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1、三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 21 Pyjamas教案 冀教版
一、教學目標
?。ㄒ唬┲R與能力
詞匯：too big, too small（四會）
pyjamas, slippers housecoat, just right （兩會）
（二）過程與方法
(1)教師借助圖片和實物為學生建立直觀的印象，從而加深對知識的理解和掌握。
(2)教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生在小組合作、情境對話表演、小游戲中鞏固并運用所學知識。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
教師培養(yǎng)學生學以致用的能力，幫助學生塑造美好的品格。
二、教學重難點
(1)詞匯
2、：too big, too small
(2)熟悉并理解詞匯：pyjamas, slippers housecoat, just right
三、教學媒體
錄音機、磁帶，電腦、圖片等
四、教學過程
Step1: Revision
1. Games
本游戲?qū)土暣蠛托〉母拍?。把全班分成四至六人一組，每組都要在一張大紙上畫出兩個縱欄，一欄的頂端寫上big，另一欄的頂端寫上little。
然后，教師將學生熟悉的10種物品的名稱寫在黑板上。例如：school，dress，eraser，door，window等。
當教師說Go!時，每組學生要盡快地把
3、寫在黑板上的東西分類，學生必須決定物品的大小，然后寫在相應的欄中。
2. Drills
舉著圖片或指著已貼在教室里的圖片，快速復習—下已經(jīng)學過的衣服詞匯。
用問答的方式復習句型：Whose is this? Is this he／her____?
Step 2: Lead-in
1. pyjamas, s1ippers, housecoat
指著《教科書》上相應的圖片，或舉著帶人課堂的
衣服實物，與學生一起重復讀pyjamas, s1ippers, housecoat。
《教科書》：L21 N1
播放錄音，讓學生看書跟讀。
《活動手冊
4、》：L21N1
這是一個聽力練習。讓學生聽一些句子，然后畫線連接衣物和物主。
2. Too big, too small, just right
向?qū)W生解釋little與small的意思相同。
《教科書》：L21N2
讓學生看圖片，用漢語問他們Danny和Jenny的圖畫中有哪些錯誤。然后與學生反復朗讀幾遍too big和too small。指著畫有Li Ming的圖片，與學生一起反復讀：They are just right．
播放錄音，讓學生看書跟讀。
Step 3: Drills
根據(jù)圖片提問學生，盡可能用英語提問：
Jenny is
5、 wearing a housecoat．
Is it her housecoat? Whose housecoat is it?
Are Danny’s pyjamas old or new?
Are Li Ming’s slippers old Or new?
Step 4: Activity book
附送：
2019-2020年三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 21(1)教學反思 冀教版
今天我講課的題目是《Lesson 21 pyjamas》，由于本課的內(nèi)容較少，我特別重視學生說的練習，并且在掌握好本課內(nèi)容的基礎之上注意了學生知識的拓展
6、。教學效果較好，學生課上積極發(fā)言，學習英語的主動性較高。
首先我在設計復習的時候注重了有效性，為新授的內(nèi)容掃興知識障礙，并提供一個拓展思維的平臺。我設計了一個游戲來復習大和小的游戲，讓學生在所給的事物中找出哪個是大的哪個是小的。學生興趣很高積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。
在新授階段，我很自然的通過和學生談話引入新課題，教學了單詞，在單詞教學中我注重了在語言環(huán)境中教學生學單詞，這樣很好的讓學生體會了單詞在語句中的運用，學生也練習了口語。在語句的教學中我注重了學生思維的訓練，讓學生觀察圖片，思考教師所提出來的問題。如: Is the housecoat Jenny’s? How do you know? Whose housecoat is this? 學生在教師的引導下談論著圖片的內(nèi)容。很自然的就在教師設定的語言環(huán)境中學會了本課的內(nèi)容。
每節(jié)課都會有遺憾，我沒有很好的控制好這節(jié)課的節(jié)奏，在復習階段用的時間過長，在講授新內(nèi)容的時候有的地方講的過細，沒有照顧好學習困難的學生，也許是由于第四節(jié)課的原因，學生有些疲勞。在后半節(jié)課學生注意力不能集中，教師沒有很好的注意引導。今后將在這方面教師加強駕御課堂能力的提高。
三年級英語下冊 Unit 3 Lesson 21 Pyjamas教案 冀教版
