蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示》word教案

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1、蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示》word教案 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 1.能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。 2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。 3.能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。 4.能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問題。 知識(shí)與技能: 1.知道斜面也是簡單機(jī)械,了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。 2.知道斜面的變形及其功能 3.了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。 2.關(guān)注身邊簡單機(jī)械的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn): 明確斜面坡度大小與施力的關(guān)系 教學(xué)材料準(zhǔn)備: 板,

2、表示高度的長方體,測力計(jì),小車,三角形紙、多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示研究主題 1、圖片引入:同學(xué)們,在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到麻煩,瞧,要將電動(dòng)車推上臺(tái)階、工人師傅將家具搬上卡車都很不方便,你有好的解決辦法嗎? 2、學(xué)生交流解決方法。(可以用木板鋪成斜坡……) 3、介紹斜坡,揭示斜面。 4、出示古人運(yùn)用斜面搬運(yùn)重物的圖片:其實(shí)這個(gè)方法古人也經(jīng)常使用。 5、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用斜面往高處搬運(yùn)重物,它有什么作用呢?(省力、方便) 二、動(dòng)手實(shí)踐,探究斜面省力作用 1、提出問題:運(yùn)用斜面這樣搬運(yùn)重物真的能省力嗎?你有辦法證明嗎? 2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): (要研究這個(gè)問題首

3、先要搭建一個(gè)斜面,會(huì)嗎?) ①用什么做斜面?怎樣做?(用木板和木塊搭成) ②單單測量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎?(不能) ③我們還必須測量出什么?(不用斜面直接提升的力,兩者之間進(jìn)行對比) 3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)分析: 實(shí)驗(yàn)怎樣做已經(jīng)知道了,在做實(shí)驗(yàn)之前誰還能說說我們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么?怎樣拉?怎樣讀數(shù)? ①拉動(dòng)木塊時(shí)要?jiǎng)蛩?、緩慢。(教師必要時(shí)可以演示) ②拉動(dòng)方向需與斜面平行。 ③在拉動(dòng)的過程中讀數(shù),視線要與刻度一致。 4、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng):搭建斜坡提升小車用多少牛頓力 5、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 6、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)? 7、交流發(fā)

4、現(xiàn):使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。 三、實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律 1、發(fā)現(xiàn)新問題:大家通過剛才的研究除了發(fā)現(xiàn):斜面有省力的作用,你們還發(fā)現(xiàn)了什么? 老師還發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組用一樣重的小車,但是測得的數(shù)據(jù)是不一樣的,你們有什么疑問嗎? 也就是說:每一組的斜面省力多少也不一樣,那你有什么問題要提出來嗎?(怎樣的斜面更省力?斜面省力多少與什么有關(guān)?) 師:根據(jù)你的判斷,認(rèn)為哪個(gè)可能性最大?(斜坡的坡度) 師:下面我們就來研究斜面坡度大小是否對小車?yán)τ杏绊憽? 2、組織學(xué)生小組交流研究新問題: ①在實(shí)驗(yàn)中,我們要改變什么條件?(斜面的坡度) (教師出示木塊和木板)就用木塊和木板

5、,你能搭出幾種坡度不同的斜面? ②在實(shí)驗(yàn)中,什么條件一定要相同?(被拉升的物體、斜面長度……) ③為了讓我們的研究更加科學(xué),操作更加精確,實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢?(老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要,但觀察、記錄也同等重要,逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。) 3、實(shí)驗(yàn)要求: (注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討) (1)一個(gè)實(shí)驗(yàn)員按順序搭建不同的斜坡。 (2)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)確測出小車上坡所需的拉力。 (3)記錄員仔細(xì)做好記錄。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請及時(shí)整理好實(shí)驗(yàn)器材。 (5)組長組織分析數(shù)據(jù),準(zhǔn)備匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 師:如果讓我們的研究更加科學(xué),操

6、作更加精確,在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意些什么? 生:實(shí)驗(yàn)多做幾次會(huì)好些。 4、學(xué)生分組開展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。 (教師巡視,提示定時(shí)記錄,填寫記錄表。) 5、組織匯報(bào),交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 你從這些數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么? 6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果: ①每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的? ②你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么? ③什么樣的斜面更省力 (學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。) 小結(jié):當(dāng)高度相同時(shí),斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說,斜面越平緩越省力。 四、拓展應(yīng)用,結(jié)合生活實(shí)踐 (1)認(rèn)識(shí)變形的斜面 1、通過實(shí)驗(yàn),我們可以得出怎樣的結(jié)論? 2、師:(課件出示三角形的山)你愿

7、意從哪邊坡爬這座山?為什么? A、從坡度小的一邊爬,那樣比較省力。 B、從坡度小的一邊爬,雖然比較省力,但是發(fā)現(xiàn)這邊的路程要比坡度大的一邊長,會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。 (學(xué)生參與爭辯) 3、師:你們觀察的仔細(xì),思考的也很周密,在一般情況下,我們搬東西的高度是不能改變的,這時(shí),為了更省力些我們可以延長斜面的長度來降低坡度。這部分知識(shí)是中學(xué)的物理學(xué)科的內(nèi)容,我們先暫時(shí)放一放,只從省力的角度考慮。 4、師:(課件出示:爭當(dāng)工程師),下面老師請大家來做工程設(shè)計(jì)師,在這樣一座陡峭的山上建筑一條公路到山頂。如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?這個(gè)問題比較難,如果我們學(xué)過下面的內(nèi)容,再來解決這個(gè)問題就簡單了。你們有興

8、趣嗎? 5、實(shí)踐操作活動(dòng):請大家取出一個(gè)直角三角形紙片,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么? 6、出示螺釘,組織觀察并討論:螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系? 7、這時(shí)我們再來看看這公路應(yīng)該怎么修呢? 8、學(xué)生思考、討論交流。 (把它分割成4個(gè)高度,每一個(gè)高度怎樣爬會(huì)省力?)爬第一個(gè)高度時(shí)從左下角向右上角爬,坡度小,比較省力。(引一條線)那么以后的路,就知道如何走了。 出示盤山公路圖:你們真是太聰明太偉大了,這就是我們生活中的盤山公路。原來盤山公路是根據(jù)斜面省力的道理修建的! 9、小結(jié):螺旋是一種變形的斜面。盤山公路(s形)和螺釘上的螺紋都是變形

9、的斜面。板書:螺旋、s形 講解:螺絲釘上的的螺紋,就象盤旋而上的公路。將螺絲釘?shù)穆菁y展開,螺紋與釘長構(gòu)成一個(gè)斜面。我們將螺絲釘沿螺紋往木頭里擰時(shí),實(shí)際是沿著斜面往里擰的,所以比較省力。 (2)斜面在生活中的應(yīng)用 1、討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用是什么? 小組討論,相互說一說。 組長匯報(bào)。 2、出示斜面應(yīng)用圖片:老師也帶來了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出來嗎?并說說它的作用。 (1)引橋(2)斧頭、鑿子(3)立交橋(4)比較陡的樓梯(如何改進(jìn)?) (5)開瓶器(6)騎自行車上比較陡的斜坡 五、課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),請你用一句話來說說得到了哪些啟示呢

10、? 2、課后思考:同樣長的螺釘,其螺紋圈數(shù)越多越省力,還是越少越省力? 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)五下《盤山公路的啟示說課》word教案 新秀杯·新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)·徐迎春 學(xué)情分析: 所教班級是一個(gè)小班,全班有34人,男生20人,女生14人,總體班風(fēng)比較活躍。對科學(xué)課有一定的了解,但是實(shí)驗(yàn)習(xí)慣還沒有規(guī)范的養(yǎng)成。動(dòng)手能力較強(qiáng),但是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,了解不多。對于《斜坡的啟示》學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。發(fā)現(xiàn)斜坡,感受斜坡省力是比較容易,重點(diǎn)還是應(yīng)該放在教案設(shè)計(jì)的第二部分。 教材簡析: 斜面是學(xué)生生活中最常見的一種簡單機(jī)械,本課讓學(xué)生了解已經(jīng)運(yùn)用了幾千年的斜面中所蘊(yùn)

11、含的科學(xué)道理,使學(xué)生能初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能。本課結(jié)構(gòu)遵循科學(xué)探究活動(dòng)的一般步驟,經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運(yùn)用 這幾個(gè)階段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面,了解斜面。 教學(xué)資源開發(fā)與利用: 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊教材第1單元《神奇的機(jī)械》中的第3課。對于簡單機(jī)械方面的學(xué)習(xí),《標(biāo)準(zhǔn)》要求“認(rèn)識(shí)幾種最簡單的和最典型的機(jī)械,最好能讓他們動(dòng)手操作這些機(jī)械,真正體驗(yàn)到這些機(jī)械能提高我們的工作效率,能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機(jī)械在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用,每種機(jī)械有什么功能,大致可用于

12、什么場合,會(huì)在自己的周圍環(huán)境中做簡單的應(yīng)用,也可以讓他們了解這些機(jī)械的改進(jìn)、結(jié)合和發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)?!? 斜面是學(xué)生日常生活中最常見的一種簡單機(jī)械。教材開篇為學(xué)生設(shè)置一個(gè)《大家來找茬》的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)通過車棚臺(tái)階有無斜坡,進(jìn)行導(dǎo)入。然后讓學(xué)生看一看生活情境中斜坡的運(yùn)用,再讓學(xué)生感受斜坡對生活的幫助,最后設(shè)計(jì)一個(gè)斜坡解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生比較深入的了解、體驗(yàn)斜面這一簡單機(jī)械。在探究斜面坡度的大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我認(rèn)為最好不用書本的多少來改變斜面的坡度,因?yàn)檫@需要學(xué)生準(zhǔn)備很多厚的書(書太薄,坡度改變不大,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,也不方便。),所以

13、就利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的斜面材料。由于測力器測量不明顯,并改造了小車,增加了小車的重量,使得數(shù)據(jù)更明顯。 螺旋和s形是斜面的兩種變形,通過學(xué)生已有的登山經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生設(shè)計(jì)路線,然后通過“三角形繞筆的實(shí)驗(yàn)”有利于幫助學(xué)生了解螺旋式斜面的變形,體會(huì)和理解螺旋和s形在實(shí)際生活中的運(yùn)用,深刻理解斜面這一簡單機(jī)械所蘊(yùn)含的科學(xué)道理,認(rèn)識(shí)到機(jī)械的改進(jìn)、結(jié)合和發(fā)展會(huì)使我們的生活更加舒適和便利。 教學(xué)結(jié)構(gòu): 本課的教學(xué)內(nèi)容主要有以下幾個(gè)部分。 第一部分:發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡,知道、感受到斜坡可以省力,并會(huì)利用斜坡去解決問題。知道在研究時(shí),斜坡就是斜面,也是一種簡單機(jī)械。理解斜面的特征。 第二部分:先根據(jù)斜坡的特征

14、去搭建斜坡,比較斜坡的不同之處,提出問題:坡度不同的斜面,它們的省力情況一樣嗎?不一樣!那是坡度大的更省力,還是坡度小的更省力呢?讓學(xué)生大膽預(yù)測,仔細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測量出三種情況下的拉力大小,并做實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù),通過分析得出結(jié)論。 第三部分:認(rèn)識(shí)斜面的變形及運(yùn)用。此部分為提出問題、設(shè)計(jì)方案、發(fā)現(xiàn)方法,理解變形和實(shí)際運(yùn)用五個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)螺旋和s形是斜面的變形。 第四部分:了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的斜面及螺旋的運(yùn)用,再利用課件出示非身邊的情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜面或螺旋,說出作用。 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和標(biāo)準(zhǔn)的要求,為本課確定以下教學(xué)目標(biāo): 過程與方法 ●能通過實(shí)驗(yàn)

15、驗(yàn)證斜面省力的原理; ●能夠就斜面坡度與用力大小的關(guān)系做出假設(shè)并探究可能的答案。 知識(shí)與技能 ●知道斜面是簡單機(jī)械之一,了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成; ●知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用; ●了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣; ●關(guān)注身邊的簡單機(jī)械的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)斜面可以省力,并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)坡度越小的斜面,越省力。 難點(diǎn):理解螺旋和s形是斜面的變形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:1.課件、一塊長的木板、一個(gè)重箱子。 2.分組實(shí)驗(yàn)器材:實(shí)驗(yàn)用的小車、塑料板、支架、測力器、試驗(yàn)表格。 學(xué)

16、生準(zhǔn)備:螺絲釘、開酒器、剪刀、等具有斜面的實(shí)物 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)斜面 1.今天是你們和我第一次上課,先來做一個(gè)游戲,讓徐老師看看誰的眼睛亮。游戲的名稱是《大家來找茬》 出示兩幅圖片(車棚的臺(tái)階 ) 你們真是太聰明了!那你知道這里為什么要做一個(gè)斜坡嗎? 學(xué)生說:…… 讓我們一起來看一看,到底是為什么吧! 出示推車視頻 現(xiàn)在你知道了嗎?說說看! 學(xué)生說:因?yàn)樽鲆粋€(gè)斜坡比較省力。(板書:斜坡 省力) 2、剛才我們通過觀察和思考,發(fā)現(xiàn)了利用斜坡會(huì)省力,下面就請一位同學(xué)感受一下。 請你直接把重紙箱搬到高處。(感覺如何?) 請你利用這個(gè)木板,把

17、重紙箱推上去。(感覺如何?) 哪種方法好?為什么? 3、小結(jié):利用斜坡,搬運(yùn)工作會(huì)簡單許多、會(huì)比較省力氣。 談話:像車棚臺(tái)階邊的斜坡、推車時(shí)和搬重紙箱時(shí)斜放的木板。古時(shí)候的人們就已經(jīng)想到用這種斜坡把笨重的物體從低處推到或拉到高處。 4、斜坡就是一種斜面,斜面也是一種簡單機(jī)械。(板書:面) 那怎樣的面,就是斜面呢? (板書:兩頭一高一低)教師可以示范引導(dǎo)。 二、探究斜面坡度的大小與用力的關(guān)系 1、我們已經(jīng)知道了斜面的特征,那你們會(huì)利用材料籃里的材料搭建一個(gè)斜面嗎? 需要哪些材料? 準(zhǔn)備怎樣搭建? 給你們一段30秒的音樂,音樂停止,全體坐正! (老師指導(dǎo)) 請每個(gè)科研小組

18、的組長,上來展示你們這組的科學(xué)成果。 2、留下坡度不同的三個(gè)斜面。 你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)斜面有什么不同? 也就是說(斜面的坡度不同) 3、學(xué)生預(yù)測: 我們已經(jīng)知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面,省力情況一樣嗎?(不一樣) 那是坡度大的斜面更省力,還是坡度小的斜面更省力呢? 學(xué)生預(yù)測,教師出示學(xué)生預(yù)測結(jié)果。 作為科學(xué)家,我們可以大膽猜測,能不能隨便猜測? 我們要怎么樣?(通過實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測) 4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): 做實(shí)驗(yàn),你準(zhǔn)備使用材料籃里的那些材料? 你準(zhǔn)備怎樣使用這些材料呢? 我們要比較三種坡度不同的斜面,哪種情況更省力?我們要測量幾次? 這三種坡度情況,先測量(

19、 )再測量( )最后測量( )。 測量這三種情況時(shí),什么沒有變?什么變了? 還需要注意什么? 5、實(shí)驗(yàn)步驟: 對了! 第一、實(shí)驗(yàn)員1按順序搭建坡度不同的斜面。 第二、實(shí)驗(yàn)員2測量出三種坡度情況下,小車上坡需要的拉力。 第三、記錄員做好記錄。 第四、組長組織分析數(shù)據(jù),得出什么結(jié)論?證明你的預(yù)測對不對。 第五、得出結(jié)論后,請組長收好實(shí)驗(yàn)器材。 6、注意: 第一、在使用測力器前,看一看指針是否對準(zhǔn)0刻度。 第二、用測力器測量小車?yán)r(shí),要順著小車的運(yùn)動(dòng)方向 ,慢慢拉動(dòng)。 第三、測量過程中,看清楚指針?biāo)傅目潭取? 開始試驗(yàn),并填寫好你測量的數(shù)據(jù)。 組長匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)

20、論,并驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)是對還是錯(cuò)。 7、小結(jié):斜面不僅可以省力,而且坡度越小的斜面越省力。 反過來想: 所以我們想借助斜面省力時(shí),要適當(dāng)?shù)慕档托泵娴钠露取? 看一看。(模擬動(dòng)畫) 三、認(rèn)識(shí)變形的斜面 1、 那這位叔叔騎車上坡,感覺怎樣?他又想了什么辦法呢? 出示自行車上坡情景。 學(xué)生回答。 把一個(gè)很陡的斜面,設(shè)計(jì)成坡度很小的多個(gè)斜面。 (出示課件) 2、課件出示,提問:你愿意從這條路爬上山頂嗎?為什么? 討論:怎樣爬上這座陡峭的山,比較省力呢?請小組討論設(shè)計(jì)出登山路線。 3、展示設(shè)計(jì),并說明為什么省力?(實(shí)物臺(tái)) 科學(xué)家們,你們真是太聰明太偉大了,這就是我們生活中的盤山

21、公路。(出示圖片) 像這樣螺旋和s形的設(shè)計(jì)路線,實(shí)際上是斜面的變形。 4、那么斜面是怎樣變形的?我們做一個(gè)演示吧! 實(shí)踐操作活動(dòng):拿出一個(gè)直角三角形,將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么? 斜面變成螺旋了! 5、如果說:螺旋就是斜面的一種變形。那么螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系? 出示螺釘,組織觀察并討論: 螺紋就是螺旋,也是斜面的一種變形 6、小結(jié):螺旋是一種變形的斜面。盤山公路和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。 四、斜面在生活中的應(yīng)用 1、討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋,它們的作用是什么? 小組討論,相互說一說。 組長匯報(bào)。 2

22、、老師也帶來了一些斜面和螺旋,你能找到,并指出來嗎?并說說它的作用。 五、課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí),你從斜坡得到了哪些啟示呢?(板書:的啟示) 2、其實(shí)斜面在生活中,還有很多運(yùn)用,給生活帶來了很多樂趣! 看一看吧! 3、感謝中華路的科學(xué)家們!老師問好!來賓問好! 實(shí)驗(yàn)表格: 斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)記錄 序號: ( ) ( )科研小組 組長: 實(shí)驗(yàn)員: 記錄員: 實(shí)驗(yàn)材料: 斜面的坡度 坡度3 坡度2 坡度1 對小車的拉力 (單位:牛) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 教學(xué)反思:

23、 第一次參加這樣的全市范圍內(nèi)的科學(xué)課比賽,心中很是高興。為此,我們做了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。在備課和上課的這段時(shí)間內(nèi),我對于成功與失敗進(jìn)行了深刻的反思,得到了很多的經(jīng)驗(yàn)。 備課階段的反思: 1、 科學(xué)課的語言很重要。老師說的每句話都要仔細(xì)斟酌,絕對不能犯科學(xué)性的錯(cuò)誤??茖W(xué)的語言不僅能體現(xiàn)科學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn),更能幫助學(xué)生得到準(zhǔn)確地的科學(xué)結(jié)果。在無形之中,潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。比如:在《斜坡的啟示》一課中,有一個(gè)觀點(diǎn)(坡度小的斜面更省力),這個(gè)“更”子,比較準(zhǔn)確。不僅說明斜面可以省力,還說明坡度小的斜面更省力。 2、實(shí)驗(yàn)材料的選取很重要。在科學(xué)課上,為了讓學(xué)生看得

24、更清楚,需要清楚地看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)的材料非常重要。比如:在本課中,為了讓學(xué)生感覺到,觀察到鞋面可以省力,我包裝了一個(gè)很重的紙箱和一塊木板,還特意在箱子底部和木板表面貼了透明膠等減少摩擦力的材料。為了通過測量得出不同坡度所用力的大小。我做了七、八遍實(shí)驗(yàn),最后在小車?yán)镉性鹊?0克到后來的80克。數(shù)據(jù)上有了明顯的區(qū)別,學(xué)生一看就得到了正確的結(jié)論。 上課之后的反思 : 1、通過游戲《大家來找茬》的圖片設(shè)計(jì)中,如果能找出兩幅取景基本一樣,需要處再加以電腦的處理,引導(dǎo)的效果會(huì)更好。 2、在設(shè)計(jì)盤山公路時(shí),那幅出示的“山形”圖,太陡峭。一般情況下,那種占地面積大、坡度不是太陡的山,建盤山公路。 3、課件出示和講解的節(jié)奏,由于對多媒體的操作不熟練,還不夠一致。 4、當(dāng)學(xué)生由于測量方法使用不當(dāng)出現(xiàn)不正常數(shù)據(jù)時(shí),雖然給予了分析和校正,如果再讓那個(gè)實(shí)驗(yàn)員上講臺(tái)重做一下,那就更好了。 5、對于提出問題的明確性和課堂預(yù)設(shè)一樣,但是在學(xué)生出現(xiàn)預(yù)設(shè)外的情況時(shí),語言有了一定的隨意性。還要保持一個(gè)正常的心態(tài),認(rèn)真面對,不要緊張。 以上是我就這節(jié)課的一些反思,希望專家們再給予更多的寶貴意見。在以后的科學(xué)教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,先做一名合格的科學(xué)教師,再做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,為鎮(zhèn)江市的《科學(xué)》教學(xué)研究做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

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