廣東省東莞市寮步信義學校九年級歷史下冊《第13課 挑戰(zhàn)“兩極》學案（無答案） 北師大版”

《廣東省東莞市寮步信義學校九年級歷史下冊《第13課 挑戰(zhàn)“兩極》學案（無答案） 北師大版”》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省東莞市寮步信義學校九年級歷史下冊《第13課 挑戰(zhàn)“兩極》學案（無答案） 北師大版”（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省東莞市寮步信義學校九年級歷史下冊《第13課 挑戰(zhàn)“兩極》學案（北師大版）” 學習內(nèi)容 學習目標 1、了解歐盟的形成過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。 2、簡述日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展的主要措施及主要表現(xiàn)，分析日本經(jīng)濟發(fā)展對我國的借鑒意義，增強“以史為鑒”的意識。 3、樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”意識，認識努力學習科學文化知識的重要作用。 學習重點 歐盟的形成過程，日本經(jīng)濟恢復和高速發(fā)展措施以及日本崛起對我國的借鑒作用。 學習難點 新的力量中心的形成對世界格局的影響。 學法提示 對比分析法、歸納總結法。 導 學 過 程 一、學習導航： （一）

2、預習檢測：（每格1分，共12分） 1、1951年，法國等六個國家簽署 ；1952年，成立國際性的煤鋼壟斷組織 塑造了歐洲共同體的雛形。 2、1967年，西歐六國決定合并 、 、和歐洲原子能共同體，成立歐洲共同體。 3、1991年，12個歐共體成員國在 簽定 規(guī)定要通過建設 、

3、建立 、發(fā)行 來實現(xiàn)經(jīng)濟的高度一體化。 年歐盟成立。 4、90年代后，日本提出改造 的想法，要求成為常任理事國。 （二）質(zhì)疑問難： 二、探究交流： 二戰(zhàn)中，西歐諸國和日本的經(jīng)濟都遭到嚴重破壞，戰(zhàn)后，西歐和日本通過不同的道路在美、蘇兩極對峙的格局下迅速崛起，成為挑

4、戰(zhàn)“兩極”的兩個重要“極點”。他們崛起的原因是什么呢？ ■活動探究之一：走進歐盟 ●讀一讀：謀求歐洲統(tǒng)一有相當遠的歷史淵源。在千余年的發(fā)展中，歐洲的政治家和統(tǒng)治者們不惜使用最強大的武力統(tǒng)一歐洲，但都失敗了。二戰(zhàn)后至今，歐洲一體化進程發(fā)展迅速，顯示出廣闊的發(fā)展前景。 ●說一說：上述材料中，二戰(zhàn)前后歐洲人為“謀求歐洲統(tǒng)一”采取的方式分別是什么？二戰(zhàn)后歐洲一體化經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程？ ●想一想：歐洲的聯(lián)合標志性的事件是什么？ ●議一議：今天歐盟已擁有27個成員國，是世界上最大的經(jīng)濟體。它反映了歐洲怎樣的發(fā)展趨勢？它對世界格局發(fā)展產(chǎn)生什么積極影響？ ■活動探究之二：日本的

5、再次崛起 ●讀一讀：20世紀50—70年代，世界科技迅速發(fā)展，主要資本主義國家的經(jīng)濟呈現(xiàn)快速增長趨勢，而同一時期的中國在探索社會主義建設道路的過程中卻出現(xiàn)了重大失誤。 ●憶一憶：同一時期的中國在探索社會主義建設道路的過程中出現(xiàn)了哪些重大失誤？給國民經(jīng)濟建設造成了怎樣的后果？ ●比一比：根據(jù)下表指出，20世紀50—70年代，經(jīng)濟增長速度最快的資本主義國家是哪個國家？其經(jīng)濟快速發(fā)展的主要原因是什么？ 20世紀50—70年代主要資本主義國家經(jīng)濟增長率簡表 聯(lián)邦德國 意大利 法國 英國 日本 美國 隨著

6、經(jīng)濟地位的提升，近年來，日本積極謀求政治軍事大國的地位，不斷增加軍事投入，且頻繁向海外派兵已引起亞洲鄰國的嚴重關注。 ●談一談：日本謀求政治軍事大國的做法為何會引起亞洲鄰國的嚴重關切和不安？ ●想一想：當前，經(jīng)濟全球化已成為世界經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢，通過上述中外經(jīng)濟發(fā)展情況的對比，你認為我國應怎樣應對經(jīng)濟全球化所帶來的挑戰(zhàn)？ 三、訓練反饋 （一）精挑細選（每題1分，共4分） 1、李磊同學暑假旅行到某地區(qū)，發(fā)現(xiàn)那里不同的國家的人都擁有統(tǒng)一的護照，使用統(tǒng)一的貨幣是在 ( ) A、歐洲

7、 B、北美洲 C、南美洲 D、大洋洲 2、下列是當今世界一些國際性組織的徽標圖案，屬于“歐洲聯(lián)盟”的是( ) 3、20世紀60年代末，日本成為僅次于美國的第二號資本主義經(jīng)濟強國，除了自身的原因外，其經(jīng)濟發(fā)展還得益于 ( ) A、重視科學技術和教育的發(fā)展 B、推行嚴格的科學管理制度 C、實行國民經(jīng)濟非軍事化 D、美國的扶持 4、20世紀70年代以后，資本主義世界經(jīng)濟三足鼎立的“三足”是 ( ) A、日本、美國和歐共體

8、 B、日本、美國和歐盟 C、日本、美國和德國　　 D、日本、美國和英國 （二）閱讀探究（共6分） 某班開展了一次主題活動課，著重探尋17世紀至20世紀初英國、美國和日本三國的近代崛起歷程。老師在黑板上抄錄了以下材料： 500年來……葡萄牙、西班牙、荷蘭、美國、德國、日本、俄羅斯這幾個國家江山代代，各領風騷，在不同歷史時期創(chuàng)造了自己的大國輝煌，同時也給其它國家和民族帶來過不同程度的傷痛。 在經(jīng)濟全球化不斷深入的今天，用歷史眼光和全球視野為中國的發(fā)展尋找世界性坐標，具有了更加現(xiàn)實的意義……我們的發(fā)展，要吸收和借鑒全人類的文明成果。

9、 摘自大型電視記錄片《大國崛起》解說詞 請你參加該班的主題活動，就英、美、日三國崛起中的重大事件探索三國崛起的主要因素、對近代中國帶來的傷痛以及為中華民族的復興你該如何做等三個方面，寫一段歷史小短文。要求：①主題突出，觀點正確，論從史出；②標題自擬，100字以內(nèi)。

10、 。 四、學習感悟： 日本是一個島國，國內(nèi)資源嚴重缺乏，但其在19世紀和20世紀兩次崛起，都得益于教育先行的戰(zhàn)略。我國目前也正在實行科教興國的戰(zhàn)略方針，但仍有很多人不重視教育。面對這種情況，你想說些什么呢？ 我想說：