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1、湘教版四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》 WORD版教案2
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):“女?huà)z補(bǔ)天，洪水，圍困，云霞”等。
2.有感情地朗讀課文，邊 讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中思想感情的熏陶。
3.知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過(guò)程。
4.能體會(huì)女?huà)z急他人之所急，救民于水火的精神，對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補(bǔ)天》動(dòng)畫(huà)片片斷；搜集有關(guān)地震，暴雨，洪水，狂風(fēng)
2、等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:讀通課文，讀準(zhǔn)，讀熟生字新詞。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌(踏)，岡(崗)，純(不讀qon)，冶(治)”等等。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》(板書(shū)課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個(gè)字一一“女?huà)z”的“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢 ……(反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，
3、提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事(板書(shū):古代神話故事)。同學(xué)們知道嗎“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢 一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢 我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1.當(dāng)你們看到課題，閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納，有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑:
(1)女?huà)z是誰(shuí)呢
(2)女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢
(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢
(4)女?huà)z怎么補(bǔ)天呢 )
2.剛才同學(xué)們提出了很多有意
4、義的問(wèn)題，像“女?huà)z為什么要補(bǔ)天”，“女?huà)z怎樣補(bǔ)天”等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求:
(1)在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上“補(bǔ)天的原因”；
(2)課題叫“女?huà)z補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)“補(bǔ)天”過(guò)程的 請(qǐng)用“|”標(biāo)明起止。)
(學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)，寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。)
2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3.反饋。
(1)教師提出問(wèn)題:女?huà)z為什么要補(bǔ)天 (學(xué)生發(fā)
5、言。)
(2)教師小結(jié):
女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女?huà)z看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段 (第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀，昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中，電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有 同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)
(3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢 一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神
6、。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理 (第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢 (比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑舩x年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次，分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女?huà)z的思想感情。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的，能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人
7、物 (學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。)
教師小結(jié):
古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文。
附送：
2019-2020年湘教版四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》WORD版教案1
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能
1. 會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。
過(guò)程與方法
通過(guò)自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)
8、困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國(guó)古代神話故事中的精神食糧。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)女?huà)z精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)
教 具：
課文朗讀帶
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
自讀、探究相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
……今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女?huà)z，她能補(bǔ)天。板書(shū)課題
二、自讀感悟
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2．自讀自悟，圈點(diǎn)批畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容。
3．將自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論
三、合作探究
1．學(xué)生
9、將自讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)討論交流
2．師巡視，將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)概括，形成問(wèn)題組：
女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女?huà)z的哪些精神？
3．學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題再次進(jìn)行討論、探究。
4．指名學(xué)生說(shuō)，師評(píng)議、點(diǎn)撥。
5．學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。
四、拓展延伸
1．資料交流
學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過(guò)資料交流解釋課文中的一些語(yǔ)句。
2．寫(xiě)法探究：這是一篇篇神話傳說(shuō)，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫(xiě)運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3．遷移閱讀
課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽(tīng)。
湘教版四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》 WORD版教案2
