《河北省深州市第一中學七年級歷史上冊《6 春秋戰(zhàn)國的紛爭》學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省深州市第一中學七年級歷史上冊《6 春秋戰(zhàn)國的紛爭》學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《6 春秋戰(zhàn)國的紛爭》
學習目標：
1、掌握春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)爭的情況及其作用；
2、大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟、軍事綜合實力的較量，學會用聯系、發(fā)展的觀點分析歷史現象的能力；
3、通過對齊桓公、晉文公建立霸業(yè)過程的學習，認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力；
教學重點：春秋時期齊、晉爭霸
教學難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同點及歷史影響
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境導入新課
由“烽火戲諸侯”的故事導入，結果怎么樣？（西周滅亡，出現了諸侯紛爭的局面）（導入語）本節(jié)課我們將認識幾位和周幽王不同，而具有開拓精神的國君，想認識嗎？下面讓我們一
2、起回到那金戈鐵馬的年代，走進春秋戰(zhàn)國的紛爭。
二、 出示本節(jié)課學習目標（有利于學生帶著目的去學習）
三、 春秋爭霸
東周的建立及分期
東周是哪一年由誰建立的？東周分為哪兩個歷史時期及各自的特點是什么？
（一）春秋爭霸————第一位霸主齊桓公
自主完成：
（1） 春秋爭霸局面出現的原因是什么？
（2） 春秋爭霸的實質是什么？
（3） 春秋時期的霸主有哪些？最先爭霸的是誰？
合作探究：
假如你是齊桓公，應該怎樣做才能成就霸業(yè)？
請同學們充當謀士，為齊桓公獻計獻策。
（小組討論后代表發(fā)言，教師作概括總結）
地理條件：靠海，盛產魚鹽，經濟富庶
管仲改革：1.改革內政，發(fā)展
3、生產 2.改革軍制
口號：“尊王攘夷”，擴充疆界。
（過渡語）：齊桓公以后參與爭霸的是晉國和楚國，晉楚數次聯合盟國在中原地區(qū)對決，之后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。
（二） 、晉楚爭霸
1、 晉國對于楚國來說本處于劣勢，那么晉國為什么能很快強大起來，晉文公采取了什么措施？
2、 奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？與它有關的成語是什么？你能講一講這個典故嗎？它的實質是什么？
3、 春秋時期，齊國和晉國能夠很快強盛起來的共同原因是什么？
4、 春秋戰(zhàn)爭給社會和人民帶來哪些影響？
5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭？
6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎？你從中
4、受到什么啟發(fā)？
（過渡語）：尊王的時代過去了，大國對峙的局面形成了，韓、趙、魏三家瓜分了晉國，歷史進入了戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國出現了七個大國稱為戰(zhàn)國七雄。同學們，你們看，他們來了。
四、 戰(zhàn)國七雄
學生活動一：
學生活動二：
3、 我來談戰(zhàn)役
由三位同學上臺分別講述“桂陵之戰(zhàn)”“馬陵之戰(zhàn)”“長平之戰(zhàn)”三次戰(zhàn)爭的情況。
（學生講述的同時，教師出示相應的圖片來幫助學生來理解）
最后教師出示表格來歸納總結
時期
主要戰(zhàn)役
交戰(zhàn)國家
典故
影響
戰(zhàn)國
桂陵之戰(zhàn)
戰(zhàn)國
馬陵之戰(zhàn)
戰(zhàn)國
長平之戰(zhàn)
學生活動三（小組討論）
5、4、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭與戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭在本質上有何不同？
5、 拓展延伸
身處這樣一個戰(zhàn)亂環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運？
對你有什么啟示？
五、 課堂小結
出示歷史歌謠，小結本課。
春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓，桂陵馬陵孫臏謀。長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。
六、 測一測
1、順藤摸瓜
藤：①春秋霸主 ②任用管仲為相 ③召集諸侯會盟
瓜： A秦穆公 B楚莊王
C晉文公 D齊桓公
2、
6、戰(zhàn)國七雄中位于最西部的是
A秦 B燕
C楚 D齊
3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是
A桂陵之戰(zhàn) B城濮大戰(zhàn)
C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)
4、戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分的國家是
A齊國
7、 B楚國
C秦國 D晉國
5、下列各項中，搭配不當的是
A孫臏——圍魏救趙 B趙括——紙上談兵
C重耳——退避三舍 D晉文公——尊王攘夷
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