河北省石家莊創(chuàng)新國(guó)際學(xué)校七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布學(xué)案(2)(無(wú)答案) 新人教版

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1、氣溫的變化與分布 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)判讀等溫線圖。 2、通過(guò)閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫的分布規(guī)律。 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):前測(cè)(5')—導(dǎo)學(xué)(5')—讀學(xué)(15')—研學(xué)(10')—展學(xué)(10') 讀學(xué)積累 注意坐姿和書寫?。? 學(xué)法導(dǎo)引 1、 認(rèn)真閱讀課本55—57頁(yè),完成要點(diǎn)點(diǎn)擊,注意勾劃完進(jìn)行筆記 2、 讀文本的同時(shí)注意讀圖 要點(diǎn)點(diǎn)擊 一、等溫線

2、圖的判讀 1、認(rèn)識(shí)等溫線聯(lián)系等高線理解等溫線 (1)等溫線定義:把溫度相等的點(diǎn)連成的平滑曲線。筆記 (2)在等溫線圖中,同一條等溫線上各點(diǎn)的氣溫相等。勾劃 (3)相鄰兩條等溫線的溫差相等筆記 2、如何判讀等溫線圖?(閱讀課本55頁(yè)的第二段和圖3.16“等溫線模式圖”,對(duì)比著等高線地形圖的判讀理解等溫線的判讀,從等溫線延伸方向、稀疏、等溫線的閉合情況三方面進(jìn)行勾劃) 二、世界年平均氣溫分布規(guī)律 (1)讀課本55頁(yè)的文字和56頁(yè)的圖3.17的總結(jié) 在圖3.

3、17中描出北半球20 ℃、10℃等溫線,觀察等溫線的延伸方向?yàn)? (東西或南北),說(shuō)明 (東西或南北)方向存在氣溫的差異??梢钥闯霰卑肭虻葴鼐€數(shù)值由 向 (填方向)遞減,南半球等溫線由 向 遞減,據(jù)此可以歸納氣溫大致由低緯向高緯遞減。 (2)讀圖3.17中青藏高原的氣溫,和同緯度的陸地相氣溫低,說(shuō)明同緯度的陸地,海拔高處氣溫較周圍 (高或低)?!獓L試完成課本56頁(yè)圖3.18旁計(jì)算題,在課本中書寫。 (3)讀課本57頁(yè)的圖3.19和3.20總結(jié) 讀圖3.19“世界1月平均氣溫分布圖”描出北極圈,觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的

4、氣溫,海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高?說(shuō)明同緯度地帶,冬季陸地氣溫 (高或低),海洋氣溫 (高或低)。 讀圖3.20“世界7月平均氣溫分布圖”描出北極圈,觀察北極圈穿過(guò)地區(qū)的氣溫,海洋和陸地相比哪個(gè)氣溫高?說(shuō)明同緯度地帶,夏季陸地氣溫 (高或低),海洋氣溫 (高或低)。 (4) 從等溫線疏密程度看,北半球1月和7月有什么差異? 北半球7月份等溫線比較 (稀疏或稠密),1月份等溫線比較 (稀疏或稠密),南半球的等溫線比北半球的 (彎曲或平直)。為什么呢? 。(從南北半

5、球的海洋面積大小分析) 研學(xué)探究 小組成員要精誠(chéng)合作啊! 1、對(duì)子組核對(duì)填寫內(nèi)容,并就不理解的部分進(jìn)行討論。 2、備展(①明確內(nèi)容——②分工——③預(yù)展) 展學(xué)提升 我展示,我最棒 任務(wù)一:等溫線圖的判讀(結(jié)合55頁(yè)圖3.16講解三條規(guī)律) 任務(wù)二:世界氣溫的分布規(guī)律 (結(jié)合圖3.17、3.19、3.20講解導(dǎo)學(xué)案(1)(2)(

6、3)(4)黑體字部分) 知識(shí)拓展 1、影響世界年平均氣溫分布原因主要有三個(gè)(1)緯度因素,隨著緯度的升高,地面獲得的太陽(yáng)光熱逐漸減少。(2)海陸因素:海洋和陸地的物理性質(zhì)不同造成的,陸地吸熱快,放熱也快,海洋吸熱慢,放熱也慢。(3)地形因素:同緯度的陸地,大致海拔每升高100米,氣溫約下降0.6℃。 2、幫你歸納總結(jié)筆記至課本57頁(yè) 世界年平均氣溫分布規(guī)律 (1)氣溫大致由低緯向高緯遞減。 (2)同緯度的陸地,海拔高處氣溫較周圍低。(在山地或丘陵,氣溫隨海拔升高而降低) (3)同緯度地帶,冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低 (4)從等溫線疏密程度看,7月份等溫線比較稀疏,1月份等溫線比較稠密,南半球的等溫線比北半球的稀疏,平直。

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