2018-2019年春浙教版語(yǔ)文三下《山里的孩子》教案1

《2018-2019年春浙教版語(yǔ)文三下《山里的孩子》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春浙教版語(yǔ)文三下《山里的孩子》教案1（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山里的孩子 教材簡(jiǎn)析： 課文描繪了山里的孩子在大山的懷抱里形成的結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想的性 格特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛山鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。全文共4 個(gè)自然段，前3 段 結(jié)構(gòu)相似都是總分段，第 4 段是全文的總結(jié)句。其中第 2 段是課文的重點(diǎn)段，它是非常 典型的總分段式，是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)的很好材料。 教學(xué)目標(biāo) : 1 .知道課文前3 個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫具體山里孩子特點(diǎn)的。 2 . 能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂總分段。 教學(xué)難點(diǎn)：展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿? 課時(shí)安排：3 課時(shí) 教學(xué)過程：

2、 第一課時(shí) 一、觀察圖畫，揭示課題： 1. 今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干 什么。 2. 是呀，山里的孩子可真愛勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀） 3. 讀了課題，你們想知道什么？ 二、自學(xué)課文要求。 1. 讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。 2. 標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。 3. 想想想山里的孩子是怎么樣的。 4. 問提幾個(gè)不懂的問題。 三、 檢查自學(xué)效果。 1. 提出不懂的地方。 2. 小黑板出示生字新詞（指名認(rèn)讀同桌互讀） 3. 選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。 4. 說說山里的孩子是怎么樣的。 四、講授新課

3、。 1. 先學(xué)第一自然段。找到“結(jié)實(shí)健壯”的這句話劃下來(lái)，齊讀。 “健壯”是什么意思？ 2. 山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認(rèn)真 想一想，輕聲說一說。 3. 討論 2~4 句： （ 1）句式：”因?yàn)椤浴被颉薄且驗(yàn)椤被夭鍟号赖遣墒? （ 2）聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個(gè)詞（每一朵、每一種） ，為什么不能漏？ （ 3 ）滿山遍野”是什么意思？聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的 省略號(hào)表示什么？ （ 4）他們?cè)谶@些地干什么呢？說一說： 滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄?） ，在竹林（ ） ，在小溪（ ）

4、，在 草叢（），在（）（）…… （ 5 ）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要 稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時(shí)還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。 （自由讀——指讀——評(píng)議——師生讀） 4. 小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體 描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方 法學(xué)懂的。 下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。 5. 默讀第二自然段，找出總起句劃下來(lái)。 6. 課文有是從哪寫方面來(lái)寫他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同 桌先互相說一說。 7. 全班集體交流、討論：

5、 （ 1 ）他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語(yǔ)：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇 歇腳遞上） 多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。 （ 2）想象一下，客人來(lái)了，他們會(huì)對(duì)客人怎么說，怎么做。 （用自己的話說） （ 3）出示句子，自由讀，你能說出好在哪里？ 渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。 是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語(yǔ)氣讀讀。 8. 這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的 方法學(xué)懂的。 五、總結(jié)： 1 .讀 1、 2 自然段。 2 . 說說你學(xué)懂了什么？ 六、作業(yè)： 抄寫生字（自

6、己認(rèn)為較難的多抄寫幾遍） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 邊投影移出課文插圖邊述： 昨天， 我們慕名驅(qū)車來(lái)到大山， 初識(shí)了一群山里的孩子， 雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约? 印象中的那群山里的孩子。 1. 出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，健壯。 山里的孩子，像大山一樣熱情好客。 山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。 （根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示） 2. 把三句話并成一句話，連起來(lái)說說山里孩子的特點(diǎn)。 出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯，熱情好客，充滿幻想。 設(shè)計(jì)意圖：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行 訓(xùn)

7、練，為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的 性格特點(diǎn)入手，能夠很自然地展開教學(xué)。 二、自學(xué)課文 1. 山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活， 去更深刻地了解他們，不過臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全 面了解一下所要采訪的對(duì)象，快速默讀全文。 2. 選擇寫自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。 （ 1）回憶讀懂總分段式的方法。 （ 2）自行研究。 〔設(shè)計(jì)意圖〕 ：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自主 學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。 三、分組合作學(xué)習(xí) 有句話

8、說英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán)，共 同去完成本次的采訪任務(wù)。 （拿出合作學(xué)習(xí)提綱） （設(shè)計(jì)意圖） ：通過小組的有效討論，使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確， 從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。 四、集體學(xué)習(xí) 各記者團(tuán)都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。 （一）第二段： 1. 第二團(tuán)匯報(bào)。 匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn) 2. 山里的孩子像大山一樣（ ）具體表現(xiàn)在以下（ ）方面： （ 1）客人來(lái)了， （ ）地（ ）客人，為他們（ ） 。 （ 2）客人累了，請(qǐng)他們（） 。 （ 3）客人渴了，給他們（） 。

9、 3. 通過表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。 4. 你們的匯報(bào)十分精彩，通過表演讓我們見識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì) 山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。 （ 1）選擇自己喜歡的句子讀，說說為什么喜歡。 （ 2 ）出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的 心窩里。 A體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀 （ 3）集體合作讀第 2 段 （ 二）第 1 段： 1. 第一團(tuán)匯報(bào)。 匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（一） 1. 山里的孩子像大山一樣（ ）的原因主要有以下（ ）點(diǎn)： （ 1）因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加（ ） 、 （） 、 （） 、

10、 （ ）等活動(dòng)。 （ 2）因?yàn)樗麄儯?）家鄉(xiāng)所有的動(dòng)植物，愛好廣泛。 （ 3）因?yàn)椋?）都有他們的（ ） ，到過的地方很多。 2. 通過有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。 3. 他們到過的地方很多，你從哪里看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)） 4. 組際開展朗讀賽。 （三）第三段： 1. 第三團(tuán)匯報(bào)。 匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)（三） 2. 山里的孩子像大山一樣（ ）主要從（ ）方面看出來(lái)： （ 1） 他們想象著， 讓果樹 （） ， 讓鮮花 （） ， 讓小草 （） ， 讓小溪 （ （ 2）他們還想給動(dòng)物們一個(gè)（ ）的家。 3. 你也是山里的孩子，你還會(huì)幻想什么。 4. 山里孩子的幻

11、想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。 5. 孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象，抒寫了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望，我們 也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請(qǐng)展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述 的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿?，根?jù)自己的能力，確定談幾方面。 A自由準(zhǔn)備R與在座的老師交流C、完成作業(yè)本 （設(shè)計(jì)意圖） ：課文 1、 2、 3 自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語(yǔ)言卻是各有特色，所以在 按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后， 根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各 方面的能力。 （以上匯報(bào)過程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序 隨機(jī)調(diào)整。 ）

12、 五、總結(jié)全文 1. 本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲，通過本次活動(dòng)，使大家更深刻地了解了那一群山里 的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的性格？ 2. 出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。 A把大山比做什么R為什么把大山比做母親，說明了什么C、有感情朗讀 3. 小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng) 大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們?cè)诖笊? 的懷抱里茁壯成長(zhǎng) 第三課時(shí) 一、 情朗讀指導(dǎo)： 山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣： 山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們的滿腔熱情； 山里孩子充滿了對(duì)未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語(yǔ)氣氣。 （個(gè)別讀——抽讀——齊讀） 二、結(jié)合板書，說說山里的孩子有怎樣的性格？你喜歡他們嗎？為什么？ 三、指導(dǎo)背誦： 1. 找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同（總起——分述） 2. 分別寫出了什么特點(diǎn)？分幾方面來(lái)寫？ 3. 試背。 五、練習(xí)： 1. 動(dòng)詞搭配： 爬山 采數(shù) 拾松果 登蘑菇 2. 用自己的話把第2 段寫具體（圍繞總起句“山里孩子熱情好客” ）來(lái)寫一段話。 板書設(shè)計(jì)： 采拾 結(jié)實(shí)健壯 在……在……在……在 山里的孩子熱情好客歡迎……累了……渴了??一 充滿幻想讓讓讓讓