山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版

《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成第二課時(shí)學(xué)案（無答案） 魯教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成第二課時(shí)學(xué)案 魯教版 課標(biāo)要求： 1 了解原子核外電子的分布及其在化學(xué)變化中的表現(xiàn)。 2 學(xué)會(huì)科學(xué)表示原子質(zhì)量大小的方法——相對(duì)原子質(zhì)量 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課嘗試在努力營造平等、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍的前提下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極性、主動(dòng)性，并在其中反復(fù)采用激勵(lì)法滲透心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力，戰(zhàn)勝困難，勇攀高峰。在教師引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等活動(dòng)，逐步形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 內(nèi)容分析： 通過初中化

2、學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。本節(jié)教材就是要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入的探討原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子排布的規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì)，初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)（得失電子能力、化合價(jià)等）的關(guān)系。同時(shí)，通過原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。 學(xué)生分析： 初中生易于接受宏觀的感性認(rèn)識(shí)，而對(duì)于微觀的抽象知識(shí)則難以理解。本課題之前學(xué)生對(duì)微觀世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但空間想象能力較差，對(duì)原子的構(gòu)成認(rèn)識(shí)起來將十分困難。因此要用視頻、圖片來激發(fā)學(xué)生的思考，從而架起從宏觀到微觀的橋梁。 學(xué)習(xí)建議：

3、 本節(jié)內(nèi)容很抽象 相對(duì)原子質(zhì)量是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，第一次接觸到計(jì)量微觀粒子質(zhì)量的科學(xué)方法。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要幫助學(xué)生理解“在實(shí)際使用中要把原子的實(shí)際質(zhì)量轉(zhuǎn)化為相對(duì)原子質(zhì)量？”其中的“化繁為簡”“以小比小可以放大”（“以大比大可以縮小”）的方法，不僅可以遷移到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中，而且更可以成為學(xué)生的生活中的智慧被廣泛應(yīng)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 知道核外電子的分層排布即表示方法——原子結(jié)構(gòu)示意圖。 2 通過氯化鈉的形成，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 3 通過對(duì)分子原子離子的關(guān)系梳理，知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子。

4、 4認(rèn)識(shí)一種表示原子質(zhì)量的方法——相對(duì)原子質(zhì)量，能說出原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系，能根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的概念進(jìn)行簡單計(jì)算。同時(shí)初步認(rèn)識(shí)科學(xué)計(jì)量的方法。 5 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和計(jì)量觀，形成化學(xué)科學(xué)是不斷發(fā)展的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)： 離子的形成過程，初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 難點(diǎn)： 相對(duì)原子質(zhì)量的概念的形成，離子的形成過程 課前準(zhǔn)備： 多媒體；本節(jié)課設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)，利用有利的條件使學(xué)生充滿樂趣，并且把知識(shí)具體化、形象化，這樣既體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過程：

5、 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 2提出猜想，引入新課 出示投影 讓學(xué)生結(jié)合C原子說出原子的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 不同原子中電子數(shù)目不同，電子在核外是做分層運(yùn)動(dòng)的。 積極回答并 完成導(dǎo)學(xué)案（一） 原子彈的爆炸從原子開始的，學(xué)習(xí)的重要性，要團(tuán)結(jié)，合作探究，聯(lián)想釣魚島兩岸合作，分6個(gè)“保釣小組”。 激發(fā)愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣 出示目標(biāo) 明確目標(biāo)， 做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 板書課題 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（二） 二、原子中的電子 3師

6、生互動(dòng)，探究新知 1、 核外電子的分層排布 多媒體展示 核外電子的運(yùn)動(dòng)和能量有何關(guān)系？如何表示電子的分層排布呢？ 表示方法——原子結(jié)構(gòu)示意圖： 2 6 +8 2、 電子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn) 出示投影 總結(jié)：物質(zhì)都有趨向穩(wěn)定的特點(diǎn)。 投影出示表格： 出示投影：氯化鈉的形成 3、 離子的形成 ①定義 ②分類 ③表示 ④離子與分子原子的區(qū)別聯(lián)系 出示離子與分子、原子的區(qū)別聯(lián)系 投影克拉的知識(shí)，提出可用光年表示長度，用

7、萬噸表示我國第一艘航母的排水量 出示投影：幾種原子的質(zhì)量 三、 原子質(zhì)量的計(jì)量——相對(duì)原子質(zhì)量 講解 1定義： 2公式 ： 3注意 ①不是原子實(shí)際質(zhì)量 ②是比值，單位1 ③與實(shí)際質(zhì)量成正比 ④相對(duì)原子質(zhì)量＝＝ + 教師講解 閱讀課文 回答問題（分小組回答） 說出各部分的含義 學(xué)生分小組說出課本P40一題中的信息，看誰數(shù)的快準(zhǔn) 學(xué)生閱讀 39頁“多 識(shí)一點(diǎn)”原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，分組討論 學(xué)生填寫學(xué)

8、案3 觀看投影漫畫，說出感受 學(xué)生填表分組完成 非常小，復(fù)雜，不好表示 引導(dǎo)生閱讀課本41、42頁內(nèi)容，明確概念 分小組計(jì)算出氧原子鐵原子的相對(duì)原子質(zhì)量 完成42頁在線測(cè)試1、2、3 積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì) 對(duì)于說的好的學(xué)生鼓掌獎(jiǎng)勵(lì) 提示：微觀的問題可通過形象的圖直觀的表現(xiàn)出來 結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì) 點(diǎn)評(píng)激勵(lì) 體現(xiàn)合作分工

9、 激勵(lì)，學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，行后更要三思。 我國以進(jìn)入航母時(shí)代，激發(fā)愛國情趣和民族自豪感。 親身體會(huì)到用相對(duì)原子質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)—— 方便。 及時(shí)鞏固 4鞏固練習(xí)，拓展思維 出示投影 分組搶答，形成競爭之勢(shì) 評(píng)價(jià) 對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì) 5、分享收獲，反饋評(píng)價(jià) 1、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2、通過這節(jié)課，你在學(xué)習(xí)方法和思想上有哪些收獲? 學(xué)生簡單總結(jié) 微粒觀、計(jì)量觀 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、分類討論歸納、科學(xué)素養(yǎng) 我會(huì)應(yīng)用、挑戰(zhàn)自我

10、 學(xué)生完成43頁“挑戰(zhàn)自我”1、2、3 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 原子的構(gòu)成（二） 二、原子中的電子 1 核外電子的分層排布 2 電子在反應(yīng)中的表現(xiàn) 3 離子的形成 三、原子質(zhì)量的計(jì)量 1定義 2公式

11、 教學(xué)反思： 1、培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀和計(jì)量觀是本節(jié)課的任務(wù)。本節(jié)課把原子中的電子和原子質(zhì)量的計(jì)量一塊來講，知識(shí)量明顯增大。 2、 營造平等、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生積極性、主動(dòng)性，是實(shí)施心理素質(zhì)教育的前提，在此基礎(chǔ)上教師敢于放手，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。 3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的微觀的分子變得生動(dòng)形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 4、"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒,鼓舞"使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功的艱辛，從而充分肯定自身的價(jià)值，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的心理需求。