山東省沂源縣沂河源學校八年級化學全冊 第五單元《第一節(jié) 質量守恒定律》導學案2（無答案） 魯教版

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1、質量守恒定律 【學習目標】： 知識與技能：知道質量守恒定律并初步了解其實質；會用質量守恒定律解釋一些簡單的現(xiàn)象； 過程與方法：通過化學反應實質的分析，發(fā)展研究問題的能力和邏輯推理能力； 情感態(tài)度與價值觀：通過對化學反應中反應物及生成物的質量的實驗測定，樹立辯證唯物主義世界觀。 【知識回顧】：1、鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 。該反應的文字表達式是 ，此反應屬于的基本反應類型是 。 2、寫出水通電分解的

2、文字表達式 屬于 反應。從微觀上看，在這個化學反應前后，不變的是 ，變化的是 。 〖自學指導〗（一）看課本102頁“雙氧水的電解”，思考圖中兩位同學哪位說的對。（結合圖示，提出自己的看法） 〖自學指導〗（二）看課本103頁，認真觀察雙氧水分解的圖示，并判斷哪個更合適？你的依據(jù)是____________________________. 此反應中，元素種類___________,原子種類_______，原子

3、數(shù)目______故原子的總質量 ，由此可推測，化學反應前后，物質的總質量會_______。（填“增大”或“減少”或“不變”） 〖實驗探究〗課本103頁，思考如何設計實驗方案，掌握設計思路。 〖自學指導〗（三）閱讀課本104頁，并完成下列內容。 1、質量守恒定律就是 化學反應的各物質的質量總和，等于反應后 ______的各物質的 。 2、化學反應的過程就是 重新組合的過程，在化學反應前后， 沒有改變， 沒有增減， 也沒有改變，所以化學反應前后各物質的質量總和

4、必然 。這就是質量守恒定律的本質。 【小結】：從宏觀和微觀角度來理解質量守恒定律，并總結一下化學反應前后的“不變”“一定變”“可能變”： 元素的種類（ ），元素的質量（ ），反應物和生成物的總質量（ ）；原子的種類（ ），原子的質量（ ），原子的數(shù)目（ ）；物質的種類（ ）分子的種類（ ）；分子的總數(shù)（ ），元素的化合價（ ）。 〖跟蹤練習〗：1、 6g碳和16g氧氣恰好完全反應生成二氧化碳 g。 4g氫氣與 g氧氣恰好

5、完全反應生成36g水。 2、對質量守恒定律理解正確的是（ ） A、參加反應的各種物質的質量不變 B、化學反應前后物質的質量不變 C、化學反應前的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和 D、參加化學反應的各物質質量總和與反應后生成的各物質質量總和相等 2、化學反應前后肯定沒有變化的是（ ），肯定變化的是______，可能變化的是_____ ①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④化學反應前后各物質的質量總和⑤物質的種類⑥原子的種類 A、①④⑥ B、①③⑤ C、①③④⑥ D、①③④⑤⑥ 3、鎂條在耐高溫的容器中密封（內含空氣）加熱，下圖中能正確表示容器中所盛物質

6、總質量變化情況的是（ ） （橫坐標表示時間，縱坐標表示總質量） 【課堂檢測】： 1、下列物質在氧氣中燃燒，其實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ） A、鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的強光，生成了白色固體氧化鎂 B、氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰 C、鐵在空氣中燃燒時火星四射 D、石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出白煙 2、下列結構模擬示意圖表示氧氣分子的是( ) A、 B、 C、 D、 3、一定量的鎂條在空氣中完全燃燒后，生成氧化鎂的質量( ) A、等于鎂條的質量B、大于鎂條的質量C、小于鎂條的質

7、量D、無法確定 4、下列圖示表示水分解生成氫氣和氧氣的反應： + 其中，說法正確的是（ ）A、反應前后氫、氧兩種元素質量不變B、水分子分解成了氫原子和氧原子C、反應前后分子的種類、數(shù)目都沒有發(fā)生變化D、反應前后氫、氧兩種元素的化合價不變 5、下列各種敘述中，錯誤的是（ ） A、化學反應前后，物質的質量總和是一樣的B、化學反應前后，元素的種類是一樣的 C、化學反應前后，各原子的總數(shù)是一樣的D、化學反應前后，物

8、質的分子個數(shù)是一樣的 【課后反思】 【課后作業(yè)】熟記質量守恒定律內容，并理解掌握質量守恒的原因和實質；完成課本105頁“挑戰(zhàn)自我”1-5