《部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 配套Word版教案綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 配套Word版教案綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想
綜合性學(xué)習(xí) 古詩(shī)苑漫步
1．漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。
2．積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩(shī)詞，進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌。
3．積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫的結(jié)合。
4．激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
5．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
一、導(dǎo)入新課
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，春天
2、我們會(huì)吟誦：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥；
師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會(huì)吟誦：晴空一鶴排云上，
生：便引詩(shī)情到碧霄；
師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是對(duì)古詩(shī)的又一次鞏固與積累。)
師：這一首首古詩(shī)就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩(shī)苑中漫步吧。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：分門別類輯古詩(shī)
1．色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗。現(xiàn)在我們就來填
3、一填古詩(shī)詞中的顏色名稱。
明確：①岱宗夫如何？齊魯(青)未了。②青山橫北郭，(白)水繞東城。③等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(紫)千紅總是春。④日出江花(紅)勝火，春來江水(綠)如(藍(lán))。
2．植物。下面詩(shī)句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩(shī)中的植物名。
明確：①人閑(桂)花落，夜靜春山空。
②人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開。
③最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿皇都。
④春色滿園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來。
3．動(dòng)物。很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動(dòng)物吧，小動(dòng)物多么可愛，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩(shī)句中寫的是哪些動(dòng)物？
明確：①兩個(gè)(黃鸝)鳴翠柳，一行(白鷺)上青天。
4、
②坐觀垂釣者，徒有羨(魚)情。
③春(蠶)到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上頭。
4．地名。南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們來看一看下面一些含有地名的詩(shī)詞。
明確：①朝辭(白帝)彩云間，千里(江陵)一日還。
②(姑蘇)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
③山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時(shí)休。
④(巴山)楚水凄涼地，二十三年棄置身。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：詩(shī)情畫意品古詩(shī)
為詩(shī)配畫
1．詩(shī)：(宋)蘇軾《惠崇春江晚景》
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時(shí)。
畫：(宋)馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》
5、
解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2．詞：毛澤東《卜算子·詠梅》
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
畫：(現(xiàn)代)王成喜《鐵骨生春》
解說詞：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)……”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3．詩(shī)：(清)鄭板橋《題竹圖》
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
畫：(清)鄭板橋《竹圖》
解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁
6、達(dá)的胸襟，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩(shī)是無形畫，畫是有形詩(shī)”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聲情并茂誦古詩(shī)
師：詩(shī)詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感?！抖Y記·樂記》：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩(shī)、歌與樂、舞其實(shí)是合為一體的。
欣賞歌曲《月滿西樓》
欣賞歌曲《思君》片段
跟唱古詩(shī)《但愿人長(zhǎng)久》
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩(shī)書用古詩(shī)
師：前面我們提到，在早期，詩(shī)、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩(shī)即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩(shī)、歌、樂、舞各自發(fā)展，
7、才獨(dú)立成體。下面我們欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)勀阌蛇@首歌的歌詞想到了什么。
欣賞歌曲《煙花三月》：
煙花三月
牽住你的手，相別在黃鶴樓
波濤萬里長(zhǎng)江水送你下?lián)P州
真情伴你走，春色為你留
二十四橋明月夜，牽掛在揚(yáng)州
揚(yáng)州城有沒有我這樣的好朋友？
揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁？
揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人？
揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟？
煙花三月是折不斷的柳
夢(mèng)里江南是喝不完的酒
等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡
才知道思念總比那西湖瘦
該歌詞化用的古詩(shī)詞句：
(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天
8、際流。
(2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》
唐·杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
(3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩(shī)文中常以楊柳喻送別情事?！对?shī)經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。”
小結(jié)：流行歌曲歌詞化用古詩(shī)詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
三、板書設(shè)計(jì)
可取之處
“授人以魚，不如授人以漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩(shī)歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處
本節(jié)活動(dòng)課學(xué)生參與度很高，我在課堂紀(jì)律方面沒有維持好，這個(gè)需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進(jìn)行教學(xué)。
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部編版八年級(jí)語文下冊(cè) 配套Word版教案綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步
