《湘教版五年級(jí)下冊《 蓮葉青青》WORD版教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版五年級(jí)下冊《 蓮葉青青》WORD版教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湘教版五年級(jí)下冊《 蓮葉青青》WORD版教案
一、照樣子，再寫幾個(gè)詞語。
急急忙忙
念念有詞
二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。再讀讀句子，說說自己體會(huì)到了什么。
1.小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是（ ?。?，就像看一個(gè)新生的孫子。
2.看了一會(huì)兒，她（ ?。﹣恚ā 。┠靡话鸭舻?，走到荷花缸邊，（ ?。?，剪下一枝最大的荷葉。
3.老太太卻念念有詞地說：“真是（ ），涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，（ ?。┝?。
三、請你回憶一下鄰居之間讓人
2、心生感動(dòng)的事，寫一個(gè)片段。
附送：
2019-2020年湘教版五年級(jí)下冊《一個(gè)純真的朋友》1WORD版教案
課型 ?
略讀
課時(shí)安排
1課時(shí) ?
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“稿、踏、懇、措、瑣、惦”6個(gè)生字。
2.默讀課文，理解“純真朋友”的含義。
3.學(xué)習(xí)課文中表現(xiàn)人物的寫作方法，能結(jié)合理解文中重點(diǎn)語句進(jìn)行人物分析。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“純真朋友”的內(nèi)涵。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物分析的方法。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，板書課題。
1.同學(xué)們肯定交了不少朋友，能告訴大
3、家你的朋友是誰？他（她）有什么特點(diǎn)嗎？
2.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇寫朋友的文章。（板書課題） “純真”是什么意思？
3.讀了課題，你能根據(jù)課題提出問題考同學(xué)嗎？
歸納問題：
“純真的朋友”指誰？為什么說是“純真的朋友”？
二、自學(xué)生字，檢查情況。
1.“開火車”認(rèn)讀生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“措、瑣”的讀音。
2.齊讀生字。
三、品析人物，體會(huì)情感。
（一）默讀課文，思考：請同學(xué)們從文中找到描寫劉燕的句子讀一讀，說說她留給我們什么印象。
1.“她長得比較瘦小，……她是個(gè)平凡家庭的平凡孩子?！?
（1）給“平凡”換一個(gè)意思相近的詞。
（2）從“平凡
4、”一詞讓你知道了什么？（一個(gè)貌不驚人的平凡孩子怎么會(huì)讓大家念念不忘。就是這樣的反差引起讀者的興趣與思考。）
2.“只有當(dāng)大家要離散的時(shí)候，她才用猶疑不定的步子慢慢地走到我身邊，她用同樣猶疑不定的眼光看了我一下。”
思考：句子里連用了兩個(gè)“猶疑不定”，從中看出了什么？
（突出她平凡，膽怯。）
3.“…… 覺得她非常溫和 ……很誠懇地想得到我的簽名。”
讀一讀，說說劉燕留給你的印象。
在爭先恐后的向我索要簽名的人群中，她是那樣的與眾不同，沒有吹捧，沒有虛榮，只用自己最樸實(shí)的方式——贈(zèng)送筆記本，表達(dá)尊重和歉意。
（二）就是這個(gè)純真的朋友讓作者深深懷念，你能從文中找到作者深
5、深懷念她的句子讀讀，說說自己的理解。
“幾次想把它收起來，卻始終下不了決心。”
“但每次我一翻開它就又把它合上了。我怕糟蹋了她?！?
“我忽略它的時(shí)候，它是那樣；我珍愛它的時(shí)候，她仍然是那樣”。
這些句子細(xì)膩地表達(dá)了作者的感受，可見作者對這個(gè)筆記本十分珍愛。同時(shí)也點(diǎn)了題，筆記本就像一個(gè)純真的朋友，默默地陪伴我，注視我，不爭寵，不虛榮。
四、總結(jié)全文，課外拓展。
1.討論：這樣一位普通的朋友，一個(gè)普通的筆記本，值得這樣一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻嗎？說說自己的看法。
2.你有純真的朋友嗎？給大家介紹一下。
五、作業(yè)：
給多音字組詞。
薄 bó （ ） 露 lù （ ）
báo （ ） lòu（ ）?
六、板書設(shè)計(jì)
12﹡ 一個(gè)純真的朋友
“ 我”—— 筆記本—— 劉 燕
（惦記） （平凡 天真）?
湘教版五年級(jí)下冊《 蓮葉青青》WORD版教案
