山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第1節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版

《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第1節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第1節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 第1節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)》學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版 【目標(biāo)導(dǎo)航】1、通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征； 2、學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象； 3、通過(guò)凈化黃泥水等探究活動(dòng)學(xué)會(huì)分離提純物質(zhì)的基本操作技能。 【自主學(xué)習(xí) 知識(shí)概要】 一、水的三態(tài)變化 1、水是由__________構(gòu)成的。水變作云、雨、雪是水的_____________________。 2、一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的______和_______不會(huì)變化，變化的只是分子之間的__________和___

2、___________。這樣的變化是__________。 3、雨后初晴的夏日，路邊的斑斑水漬一會(huì)兒就會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤了，這是在水蒸發(fā)的過(guò)程中，水分子___________________，_______________，掙脫分子間的束縛，離開(kāi)液體表面，變?yōu)開(kāi)_________________________________________。 4、水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的三態(tài)變化。水分子獲得________時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的__________，水由_______變?yōu)開(kāi)______；失去_______時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的__________，水由_______變回_______。 5

3、、分子的性質(zhì)：①________________，②___________________，③________________________。 二、水的天然循環(huán) 1、水通過(guò)____________，實(shí)現(xiàn)自身的天然循環(huán)。________為水提供能量,通過(guò)這一過(guò)程，既實(shí)現(xiàn)了 ，又完成了 。大自然就是用這種方式，不斷為地球上的生物補(bǔ)充淡水資源。 三、水的人工凈化 1、生活用水的凈化方法一般有 、 、 、 等方法，其中凈化效果最好的操作是

4、 。 自來(lái)水廠凈化過(guò)程一般為：原水→ →絮凝沉淀→反應(yīng)沉淀→ → →消毒→生活用水，其中 過(guò)程為化學(xué)變化。 2、幾種常見(jiàn)的水： 純水：不含________的水就是純水。__________是凈化程度較高的水，可以看成純水，一般由工業(yè)生產(chǎn)提供。在實(shí)驗(yàn)室里也可以制取__________。 礦泉水：一般是指含有較多__________和______________的水。 硬水：是指含有較多_____________、____________的水，如有些井水、泉水。使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩，用硬水洗滌衣物

5、，既浪費(fèi)肥皂又洗不凈衣物；鍋爐長(zhǎng)期用硬水，易形成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，嚴(yán)重的還可能引起鍋爐爆炸。 軟水：含_________、__________較少的水。 硬水和軟水的檢驗(yàn)： 。 硬水軟化的方法：⑴生活中用 方法； ⑵工業(yè)上用 方法(方法①更簡(jiǎn)便，方法②更徹底)。 3、純凈物和混合物：黃泥水是由水、泥沙、礦物質(zhì)等多種物質(zhì)組成的，像這樣由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)成為_(kāi)______，如 等，在混合物中，各種物質(zhì)都保

6、持各自原有的性質(zhì)。由單一物質(zhì)組成的物質(zhì)稱為_(kāi)________。如 等。 4、混合物的分離：分離和提純物質(zhì)的方法很多，常用的有________、_________、__________等。把__________與________分離可用過(guò)濾法，如分離黃泥水中的泥沙；把溶解在液體中的固體分離出來(lái)可以用_______的方法，如把食鹽水放在蒸發(fā)皿中加熱，食鹽水中的水氣化逸出，留下的就是食鹽晶體；液體和液體的分離可以用___________，我國(guó)傳統(tǒng)的燒酒工藝就要用到________，以便提高酒精的質(zhì)量。用_________獲得的水稱為蒸餾水。 5、

7、過(guò)濾：①過(guò)濾所需的儀器和用品： 。 ②過(guò)濾操作要點(diǎn)： 一貼： （中間不要留有氣泡，以免 ） 二低： ； 三靠： ； ； ③過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有:

8、 等 ④過(guò)濾中，使用玻璃棒的作用為： 【合作交流 要點(diǎn)梳理】 知識(shí)點(diǎn)一、水的三態(tài)變化 【例題】1、水在不同條件下會(huì)產(chǎn)生三態(tài)變化，主要是由于（ ） A .分子的大小發(fā)生了變化 B.分子數(shù)量發(fā)生了變化 C.分子的間隔發(fā)生了改變 D.水分子間的間隔變大了 知識(shí)點(diǎn)二、分子的性質(zhì) 【例題】2、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！保ㄍ醢彩睹坊ā吩?shī)人在遠(yuǎn)處就能聞到淡淡的梅花

9、香味的原因是（ ） A.分子很小 B.分子是可分的 C.分子之間有間隔 D.分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 【例題】3、用分子地觀點(diǎn)解釋： （1）香水、汽油為什么要密封保存？ （2）為什么蔗糖放入水中一會(huì)兒就不見(jiàn)了，而水變甜了？（提示：蔗糖是由蔗糖分子構(gòu)成的） （3）炎炎夏日，購(gòu)買(mǎi)的冰棍放在太陽(yáng)下暴曬，過(guò)一會(huì)兒就消失了，為什么？ 知識(shí)點(diǎn)三、水的人工凈化 【例題】4、除去混在白糖中的少量泥沙，需采取的正確操作是（ ） A.溶解、過(guò)濾、蒸發(fā) B.溶解、加熱、結(jié)晶 C.溶解、蒸發(fā)、振蕩 D.攪拌、溶解、稱量 【例題】5、原水（未作處理的水）中含

10、有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸（HCIO）殺死細(xì)菌。氯氣溶于水時(shí)可生成次氯酸和鹽酸，某自來(lái)水廠自來(lái)水的生產(chǎn)凈化步驟如下： 原水 加明礬 沉淀 過(guò)濾 通氯氣 凈水 A B C D （1）可以除去大顆粒懸掛雜質(zhì)的步驟為_(kāi)_________（填編號(hào)）。 （2）能消毒殺菌的步驟為（填編號(hào)）_____________. 知識(shí)點(diǎn)四、混合物與純凈物 【例題】6、我們?cè)谌粘Ｉ钪杏玫降南铝形镔|(zhì)，屬于純凈物的是（ ） A.調(diào)味用的食醋

11、 B.取暖用的煤 C.降溫用的冰水混合物 D.炒菜用的鐵鍋 【例題】7、下列各組物質(zhì)中，都屬于混合物的是（ ） A.海水、鐵水 B.不銹鋼刀、鐵礦石 C.干冰、冰水混合物 D.鎂條、二氧化碳 知識(shí)點(diǎn)五、各種凈化方法的使用 （在格子內(nèi)大√和×） 除去不溶于水的雜質(zhì) 除去可溶于水的雜質(zhì) 降低水的硬度 沉降 過(guò)濾 吸附 蒸餾 【挑戰(zhàn)自我 分層達(dá)標(biāo)】A組 1.用分子得觀點(diǎn)對(duì)下列常見(jiàn)現(xiàn)象得解釋，錯(cuò)誤的是（ ） A.熱脹冷縮――分子大小隨溫

12、度額變化而改變 B.花香四溢――分子不停地運(yùn)動(dòng) C.食物腐敗――分子發(fā)生變化 D.酒精揮發(fā)――分子間的間隔變大 2. 對(duì)于靜止、吸附、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作；⑴上述操作中，凈化程度由高到底的順序是_________________；⑵可以降低水的硬度的是_________；⑶綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作凈水效果更好，其操作順序是_______________________________。 3. 水在結(jié)冰時(shí)，冰能浮在水面上得原因是_________________________________________。 4.利用分子的性質(zhì)相關(guān)知識(shí)解釋：

13、(1）濕衣服在太陽(yáng)光下晾一段時(shí)間會(huì)變干，是因?yàn)開(kāi)________________________________. (2)在很遠(yuǎn)的地方可以聞到花的香味，是因?yàn)開(kāi)_____________________________________. (3)可以將大量氧氣壓縮到藍(lán)色鋼瓶中，是因?yàn)開(kāi)___________________________________. (4)一滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人來(lái)數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需3萬(wàn)年才能數(shù)完，是因?yàn)開(kāi)___________________________________________________________________.

14、 （5）糖塊放進(jìn)一杯水里，整杯水都有了甜味，說(shuō)明___________________________________. B組1、若用“ ”表示氫原子，用“ ”氧原子，則保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（ ） A. B. C. D. 2. (08年上海)許多物質(zhì)的名稱中含有“水”?！八蓖ǔＳ腥N含義：①表示水這種物質(zhì)；②表示物質(zhì)處于液態(tài)；③表示水溶液。下列物質(zhì)名稱中的“水”不屬于以上三種含義的是

15、 ( )A. 重水 B. 氨水 C. 水銀 D. 水晶 3. (08年廣東)當(dāng)水的溫度和壓強(qiáng)升高到某臨界點(diǎn)以上時(shí),水就處于一種既不同于液態(tài)，又不同于固態(tài)和氣體的新的流體態(tài)——超臨界態(tài)。在超臨界態(tài)水中，某些有機(jī)高分子會(huì)很快被氧化為無(wú)毒小分子。下列說(shuō)法不正確的是 ( ) A. 超臨界態(tài)水氧化技術(shù)不形成二次污染 B. 超臨界態(tài)水是一種新物質(zhì) C. 超臨界態(tài)水是一種新型催化劑 D. 超臨界態(tài)水可用于解決白色污染問(wèn)題 5.某同學(xué)把渾濁的湖水樣品倒入燒杯中

16、，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會(huì)兒后，采用如圖所示的裝置過(guò)濾，請(qǐng)問(wèn)： ⑴還缺少一種儀器，該儀器的名稱是__________，其作用是__________；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了__________________________。 ⑵操作過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)濾液速度太慢產(chǎn)生的原因可能有______________________ ⑶過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁?？赡艿脑蛴衉_______________________________ ⑷改進(jìn)后過(guò)濾，得到澄清透明的水，他興奮的說(shuō)：“我得到純水了！”對(duì)此，你有什么不同看法？理由是__________。若要制取純水，還需要采用的凈化方法是___

17、______。 6.為了探究明礬的凈水作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。 ⑴提出問(wèn)題：明礬在水溶液中能全部離解成自由移動(dòng)的鉀離子、鋁離子和硫酸根離子，明礬的凈水原理是什么？是什么起作用？ ⑵提出假設(shè)：明礬溶于水形成的膠狀物與鋁離子有關(guān)，既明礬凈水是鋁離子在起作用。 ⑶實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析與論證 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論 ①在蒸餾水中加入少量的明礬攪拌 明礬__________________ ②在渾濁的天然水中加入少量明礬，攪拌靜止 有_____生成，天然水變______ ③在渾濁的天然水中加入少量硫酸鋁，攪拌靜止 有_____生成，天然水變______ ④在渾濁的天然水中加入少量硫酸鉀，攪拌靜止 天然水變_______ ⑤在渾濁的天然水中加入少量氯化鋁，攪拌靜止 有_____生成，天然水變______ ⑷結(jié)論：由以上實(shí)驗(yàn)可以知道：明礬的凈化作用與___________有關(guān)。〕 【課堂整理 課后反思】