2018-2019年春浙教版語文五下《憶鐵人》教案2

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1、憶鐵人 教材分析 1． 《憶鐵人》是一篇人物回憶， 課文通過鐵人在一次檢查托兒所工作中知錯就改 的事例，表現(xiàn)了鐵人關(guān)心群眾，勇于承認(rèn)錯誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。全文 可分兩段：第一段（第 1 自然段）概括地介紹鐵人的情況。第二段（第 2-4 自然 段） 具體寫了鐵人去托兒所時發(fā)生的一件事。 這是全文的重點(diǎn)段。 課文多處寫了 鐵人的實(shí)際言行，有些言行寫得十分細(xì)膩、含蓄，從平凡的一言一行、一舉一動 中，反映出鐵人不平凡的心靈美。 2． “注意人物的言行”是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)， 寫入的文章， 人物的品質(zhì)特點(diǎn)、 性格特點(diǎn)， 總是通過人物具體的言行反映出來的。 閱讀時要引導(dǎo)學(xué)生透過

2、人物的 言行，看到人物的內(nèi)心世界，從而概括出人物特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會抓住人物的言行，看出 人物的特點(diǎn)。 2． 學(xué)會本課生字9 個，理解 22 個詞語的意思。 3． 感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行、體會人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行、剖析人物品質(zhì)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音，投影片。 五、教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 初讀課文，了解課文大意。 2． 自學(xué)生字新詞。學(xué)會 9 個生字，讀準(zhǔn)多音遼“得、咳、卷、數(shù)、

3、還” ，理解 詞語意思。 3． 給課文分段，讀議課文第一段，完成部分書面作業(yè)。 （二） 教學(xué)過程 1． 揭示課題 出示課題：你知道“鐵人”是誰嗎？（簡介“鐵人” ） “鐵人”名王進(jìn)喜，是全國著名的勞動模范，大慶油田工人的英雄代表。他出身 在甘肅省的一個農(nóng)民家庭，小時候給地主放牛， 15 歲就在玉門油礦做苦工。解 放后，在開發(fā)大慶油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，帶領(lǐng)鉆井隊(duì)勘探石油， 為我國石油工業(yè)作出了貢獻(xiàn)， “鐵人”的名稱就是在油田大會戰(zhàn)中流傳開來的。 后來，他擔(dān)任鉆井指揮部副指揮， 1970 年因病逝世。 從課題來看，這是一篇什么體裁的文章？（寫人） 課文是一篇人物

4、回憶，他回憶了鐵人的什么往事，我們一起聽課文的錄音。 2． 聽課文錄音。 聽了錄音，你對鐵人印象最深的是什么？ 3． 自學(xué)課文。 （ 1） 自學(xué)生字， 查字典或聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)字的意思， 并理解詞語的意思。 川． 流不息敦． 實(shí)淳． 樸過． 失 良師諍 友 排解輾轉(zhuǎn)反側(cè) ． （ 2） 給多音字選擇正確的讀音。 總得（de d d ） 咳（h d k e ）卷（ju T ju m）煙 歷數(shù)（shd sh u ） 還（hum h d）嘴 輾轉(zhuǎn)（zhui） （ 3） 讀通課文，說說課文寫了“鐵人”哪些事，著重寫了一件什么事？ 4． 交流反饋。 （ 1） 指名認(rèn)讀生字，注意

5、字形：矛、策、輾 （ 2） 讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合完成作業(yè)1，并給別一個讀音的字組詞。 （ 3） 朗讀課文，說說課文著重寫了一件什么事？是哪幾個自然段？ 5． 給課文分段。 6． 學(xué)習(xí)第一段。 （ 1） 指名讀第一段。這一段有幾句話：分別告訴我們什么？ 第 1 句：我和鐵人同往。 第 2 句：鐵人身邊人很多。 第 3 句：他們找鐵人的目的。 第 4 句： “我”對此的感覺。 第 5 句：鐵人的內(nèi)心表白。 （ 2） 你對哪句話的印象最深？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示： “擔(dān)任了……仍舊像……在家……人來人往，川流不息……出去……團(tuán)團(tuán)的人 群” “你走到哪兒，啊兒就是接待站。 ”

6、 “有什么辦法？咱們是共產(chǎn)黨員嘛 ！這些不上串的事，總得有個人管嘛！家屬 大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺得冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策， 光放在書架上文件夾里嘛！ ” “家屬大嫂沒些燒， 十幾公里外的鉆工就覺得冷了” 真是這樣的嗎？是哪里覺得 冷了？鐵人這樣說明什么？ “馬列主義和黨的政策”是什么？ 怎樣做是“把馬列主義和黨的政策，光放在書架上文件夾里”？ “不能把馬列主義和黨我政策，光放在書架上文件夾里”又該怎么做？ 句子中的“咱們” “有個人” “咱們”各指誰？（王進(jìn)喜、共產(chǎn)黨員、共產(chǎn)黨員） 整句話的含義是什么？ （ 3） 齊讀鐵人說話的話。 （ 4） 從這段

7、話中，可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)？ 7． 有感情朗讀第一段。 8． 完成作業(yè) 1、 2、 3 題。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 讀議課文第二段，結(jié)合課后 2 題，抓住人物言行體會鐵人關(guān)心群眾、勇于承 認(rèn)錯誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。 2． 完成部分書面作業(yè)。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)第一段主要內(nèi)容。鐵人是怎樣“把馬列主義和黨的政策” 落實(shí)到行動中去的？我們來看一個具體的實(shí)例。 2．讀議第二段。 （ 1） 自由讀課文，完成填空： 課文第2、 3、 4 自然段具體敘述了鐵人（去托兒所時發(fā)生的一件事） 。鐵人到家 屬基地去，聽見孩子哭聲（就急步推門進(jìn)去把阿姨批評了一頓

8、） ，后來知道（那 位阿姨抱的是別人的孩子， 坐在地上哭的是她的親骨肉， 就讓司機(jī)把車開回托兒 所表示歉意） ，到了晚上（他又深深責(zé)備自己做了低水平的事，贊揚(yáng)那位阿姨的 高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考） 。 （ 2） 從這件事中，體現(xiàn)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)呢？我來看看他是怎么說，怎 么做的。 默讀課文，要求： ① 用不同的符號分別劃出寫鐵人語言、行動和神態(tài)的語句。 ② 聯(lián)系上下文體會鐵人當(dāng)時心里是怎樣想的？ ③ 從這句話中，可以看出鐵人是怎樣的人？ 和學(xué)習(xí)小組的同伴討論上述問題。 （ 3） 集體交流： ①“剛踏進(jìn)托兒所大門，就聽見哇哇的哭聲，鐵人急步推開保育室的門

9、進(jìn)去?！? 鐵人心想： 怎么？這些鉆工的孩子在托兒所為什么哭？鉆工們在野外苦戰(zhàn)， 他們 的孩子得不到照顧怎么行？（體現(xiàn)了鐵人關(guān)心愛護(hù)鉆工子女，關(guān)心群眾生活。） ②鐵人激動地批評她說：“鉆工們在一線苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭？……” （“激動地批評”寫出了鐵人當(dāng)時對托兒所阿姨沒有照顧好孩子的不滿和氣憤之 情，表現(xiàn)了他對鉆工子女的疼愛。從一個側(cè)面反映了他對鉆工生活的關(guān)心。 ） ④鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳！”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去！” “哦？……咳！”兩個嘆詞加三個標(biāo)點(diǎn)符號，寫出人鐵人聽了那位干部的話，明 白了事情真相后的反應(yīng)?！芭叮俊北磉_(dá)了鐵了由驚疑到醒悟的心情：竟有這 樣的

10、事？我怎么說沒想到也不去了解一下？ “咳！ ”表達(dá)了鐵人從后悔到自責(zé)的心情：我怎么不調(diào)查清楚就亂批評人？我讓 那位阿姨受委屈真太不應(yīng)該了！我這急性子又做錯事了！……“掉頭，回去！ ” 果斷而干脆的語言， 表達(dá)了鐵人立即去向那位阿姨承認(rèn)過錯的決心。 表現(xiàn)了鐵人 嚴(yán)格要求自己，勇于改正過錯的思想品質(zhì)和坦率、直爽的性格。 ⑤ 鐵人開完會回來，抖落了身上的雪花，坐著默默地卷煙抽。 ”……坐著默默地卷煙抽”寫出了鐵人工作了 一天，到了晚上休息時間，還在思 索白天在托兒所的事。 他在深刻反省自己的過錯， 表現(xiàn)了他高度的工作責(zé)任感和 對自己思想作風(fēng)的嚴(yán)格要求。 ⑤好一陣兒，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)

11、。 “輾轉(zhuǎn)反側(cè)” 寫出了鐵人躺在床上翻來覆去睡不著。 他想自己該怎么向那些可敬 的無名英雄學(xué)習(xí)， 不斷提高自己的思想和工作水平？表現(xiàn)了鐵人虛心、 真誠、 嚴(yán) 以律已的好品質(zhì)。 （ 4） 有感情朗讀這幾句話。朗讀指導(dǎo)。 3． 小結(jié) 4． 完成作業(yè) 4、 5（ 2） 第 3 課時 （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 閱讀“學(xué)習(xí)提示” ，概括學(xué)習(xí)方法。 2． 完成全部書面作業(yè)。 3． 有感情朗讀全文。 （二） 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí)：從這篇課文中，我們可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)？鐵人的這種品質(zhì) 特點(diǎn)，我們是怎樣體會出來的？（通過人物的言行，體會人物的品質(zhì)特點(diǎn)， 這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

12、 ） 2． 根據(jù)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)“提示” 。 （ 1） 自讀“學(xué)習(xí)提示”，劃出重要的句子。 （ 2） 怎樣閱讀寫人的文章？ 找出——描寫人物言行的詞句 體會——人物內(nèi)在的心理活動 想想——反映人物怎樣的特點(diǎn) 3． 小結(jié)：通過人物外在的語言、神態(tài)和動作描寫，我們可以體會到人物的內(nèi)心 世界，感受到人物的品質(zhì)特點(diǎn)。 4． 練習(xí)： （ 1） 根據(jù)鐵人“默默地卷煙抽”這一動作，聯(lián)系上下文內(nèi)容，想象他當(dāng)時會 想些什么？ （ 2） 根據(jù)“他一把舉起了小娃，看著，看著，緊緊地?fù)г谛厍?。”這一動作描 寫，想象，此時此刻，鐵人會想些什么？ （ 3） 看到這里，身旁的那位阿姨又會想些什么？ 5． 有感情朗讀全文。 6． 完成全部書面作業(yè)。