王母娘娘拆散了牛郎、織女，并讓他們中間隔著天河。好多年以
4、后，他們變成了星星）
3.你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。
五、讀了這個故事，你有何感受？
六、有感情地朗讀全文。
附送：
2019-2020年湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星》WORD版教案1
教學目標：
知識技能
自學生字新詞；摘錄文中的好詞佳句；把故事講給別人聽，鍛煉口語表達能力。
過程與方法
有感情地朗讀課文，理解課文內容。
情感態(tài)度價值觀
了解牽牛星與織女星的傳說，理解勞動人民追求幸福、追求自由的美好理想。
教學重點：
理解課文內容
教學難點：
體會文中所表現的思想感情
教 具：
課文朗讀帶 多媒體課件
5、
教學方法：
讀文章、想畫面、談感受相結合
課時安排：
一課時
教學流程：
一、導入新課
夏天的夜晚，抬起關來仰望星空。銀河的兩岸有兩顆閃閃發(fā)亮的星星。人們管這兩顆星星叫牽牛星和織女星。牽牛星和織女星的傳說，從古傳到今，歷久不衰。今天，我們再來讀讀這篇動人的故事。板書課題
二、初讀課文，了解大意
思考：牛郎和織女為什么會生活在一起？他們?yōu)槭裁从址珠_？他們是怎樣變成星星的？
三、自學生字、新詞
1．注意讀準字音，記清字形。
2．理解詞語。
聯系上下文理解詞語，在小組內討論；自由發(fā)言：繁星閃耀、
男耕女織、凄涼
四、學習課文內容
1．學生朗讀第1自然段，思考：這一段寫了什么？在文中起什么作用？
在小組內討論后發(fā)言
2．自學課文
以小組為單位自學課文，說說你讀懂了什么？以小組為單位，匯報未弄懂的問題，全班共同解決：
牛郎織女是怎樣生活在一起的？
牛郎織女是怎樣分開變成星星的？
3．你覺得文中哪些詞語和句子寫得美？找一找，并讀一讀。
五、讀了這個故事，你有何感受
六、有感情地朗讀課文
湘教版四年級上冊《牽牛星和織女星 》WORD版教案2
