《人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） 》WORD教案 3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） 》WORD教案 3（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） 》WORD教案 3
素質(zhì)教學(xué)目標：
【知識教學(xué)點】
知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
【能力教學(xué)點】
能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。
教學(xué)重難點：
能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。
教具、學(xué)具準備：
掛圖，小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計算過程。
40 + 20 40+2
50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。
二、新授：
1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察掛圖）
（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書
2、有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）
2、學(xué)生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：35+3 30+8 35+30 8+3
請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）
35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。
3、四人小組討論交流各種計算方法
用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38
用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38
不用小棒直接算
計算35+30 用小棒幫助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65
用小
3、棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+5
4、你覺得上面哪種方法比較方便？
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
三、練習(xí)：40+17= 2+36=
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。
完成課本第61頁的做一做
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？
教學(xué)反思：
附送：
2019-2020年人教版一下教案 《求一個數(shù)比另一個
數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1
教學(xué)內(nèi)容：教科書72-74頁
教學(xué)目標：
1.理解
4、和掌握求一個數(shù)和另一個數(shù)多（少）幾的問題的數(shù)量關(guān)系，懂得用減法計算的道理。
2.通過觀察和動手操作，使同學(xué)們理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的含義。
3.培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。
4.培養(yǎng)同學(xué)們探索的精神及學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點和難點：
1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。
2.結(jié)合動手操作理解用減法計算的道理。
教學(xué)準備：口算卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)準備
1.比多少
○○○○○○○
☆☆☆☆☆☆☆
□□□□
△△△△△△△△
（1）○比□多( )個，△比☆多（ ）個。
（2）○比□多3個，還可以怎么說？△
5、比☆多2個，還可以怎么說？
2.動手擺。
二、教學(xué)例3、例4，探究新知
1.教學(xué)例3。
出示作業(yè)評比情景圖：說說圖上畫的是什么。
2.小雪得了幾朵小紅花？小磊得了幾朵小紅花？
小雪比小磊多得幾朵小紅花？你是怎么知道的？
3.在學(xué)生動手擺的同時，老師在黑板上畫出☆和□：
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
□□□□□□□□□
（1）觀察☆和□，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）看看多的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）組織交流，引導(dǎo)學(xué)生理解。
（4）怎樣列式解答？
學(xué)生說，教師板書：12-8-4（朵）
你是怎樣想的？為什么用減法算呢？
算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？
指名學(xué)生口答。
4.教學(xué)例4。（出示例4的主題圖）
（1）“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問？
（2）圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵？”互相指一指。
（3）要求“小磊比小紅少得幾朵”，就是求什么？為什么？
（4）怎樣列式？
三、教學(xué)效果測評
1.教材第72頁“做一做”：指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生兩人一組討論，分析題意并列式計算。
組織集體交流，指名學(xué)生說說怎樣列式計算。
2.教材第73頁“做一做”：指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生獨立列式計算，然后組織集體交流。
指名說怎樣列式計算。
為什么用減法計算？
人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） 》WORD教案 3
