江蘇省宿遷市宿豫縣關廟鎮(zhèn)中心學校七年級歷史下冊 第17課《鄭和下西洋和戚繼光抗倭》教學設計 岳麓版

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1、第17課 鄭和下西洋和戚繼光抗倭 教學目標 ①引導學生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學生識讀歷史地圖的能力。 ②通過比較鄭和下西洋與張騫出使西域，培養(yǎng)學生比較、理解問題的能力。 ③引導學生分析鄭和下西洋的影響，使學生分析鄭和下西洋的影響，使學生初步學會多角度、多方位、客觀、全面地分析問題。 ④采用課堂討論、想象等方式，探究鄭和下西洋成功的原因及戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史事件的能力。 教學重點、難點 重點：鄭和下西洋 難點：如何全面地辯證地評價鄭和下西洋 集體智慧（以知識體系為主） 個性設計 教學后記 ?[教學過程] ?要求學生預習，并收集鄭和、

2、戚繼光的有關資料。 ?課 前引導：明朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，對內不斷強國化皇權，主要采取了哪些措施呢？學生回答后，教師指出：隨著明朝政權的鞏固以及經濟的恢復和發(fā)展，在外交 上，也展開了一系列重大活動，這些活動既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗爭。鄭和下西洋和戚繼光抗倭是其中典型的代表事件。 ?導入新課 ?一、鄭和下西洋 ?1、條件和目的 ?2、概況 ?3、意義和影響 ?二、戚繼光抗倭 ?1、倭寇及其危害 2、戚繼光抗倭 ?[課堂練習] ?學生獨立完成課內習題，教師輔導。 讓學生自學、討論 可讓學生自己總結 七年級的學生學習興趣濃厚，積極性強，有很強的探求欲望，但在思考問題時的廣度和深度以及全面性還有所欠缺，所以教師要在保證學生掌握好基本知識點的基礎上，引導學生，激發(fā)學生的思考問題的能。 教學設計思路：本課教學貫徹以學生為主體的思想，發(fā)揮老師的引導作用，培養(yǎng)學生的合作探究能力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在學習中體會到快樂。 作業(yè) 布置 板書 設計