蘇教版品德與生活一年級上《送給新年的禮物》二課時教學(xué)設(shè)計

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1、蘇教版品德與生活一年級上《送給新年的禮物》二課時教學(xué)設(shè)計 [設(shè)計理念] ??? 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。兒童的現(xiàn)實生活是本課程的主要源泉。以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課堂具有開放性，可以從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，走生活化的德育道路。 [活動目標(biāo)］ １、情感與態(tài)度 　　通過鼓勵學(xué)生主動了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對自己的客觀的評價，正確對待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心

2、和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。 ２、行為與習(xí)慣 　　培養(yǎng)學(xué)生對自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“見賢思齊”，勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。 ３、知識與技能 　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自我解剖、自我總結(jié)的技能，初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。 ４、過程與方法 　　通過家長、老師、同學(xué)的評價，看到自己的進(jìn)步與成績；通過“我班級有你而精彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，互相學(xué)生，共同進(jìn)步。 [活動準(zhǔn)備］ 　　準(zhǔn)備一：家校聯(lián)誼會 　　召開一次家長會，向?qū)W生家長介紹本學(xué)期中學(xué)校和班級開展的一些主要活動情況，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及展示

3、一部分學(xué)生的作品、作業(yè)等學(xué)習(xí)成果。建議家長在新年給孩子送禮物時要物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合，可以在禮物中放進(jìn)對孩子的“新年寄語”，向孩子提出新的希望和鼓勵的話。 　　準(zhǔn)備二：家人眼中的我 　　布置學(xué)生在家里進(jìn)行一次征詢活動，與家人平等對話，以“家人（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等)眼中的我”為題，讓他們給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點長處，指出缺點不足，提出具體要求。 　　準(zhǔn)備三：老師眼中的我 　　組織學(xué)生自制小卡片或用日記本，利用課余時間去與自己喜歡的老師那兒談話交流，讓老師寫上對自己的評價和希望。 　　準(zhǔn)備四：邀請部分學(xué)生家長參加活動。 第一課時 大家的眼里有個我

4、 ［活動流程］ 活動（一）——同唱一首歌 　　師生同唱一首歌《新年好》，在歌聲和歡樂的氣氛歡迎家長進(jìn)入教室，一起開展活動。 　　導(dǎo)入：當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……小朋友，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，新的一年又來了，我們又長大了，那么，這一學(xué)期來，我們又取得了哪些進(jìn)步呢？ 活動（二）——夸夸我的好孩子 　?。?、請部分家長上臺“夸夸我的好孩子”，說說自己的孩子上學(xué)以來取得的進(jìn)步，并請孩子上臺，接受家長的“新年寄語”，并把“新年寄語”朗讀給大家聽，同時向小朋友展示父母送的小禮物。 　　２、家長不能到校參加活動的小朋友，把事先請家長寫的“新年寄語”朗讀給大家聽，展示父母送的小禮物，并說說自己的體會和打算。

5、　?。?、家長代表上臺朗讀送給孩子們的“新年寄語”，并對孩子們提出希望和要求。（最好找一首小詩） 活動（三）——“你的眼中有我，我的眼中有你”小組活動 　?。?、小組內(nèi)小朋友互相在自制的小卡片上寫一句話，話的內(nèi)容指出對方的優(yōu)點和長處，可以是提出的希望或共勉的話。 　　２、小組內(nèi)小朋友依次起立，然后小朋友評價他（她）最突出的一點（指出長處或優(yōu)點，也可以就某一方面的缺點提出希望）。 　?。?、讓小朋友說說自己對同學(xué)評價的感受。 活動（四）——照照鏡子進(jìn)步大 　?。?、學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)生活填寫“說說我自己”。 　?。病W(xué)生填寫完后向全班小朋友介紹：“夸夸我自己” 　?。?、老師結(jié)合發(fā)言的小朋友

6、，分別送上寫有“新年寄語”的小卡片。 活動（五）——在希望的田野上 　　在《在希望的田野上》的歌聲中，小朋友去找自己的好朋友，互寫“新年寄語”，放飛心中的希望，提出目標(biāo)，共同進(jìn)步。 第二課時 群星燦爛　　奔向明天 [活動準(zhǔn)備] １、教師為各小組準(zhǔn)備若干用卡片制成的“小金星”。 ２、教師自扮“新年老人”的頭飾。 ３、需要獎勵給學(xué)生的“小明星”證書、獎狀、小獎品等。 [活動流程] 活動（一）——同唱一首歌 　　《新年好》的歌聲再次響起，小朋友們或拍手或舞蹈歡迎“新年老人”的到來，“新年老人”背著禮物邊向大家問好邊走進(jìn)教室。 　　“新年老人”（即教師）：小朋友們，新年好，聽

7、說這一學(xué)期你們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步，我特地帶來禮物來看望你們，你們歡迎我嗎？ 　　小朋友們齊聲說：“歡迎！” 　　“新年老人”和小朋友一起唱著《新年好》的歌曲一邊和小朋友們握手。 活動（二）——小明星在我班升起 　?。?、教師以“新年老人”的口吻提出本次活動的組織安排和要求。 　?。?、分小組討論：夸夸　　　　小朋友，評選出小組中“小明星”的候選人 　　　　衛(wèi)生星——講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境 　　　　勞動星——值日認(rèn)真，熱愛勞動 　　　　健康星——積極鍛煉，身體特棒 　　　　樂學(xué)星——熱愛學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué) 　　　　創(chuàng)新星——敢于提問，勇于實踐 　　　　愛心星——樂于助人，富有愛心 　　

8、　　特長星——全面發(fā)展，學(xué)有特長 　　　　英語星——學(xué)習(xí)英語，興趣濃厚 　?。?、各小組組長匯報和推薦本組提名的“侯選人”。 　?。础⒏鶕?jù)推薦的候選人，小組派一名代表作“為　　　　小朋友喝彩”的介紹，介紹“小明星”候選人的優(yōu)秀事跡。 　?。怠⑷w小朋友評選出各項“班級小明星”。 　　６、“新年老人”向“小明星”頒發(fā)“小明星”證書和小獎品，送上“新年寄語”。（畫面“頒獎大會”音樂響起） 活動（三）——讓群星更加燦爛 　?。薄⒈辉u選為“小明星”代表作一分鐘演講，如何在新的一年里取得更大的進(jìn)步。 　?。病⑽幢辉u上的學(xué)生談感受，如何向“小明星”學(xué)習(xí)，在新的一年中爭當(dāng)“小明星”。 　　３

9、、“新年老人”的祝愿：每個學(xué)生都獲得“新年老人”送上的一份“新年賀卡”，上面都寫好一個美好的祝愿。 活動（四）——群星燦爛，奔向明天 　　“新年老人”和學(xué)生共同舉辦“群星燦爛，奔向明天”專欄，貼上“小明星”的相片，介紹他們的事跡，展示他們的優(yōu)秀作品，寫上自己或老師、同學(xué)、家長的“新年寄語”。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一年級上冊《在餐 桌上》精品教案附教學(xué)流程圖 一、設(shè)計意圖： 《在餐桌上》一課從學(xué)生的實際生活入手，幫助孩子了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識；通過活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)：

10、 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；認(rèn)識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學(xué)生的成長是非常重要的。認(rèn)識到就餐時的文明習(xí)慣是新時代兒童的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。 2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。 3、幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道各種食物中所含的營養(yǎng)是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。認(rèn)識到偏食會造成不良的后果。通過活動讓兒童知道應(yīng)該如何文明就餐。 過程與方法： 通過自選、互評平時的一日三餐的食譜，讓學(xué)生認(rèn)識到合理的一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學(xué)童話，讓學(xué)生了解必要的營養(yǎng)學(xué)知識；再通過辨析認(rèn)識

11、到就餐時文明的重要性；每一個活動環(huán)節(jié)都通過兒歌小結(jié)的形式來使學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識。 教學(xué)重點和難點： 教學(xué)中用形象直觀的營養(yǎng)寶寶課件，幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道各種食物中所含的營養(yǎng)是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不挑食、營養(yǎng)全面對自己成長的重要性。通過不同的活動設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣；同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成文明就餐的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)兒童營養(yǎng)學(xué)的知識。 2、 事前了解學(xué)生家庭飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，以備教學(xué)時能做到有的放矢。 3、 認(rèn)真思考矯正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣的方法和活動設(shè)計。 二、活動過程： 活動一：

12、 師：.小朋友，今天老師和大家一塊兒來聊聊吃飯這個話題，好嗎？ 師：老師先來了解一下，你們都喜歡吃些什么？ 生：我喜歡吃漢堡。 生：我喜歡吃牛奶。 生：…… 師：你為什么喜歡喝牛奶？知道牛奶中含有什么營養(yǎng)成分嗎？ 生：含有鈣。 師：其實啊，我們?nèi)梭w每天必須攝取許多營養(yǎng)素，最主要的有六大營養(yǎng)素。想不想認(rèn)識他們？ 生：想。 師：小朋友，今天這六大營養(yǎng)寶寶來到我們身邊了，想不想和他們交朋友？ 師：請小朋友把你們帶來的各種食物準(zhǔn)備好，一會兒我們就和營養(yǎng)寶寶們交朋友了。誰是蛋白質(zhì)寶寶的朋友？請把手中的食物高高舉起。大家看看，對嗎？瞧，蛋白質(zhì)寶寶笑了。 生：把準(zhǔn)備好的食物高高舉起。

13、…… 師：（出示“人體營養(yǎng)寶塔圖” ）小朋友，剛才老師和大家一同了解了簡單的營養(yǎng)知識，我這兒有一個食品營養(yǎng)均衡寶塔，我們?nèi)梭w所需要的食物都在寶塔里。瞧！第一層是塔底，是人體最不可缺少的主食，包括——；第二層是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？；第三層是肉類，包括魚、蝦；第四層是奶類、豆類；第五層是水。我們需要最多的食物是？需要的最少的是？ 生：學(xué)生相機(jī)回答。 師：小朋友，在你們的一日三餐中，這寶塔中的食物一個都不能少哦！ 【評析：由于學(xué)生對食物中的各類營養(yǎng)素知道的很少，教師用營養(yǎng)寶寶的形式既激發(fā)了他們的興趣，同時也從中了解了淺顯的營養(yǎng)知識，更為學(xué)生后面的活動做了有效的鋪墊?！叭梭w營養(yǎng)寶塔圖

14、”的出示既直觀又形象，圖文并茂，小朋友很容易接受并記憶。】 活動二： 師：能告訴老師平時都是誰給你準(zhǔn)備一日三餐嗎？今天，老師這兒有一個小小的自助餐廳，想為自己準(zhǔn)備一頓早餐嗎？ 生：（高興地）想。 師：但老師有一個條件，請每個小朋友用兩分鐘的時間精心挑選你認(rèn)為最合理的早餐，一定要記住能吃多少選多少。 生：（紛紛下位挑選食物，教室里顯得有些亂。有的學(xué)生一下選擇了許多食物，比如一個孩子一次就選了八根油條和三瓶牛奶。） 師：大家都選好了，在小組里交流一下，你選了什么？為什么這么選呢？ 生：在小組里交流，氣氛熱烈。 師：誰愿意給大家介紹介紹你的早餐是怎么安排的？（及時評價） 生：我給自

15、己安排了一瓶牛奶，一個雞蛋和一片面包。 師：大家看看，他這樣安排合理嗎？ 生：合理。因為他吃得很有營養(yǎng)。 師：還有誰愿意給大家介紹介紹？ 生：（有點自得的語氣）我準(zhǔn)備了三瓶牛奶和八根油條。（底下有小朋友發(fā)出“哇”的驚嘆聲。） 師：請你說說你為什么要這么吃驚呢？ 生：因為他根本就吃不完這么多的東西，實在是浪費…… 生：對，多吃油條也沒有太多的營養(yǎng)…… 師：你覺得他們說的對嗎？現(xiàn)在你能重新選擇一次嗎？ 生：（有幾個學(xué)生悄悄地把多選的食品放回去了。） 師：（小結(jié)）看來，早餐要吃的有營養(yǎng)，才能保證我們有充沛的精力上好上午的四節(jié)課呀。 師：剛才，小朋友早餐都準(zhǔn)備的不錯，現(xiàn)在，中餐和

16、晚餐也由大家來準(zhǔn)備，怎么樣？中餐可重要了，誰想準(zhǔn)備中餐？晚餐同樣必不可少，想準(zhǔn)備晚餐的小朋友舉手。好，準(zhǔn)備中餐的小朋友集中到這兩組來，想準(zhǔn)備晚餐的小朋友集中到另外兩組來，好嗎？我們來比一比，看哪組小朋友準(zhǔn)備的最合理。 師：這樣吧，請小組的小朋友合作準(zhǔn)備一份你們認(rèn)為最合理的中餐或晚餐，推薦一名代表上臺介紹，評選出優(yōu)勝小組，好嗎？同樣，你喜歡吃什么就拿什么，吃多少拿多少，看哪一組小朋友講謙讓，會合作？ 生：在小組里合作、交流。（有一些小矛盾。）（教師巡視指導(dǎo)） 生：很滿足的樣子回到座位。 師：你們秋天組是怎樣安排中餐的？為什么這樣安排？ 生：（小組選派的代表上臺介紹發(fā)言。）我們組選的是白

17、菜、胡蘿卜、魚、雞蛋。 生：那怎么吃得飽？ 師：對呀，他們組的小朋友還應(yīng)該選些什么呢？ 生：米飯和面條。 師：是的，這些可都是必不可少的主食。 師：夏天組呢？ 生：我們原來也忘了選主食，現(xiàn)在知道選一盤餃子、一盤茄子、一些蝦、一盤青菜和一些草莓。 師：覺得夏天組選擇的怎么樣？ 生：他們知道在吃完飯后吃一些水果。 師：對！看來，中餐要吃的飽，一定要有主食，比如米飯、面條、餃子等，還得注意吃些葷菜和素菜，有可能的話最好再吃一些水果，這樣一來，我們就能使自己一天都有旺盛的精力了。我們來看看，他們兩組，哪組選擇的中餐比較合理？（向他們表示祝賀） 生：（齊）夏天組。 師：晚上，活動減

18、少了，晚餐該準(zhǔn)備些什么呢？請你們組派代表來介紹吧！冬天組先說吧！ 生：我們選擇了稀飯、雞肉、小籠包、生菜、香蕉。 師：其他成員能說說這樣選擇的理由嗎？ 生：因為晚上不用上學(xué)了，吃得過多不容易消化，我們想吃得少一些。 師：說得很有道理。春天組呢？說說你們是怎么合理安排的？ 生：我們春天組的小朋友想晚上吃得是要少一些，所以我們安排了面條、胡蘿卜、青菜、肉和一瓶牛奶。 師：為什么安排牛奶？ 生：我媽媽就是這樣給我安排的，她說有助睡眠。 師：對，晚餐的主食也不能少，不過，可以吃的清淡些。睡前可以喝些牛奶，幫助睡眠。你們說說，這兩組誰獲得優(yōu)勝？ 生：都不錯。 生：春天組好，他們在睡前

19、喝牛奶。 師：老師覺得他們兩組小朋友安排的都很合理，很科學(xué)。打成了平手，同意嗎？ 生：同意?。ü恼疲? 師：剛才，小朋友自己選擇安排了一日三餐，俗話說：“早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少”就是這個道理。我們一塊兒用小兒歌來記住它們吧！跟老師讀讀：“一日三餐很重要，早上要吃的好，中午要吃得飽，晚上要吃的少，合理安排才健康！” 生：齊讀。 【評析：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本節(jié)課教師遵循兒童生活的邏輯，抓住課程“生活性”這一特征，以兒童的現(xiàn)實生活（早、中、晚餐）為主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的自助餐活動載體，充分讓

20、學(xué)生參與，讓學(xué)生爭論，讓學(xué)生評價，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。】 活動三： 師：小朋友，通過剛才的活動，我們都知道一日三餐實在是太重要了。又到吃飯時間了，瞧，這幾個小朋友是怎么做的？ 生：（認(rèn)真看四個情境動畫，有小聲議論。） 師：你覺得他們做的對不對？為什么？ 生：不對。他們不喜歡吃的東西就不吃。 生：他們挑食。 【評析：很多學(xué)生看的頻頻點頭，還有的學(xué)生脫口而出：“我也不喜歡吃青菜！” 由于貼近學(xué)生的生活，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。也引發(fā)了他們想了解飲食方面知識的愿望?！? 師：偏食、挑食到底對不對呢？我們一塊兒到奇奇餐廳去找答案吧。 生：（觀看課件：奇奇餐廳

21、。） 師：剛才我們和他們一塊兒去了奇奇餐廳，相信你也找到答案了吧？說說你的感受。 生：我特別喜歡吃麥當(dāng)勞和肯德基。媽媽讓我少吃，我還不聽?，F(xiàn)在聽了奇奇的話，我終于明白了，看來以后要少吃點洋快餐了。 生：我知道雜糧是什么了。 生：我爸爸牙齦經(jīng)常出血，回家后我要跟他說，讓他多吃雜糧和蔬菜。我也要多吃些蔬菜和水果。 師：你說得非常好。大家為他們鼓掌。 生：我以前不太喜歡吃胡蘿卜。 師：現(xiàn)在呢？ 生：現(xiàn)在還是不太喜歡吃……但是……我要吃。 師：那么，我們平時究竟應(yīng)該常吃些什么呢？（課件） 師：老師給你們介紹幾種特別有營養(yǎng)價值的食品：胡蘿卜，含有胡蘿卜素，對人體健康很有幫助；胡蘿卜炒

22、大蒜可以殺死病菌，預(yù)防感冒呢！海帶和紫菜含有碘，小朋友吃了有利于生長發(fā)育。告訴你們吧，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，最有營養(yǎng)的菜是西紅柿炒雞蛋，既美味又營養(yǎng)，可以讓媽媽每天都做給你吃哦！ 師：小朋友，要想有一個健康的身體，可不能偏食哦！就像兒歌里唱的“小朋友，長身體，偏食挑食可不行。各種食物搭配好，吸收營養(yǎng)身體棒！”我們一起來讀讀。 生：齊讀。 【評析：用“奇奇餐廳”為載體向?qū)W生介紹一些科學(xué)飲食的知識，貼近學(xué)生生活，學(xué)生喜聞樂見，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比較容易讓學(xué)生接受并掌握?！? 活動四： 師：小朋友，我們在用餐時注意了科學(xué)地搭配，那么我們應(yīng)怎樣用餐呢？（課件圖）打開書，請大家在小組里討論一下，

23、圖上的小朋友，哪些做的對，哪些做的不對？ 生：邊看書邊在小組里議論。（教師巡視指導(dǎo)） 師：談?wù)勀愕母惺埽? 生：（用鼠標(biāo)邊點擊邊說） 生：（補(bǔ)充說明） 師：聽聽奇奇是怎么說的？ 師：那你知道在學(xué)校里，在餐廳里，在家里應(yīng)該怎樣文明用餐嗎？我們一起來演一演，好嗎？（播放快樂音樂） 師：哥哥過生日，我們一起去姑媽家做客，吃飯時間到了——該怎么往下演呢？我們來小組競賽，每組選兩個小朋友當(dāng)小演員，其他小朋友都是文明裁判，好嗎？ 生：（積極性高漲。兩個小朋友在老師的啟發(fā)下邊想邊演。） 道具。（洗手、公筷、文明用餐、禮貌待人、謙讓） 師：覺得他們演的怎么樣？ 生：我覺得在家里吃飯時也要注

24、意文明，吃完后要把碗筷收拾好。 生：可以幫媽媽洗碗。 生：飯后還可以吃一些水果，幫助消化。 生：在飯店吃飯時對服務(wù)員阿姨要有禮貌，吃完后要對他們說再見。 生：他今天表演的在學(xué)校吃飯很文明，可是他平時不是這樣的，我希望他能改正。 師：小朋友看得認(rèn)真，評得也很有道理。老師在這兒要友情提醒大家：1、飯前便后要洗手；2、公共場所用餐要使用公筷；3、吃飯時要安靜，不做其他事。你們能做到嗎？ 生：能！ 【評析：活動是教和學(xué)共同的中介，活動三的精彩之處就在學(xué)生的表演，教師設(shè)置了學(xué)生生活中的場景，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生在事先不做任何提醒的常態(tài)情況下進(jìn)行表演。表演的學(xué)生投入、認(rèn)真，看表演的學(xué)生專注

25、，甚至還有些挑剔。學(xué)生通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)，有著更加深遠(yuǎn)的實際意義?！? 結(jié)尾： 師：小朋友，今天我們一起了解了在餐桌上的一些知識，我發(fā)現(xiàn)餐桌上的學(xué)問可不?。骸安妥郎?，學(xué)問大。一日三餐搭配好，科學(xué)飲食少不了。不挑食、不偏食，文明用餐要做到。做個健康的好寶寶?！蓖鈫幔课覀円黄鹱x讀。 【后記：健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！对诓妥郎稀芬徽n就是根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，旨在幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道各種食物中

26、所含的營養(yǎng)是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。認(rèn)識到偏食會造成不良的后果。通過活動讓兒童知道應(yīng)該如何文明就餐。教師教學(xué)中充分體現(xiàn)“生活性”、“活動性”的特點，采用了多種貼近學(xué)生生活的活動，使學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，也只有源于學(xué)生實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知?！? 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 一日三餐天天進(jìn)行，但孩子對不同食物的不同營養(yǎng)成分不慎了解，往往對自己喜歡吃的食物就飽餐一頓，對自己不喜歡吃的食物則不聞不問。造成了大多數(shù)孩子都挑食、偏食，營養(yǎng)不良。我根據(jù)孩子的特點，把食物中所含對人體最重要的六大營養(yǎng)素以營養(yǎng)

27、寶寶的形象出現(xiàn)在孩子們面前，使他們從生動形象的課件中了解初淺的營養(yǎng)知識，合理搭配一日三餐，從而合理膳食，健康成長。課堂上，我安排了小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等學(xué)習(xí)方法，調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性，使每一個孩子都參與到活動中來，有所得，有所悟。 教學(xué)媒體設(shè)計： 教學(xué)開始時，利用Flash課件，制作六個可愛的營養(yǎng)寶寶，拉近了營養(yǎng)學(xué)和孩子們的距離，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了，初步了解了六大營養(yǎng)素對人體的重要性。緊接著，讓孩子們和營養(yǎng)寶寶交朋友，找對了以后，營養(yǎng)寶寶就露出甜甜的微笑，目的是讓孩子知道不同食物中含有不同營養(yǎng)。 出示人體營養(yǎng)均衡寶塔的目的是讓孩子們懂得，人體每天必須攝取不同的營養(yǎng)，才能

28、健康成長。讓他們懂得挑食、偏食都是不良的飲食習(xí)慣。有了以上的鋪墊，下面的合理分配一日三餐就方便多了。 通過Flash動畫，制作了奇奇這個孩子們喜歡的動畫人物，讓奇奇來介紹合理搭配營養(yǎng)的好處，從而以兒歌形式小結(jié)，加深印象。辨析題和判斷題也制作了Flash動畫，配上可愛的童音，在吸引孩子的同時，達(dá)到了教學(xué)目的。 蘇教版《品德與生活》第一冊第8課 《在餐桌上》教學(xué)設(shè)計 附： 教學(xué)過程流程圖 導(dǎo)入談話 自由發(fā)言 出示營養(yǎng)寶寶 辨別食物成分 和營養(yǎng)寶寶交朋友 人體營養(yǎng)均衡寶塔圖 師生共同討論 初步了解營養(yǎng)知識 準(zhǔn)備一日三餐 獨立準(zhǔn)備早餐 合作準(zhǔn)備中、晚餐 交流匯報 出示奇奇餐廳課件 觀看辨析 兒歌小結(jié) 科學(xué)搭配食物 小組討論 交流感受 文明用餐 演一演 兒歌小結(jié) 總 結(jié)