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1、第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)案
班級 姓名 第 小組
課題
春秋戰(zhàn)國的紛爭
課型
新授
班級
七年級（ ）班
課堂流程
具體內(nèi)容
學(xué)法
指導(dǎo)
一
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
了解東周概念的內(nèi)涵及春秋戰(zhàn)國的歷史分期。列舉戰(zhàn)國七雄的名稱。知道齊桓公稱霸、晉楚爭霸及長平之戰(zhàn)。識讀春秋戰(zhàn)國形勢圖，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。懂得國強(qiáng)要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。
學(xué)習(xí)重點：齊晉稱霸
學(xué)習(xí)難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響
請把關(guān)鍵詞標(biāo)出來
自
2、
學(xué)
群
學(xué)
思
學(xué)
【探索新知】
一．春秋爭霸
1.東周建立： 年，周平王東遷 ，史稱“ ”。東周分為了 和 兩個時期。
2. 春秋時期，諸侯不再 的命令，天子反而 強(qiáng)大的諸侯。各諸侯國不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭，強(qiáng)大的諸侯迫使各國承認(rèn)他的 地位，成為“霸主”。
3. 著名的霸主有 , , .
（1）齊桓公首霸
A物質(zhì)條件：齊國是一
3、個東方的大國， ， 。
B政治和軍事條件：齊桓公任用 為相，積極 ， ， 組建強(qiáng)大的軍隊，使齊國國富兵強(qiáng)。
C正確的策略：以“ ”為號召，擴(kuò)充疆界。
稱霸確立的標(biāo)志： ，齊桓公在葵丘召集諸侯 。 派人參加。 成為了春秋時期的第一個霸主。
（2）晉楚爭霸
晉文公稱霸原因：長年在外流亡，比較 。做國君后，他
, , .
4、稱霸的方式：通過 ，打敗了 成為了霸主。
二．戰(zhàn)國七雄
4.三家分晉：戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的 、 、 三家，瓜分晉國。
5.田氏代齊：三家分晉后，齊國大夫 取代原來的國君，建立起田氏齊國。
6. 戰(zhàn)國七雄： 、 、 、 、 、 、 。
7. 著名戰(zhàn)役：魏齊之間的 、 。
年， 、 之間發(fā)生了空前激烈的 ，趙軍大敗，四十多萬人被俘，絕大部分被坑殺。
5、
【合作探究】
1．齊國和晉國能迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？
2. 春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭有什么樣的不同特點？有人說這些戰(zhàn)爭帶來的除了災(zāi)難和毀滅沒有任何意義你贊同么，說出你的依據(jù)。
【鞏固訓(xùn)練】
1、“他對內(nèi)整頓朝政，對外‘尊王攘夷’，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)” 這里的“他”指的是 （ ）
A. 晉文公 B. 齊桓公 C. 楚莊王
2、我國古代成語有很多來源于歷史典故，你知道“退避三舍”和下列哪一人物及事件有關(guān)嗎？
6、 （ ）
A．勾踐，吳越之戰(zhàn) B．孫臏，桂陵之戰(zhàn) C．重耳，城濮之戰(zhàn)
3、以下諸侯國中，既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是 （ ）
①齊國 ②吳國 ③楚國 ④趙國
A. ①③ B.②④ C.②③
4、“可憐趙軍作坑魂，自此群雄不敢西”說的是下列哪一場戰(zhàn)役（ ）
A．城濮之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn) C．長平之
7、戰(zhàn)
5、據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反應(yīng)的歷史趨勢是 （ ）
A．割據(jù)混戰(zhàn)日益擴(kuò)大 B.人民遭受的災(zāi)難更重 C.歷史向統(tǒng)一的方向發(fā)展
閱讀教材30-32頁“春秋爭霸”認(rèn)真回答。
將橫線部分在書中勾畫出來，作為復(fù)習(xí)依據(jù)。
閱讀教材33—34頁 “戰(zhàn)國七雄”完成練習(xí)。
集思廣義，展示團(tuán)隊的魅力。
獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋
小結(jié)
改革是富強(qiáng)的必由之路，戰(zhàn)爭是統(tǒng)一的促進(jìn)手段。
課后作業(yè)
學(xué)練優(yōu)1, 3, 5, 10 ， 11（1）
學(xué)習(xí)反思
湖北省武漢為明實驗學(xué)校七年級歷史上冊 第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭學(xué)案(（無答案） 新人教版
