2019秋六年級科學(xué)上冊 1.1《植物角里的科學(xué)問題》課件2 大象版.ppt

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植物角里的科學(xué)問題 一 觀察與提問 不知道什么時候 教室內(nèi)窗臺邊的植物角里的花草 都悄悄把頭伸向窗外 他們傾斜著身子 好像被窗外的某種力量所吸引 二 猜想與假設(shè) 師 誰有這么大的魅力 讓花草為之傾倒 請同學(xué)對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 條件 過程進(jìn)行猜想 學(xué)生討論交流師 要找到真正的答案 我們很有必要要借助他人的研究成果 幫助我們作出更全面的猜想 比如科學(xué)家的研究 學(xué)者的報告 書上的資料等 猜一猜 我猜他們是為了得到更多的陽光 或許他們想吸收更多的露水 也可能是我們只在花盆一側(cè)給它澆水 到底是哪一個 這么多猜想 究竟真正的答案是什么呢 我們可以通過多種方法 分析大家作出的各種猜想 對于明顯不符合實際的猜想 我們應(yīng)及時排除 以確保更具有價值的假設(shè)能得以研究 這樣獲得的問題 才更可能是一個科學(xué)問題 哪個假設(shè)最不可能成立呢 說說理由 三 分析與總結(jié) 我們不能對所有的猜想都進(jìn)行探究 因為時間 能力 條件等都是有限的 怎么辦呢 我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想 同時又要對這些猜想進(jìn)行選擇 可以用觀察 訪問 分析等方法選出可能成立的假設(shè) 選出科學(xué)的問題后 再進(jìn)行進(jìn)一步的探究 四 計劃與組織 四 計劃與組織師 實驗是驗證猜想的有效方法之一 我們怎么進(jìn)行實驗?zāi)?請同學(xué)們討論你們所選問題的實驗思路 學(xué)生討論 交流 重點是思路的調(diào)整和肯定 材料的準(zhǔn)備 師 根據(jù)同學(xué)們的實驗思路 我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實驗材料 為下節(jié)課做好準(zhǔn)備 植物向陽性 光照使植物芽尖端的生長激素向背光的一側(cè)移動 使背光的一側(cè)生長較快 出現(xiàn)向陽的現(xiàn)象 向陽性是植物生存的需要 植物對陽光產(chǎn)生反應(yīng) 主要是因為植物需要陽光進(jìn)行光合作用 這種反應(yīng)被定義為向光性 這是一種對外界刺激的反應(yīng) 所有植物都努力尋求陽光 它們可能通過攀緣大的樹木得到陽關(guān)或是沿著地表生長到開闊地帶 以得到充足的陽光 陽光越充足 植物生長得越好 解決方法 因為植物有向陽性 所以會把葉子努力向有陽光的地方生長 久而久之 就長歪了 每隔一段時間給花盆裝一轉(zhuǎn) 換個角度 情況就好多了 學(xué)后感受 我知道了植物的向陽性生活就像一本大百科全書 在我們成長的道路上 它教會了我們很多知識 我也從生活學(xué)到了新知識 一天 媽媽領(lǐng)我回家 我把書包放到小書桌上 我剛想寫作業(yè) 我就被媽媽叫過去 我問媽媽叫我干什么 媽媽讓我看她種的滴水蓮 我一看滴水蓮的葉子都向著太陽 我問媽媽 它的葉子為什么都向著太陽 媽媽告訴我 植物都有向陽性 就是植物的莖和葉會向著太陽 我不太相信 我把這株滴水蓮轉(zhuǎn)了半圈 一周后 我發(fā)現(xiàn)它果然又轉(zhuǎn)過來了 又開始向著太陽這面歪了 大自然的植物真神奇呀 它像一把鑰匙為我打開了通向知識大門的那把鎖 我一定要學(xué)習(xí)更多知識 將來發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘 一 植物的生活環(huán)境包括什么因素 生物無論生活在什么樣的環(huán)境中 都會受到各種因素的影響 拿小麥來說 它的生長發(fā)育不僅受到陽光 溫度 水 肥料 空氣等生物因素的影響 還受到蚜蟲 蝗蟲 鼠 鳥類等生物因素的影響 二 為什么植物也會動 高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置 但植物體的器官 根 莖 葉 花 在空間可以產(chǎn)生移動 以適應(yīng)環(huán)境的變化 這就是植物的運(yùn)動 高等植物的運(yùn)動主要有兩種類型 向性運(yùn)動和感性運(yùn)動 1 運(yùn)動方向與刺激的方向有關(guān) 2 為什么含羞草受到刺激會后葉子會合上 3 為什么向日葵的花會隨太陽的移動而移動 4 植物的根為什么都向下生長 5 為什么牽牛花的莖會繞著樹枝轉(zhuǎn) 6 為什么養(yǎng)花要施肥 7 為什么養(yǎng)花要澆水 再見