《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案 魯教版
課標(biāo)要求：
1、認(rèn)識飽和現(xiàn)象。
2、知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的條件。
內(nèi)容和學(xué)情分析：
本節(jié)的中心內(nèi)容是建立飽和溶液的概念。學(xué)生雖然對于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是對從量的角度去認(rèn)識物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。教材一開始就提出一杯水里是否可以無止境地溶解硝酸鉀這樣的問題，把學(xué)生的注意力一下子帶到要討論的問題中來。接著教材分別安排了兩組實(shí)驗(yàn)［活動(dòng)天地3－3］和［實(shí)驗(yàn)探究3－2］，從正反兩個(gè)方面證明：只要條件固定，物質(zhì)是不會(huì)無限制地溶解在溶劑中（彼此互溶者除
2、外）。由此為依據(jù)，通過教師的歸納和分析幫助學(xué)生建立起“飽和溶液的概念”。 并通過［實(shí)驗(yàn)探究3－2］讓學(xué)生探究得出飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化方法。
學(xué)習(xí)建議：
1. 通過預(yù)習(xí)了解飽和現(xiàn)象與不飽和現(xiàn)象。
2. 用心觀察生活，通過實(shí)驗(yàn)［活動(dòng)天地3－3］和［實(shí)驗(yàn)探究3－2］進(jìn)一步理解飽和溶液不飽和溶液的概念及其轉(zhuǎn)化方法。
3. 采用學(xué)生表演的形式將化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 明確飽和溶液與不飽和溶液的概念。
2、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法。
3、 知道飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化方法
4、利用實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)的結(jié)合，培養(yǎng)區(qū)分不同概念的
3、比較能力和分析思維能力。
知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：
①飽和溶液不飽和溶液的概念；②影響因素；③飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。
重點(diǎn)是飽和溶液不飽和溶液的概念與相互轉(zhuǎn)化。
難點(diǎn)是溶液飽和與否與溶液濃稀之間的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體；燒杯、玻璃棒、量筒、托盤天平、硝酸鉀、蒸餾水
學(xué)習(xí)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)意圖
情景創(chuàng)設(shè)：
多媒體投影，向水中加入硝酸鉀，可形成硝酸鉀溶液。它有幾部分組成？它有哪些特征呢？
導(dǎo)入新課：向一定量的水中加入硝酸鉀，能否無限地溶解嗎？這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下溶質(zhì)在溶液中的溶解情況。
投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)
板
4、書 第一節(jié) 溶液的形成
三、飽和溶液與不飽和溶液
探究釋疑、合作交流：
[多媒體出示]活動(dòng)天地3-3
觀察硝酸鉀能否在一定量的水中無限溶解
演示：
思考：通過上述操作和現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？
根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，怎樣給飽和溶液不飽和溶液下定義？
[板書]1、概念：
定溫 定劑 不能繼續(xù)溶解 某溶質(zhì)
據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)得出：
在一定溫度、一定量的溶劑中，不能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做該溶質(zhì)的飽和溶液
在一定溫度、一定量的溶劑中，能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)，叫做該溶質(zhì)的不飽和溶液
提問：怎樣判斷某溶液是氯化鈉的飽和溶液？
[板書]2、判斷方法：
5、
繼續(xù)加入該溶質(zhì)，看是否能繼續(xù)溶解。
[投影]實(shí)驗(yàn)探究3-2
探究飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法
提問：
通過四組表格，你得出哪些結(jié)論
本實(shí)驗(yàn)中采用哪些方法實(shí)現(xiàn)了飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化?你還能想到其他方法嗎？
[板書]3、影響因素：溫度、溶劑的量
[板書]4、轉(zhuǎn)化：
[投影]飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化。
[投影]投“動(dòng)動(dòng)手”
10毫升水 + 2克食鹽：振蕩，
10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振蕩
[板書]5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關(guān)系
[總結(jié)一] 濃溶液不一定是飽和溶液，
6、稀溶液不一定是不飽和溶液。
[總結(jié)二] 同一溶質(zhì)，相同溫度，飽和溶液比不飽和溶液要濃。
[投影]練習(xí)：在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液一定是：
（A）非常濃的溶液；
（B）增加該溶質(zhì)，能繼續(xù)溶解的溶液；
（C）非常稀的溶液；
（D）增加該溶質(zhì)，不能繼續(xù)溶解的溶液。
思考、回答
討論回答
一生讀，其余同學(xué)據(jù)目標(biāo)快速瀏覽課本62、62頁，并找出本節(jié)的知識點(diǎn)
觀察現(xiàn)象，思考回答現(xiàn)象
填表，并說出結(jié)論
硝酸鉀能否在一定量的水中無限溶解
學(xué)生回答
記憶，做筆記
7、
回答：繼續(xù)加入氯化鈉，看是否能繼續(xù)溶解。
學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、記錄現(xiàn)象
分組討論，回答問題
1、可溶物在一定量的水中不能無限溶解;
2、可溶物在一定量的水中不能無限溶解;
3、可溶物在一定量的水中不能無限溶解;
生進(jìn)行總結(jié)，歸納
找兩組同學(xué)上臺演示
現(xiàn)象:固體溶解
溶液類型：不飽和
濃度大
現(xiàn)象:部分溶解
溶液類型：飽和
濃度小
自主領(lǐng)悟，小組討論并回答
記憶
生完成練習(xí)，回答
8、 溫故知新
利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考
明標(biāo)自學(xué)
知彼知己
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力
歸納得出結(jié)論
認(rèn)真嚴(yán)密思考
學(xué)以致用
通過形象的實(shí)驗(yàn)理解飽和溶液不飽和溶液的影響因素
合作討論探究
培養(yǎng)學(xué)生自己分析歸納問題的能力
通過素材和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、思考能力
通
9、過練習(xí)鞏固所學(xué)知識
總結(jié)：
學(xué)生說出本節(jié)內(nèi)容，記憶本節(jié)內(nèi)容
[投影]課中檢測（可以參考使用《助學(xué)》之“課中練習(xí)”欄目）
1、為什么汗水帶咸味？被汗水浸濕的衣服晾干后，為什么常出現(xiàn)白色的斑痕？
2、有一瓶蒸餾水和一瓶飽和氯化鈉溶液,可以用什么方法把它們區(qū)分開?
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 溶液的形成（二）
三、飽和溶液與不飽和溶液
1、概念 定溫 定劑 不在溶解 某種溶質(zhì)的飽和溶液
2、判斷方法
3、影響因素
4、轉(zhuǎn)化 飽和溶液 不飽和溶液
5、溶液的濃稀與飽和不飽和的關(guān)系
布置作業(yè)：
1、系統(tǒng)總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 2、完成練習(xí)冊
教學(xué)反思：
1、通過讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣，如做分組實(shí)驗(yàn)效果更好一些。
2、活動(dòng)天地3-3中20毫升水溶解5克硝酸鉀，由于天氣溫度原因第一次可能不完全溶解，可用溫度稍高一點(diǎn)的水。
3、本節(jié)內(nèi)容應(yīng)盡量壓縮，少講，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，多練一下，及時(shí)鞏固更好。
山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第三單元 第一節(jié) 溶液的形成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版
