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1、
（ 語文）學科課時計劃 主備人：王雙 總序號__12_
課題
熱愛生活 熱愛寫作
課型
寫作
教師
王雙
第1課時
教
學
目
標
1. 仔細觀察生活，學會從日常生活中搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
2. 學會寫身邊事，抒寫自己的真情實感。
3. 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛寫作的情感態(tài)度。
評
價
任
務(wù)
1. 閱讀教材第18頁寫作實踐一，到生活中去細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字。（檢測目標1）
2. 閱讀教材第18而寫作實踐二，抒寫自己到新環(huán)境的見聞、感受和想法。（檢測目標2）
3. 閱讀教材第18頁寫作實踐三，抒寫成長過程中深
2、受觸動、難以忘懷的經(jīng)歷。（檢測目標123）
重點、難點
1. 仔細觀察生活，學會從日常生活中搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
2. 學會寫身邊事，抒寫自己的真情實感。
教法學法
合作交流
教學板塊
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
板塊一
導入
一提起寫作文，許多同 學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。有一副對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。
上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來
但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣能吸引別人，得到老師的表揚，同學的
3、羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫出打動人的文章。
學生聆聽，與自己的寫作現(xiàn)狀對照。
從分析學生的作文現(xiàn)狀入手，導入新課，調(diào)動學生的情緒，激發(fā)寫作欲望。
板塊二
出示目標
1. 仔細觀察生活，學會從日常生活中搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
2. 學會寫身邊事，抒寫自己的真情實感。
3. 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛寫作的情感態(tài)度。
學生朗讀并明確學習目標
明確學習目標和任務(wù)，學習有針對性。
板塊三
引導
4、觀察
1、教師呈現(xiàn)評價任務(wù)1
秋天是個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，到生活中細心觀察、體驗，選取一個場景，描述秋天的美。
2、方法指導：
可以從色彩、聲音、味道等方法描述；
可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；
可以按方位順序描述；
3、小結(jié)：
要善于發(fā)現(xiàn)，把平時我們觀察、感受到的點點滴滴先記下來，作為寫作素材，用時再做取舍。
圍繞評價任務(wù)1、3進行
1、學生自主思考，組織語言
2、小組內(nèi)交流
3、組內(nèi)互相評價
4、小組選代表展示
意在引導學生在生活中要用心觀察，做生活的有心人，為寫作積累素材。
板塊四
學寫身邊事
5、
1、教師呈現(xiàn)評價任務(wù)2
這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請同學們用自己的語言表現(xiàn)出來。
2．方法指導：
可以參考以下話題：
① 新的校園，新的環(huán)境
② 我是中學生了，感覺真棒
③ 我的新同桌真幽默
④ 校園里有這么一個有趣的地方
3、小結(jié)：
見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點來說。
圍繞評價任務(wù)2、3進行
1、學生自主思考，組織語言
2、小組內(nèi)交流
3、組內(nèi)互相評價
4、小組選代表展示
意在引導學生關(guān)注身邊人，關(guān)注身邊事，挖掘積累寫作素材。引導學生為寫作
6、做充分的準備。
板塊五
寫作訓練
1、教師呈現(xiàn)評價任務(wù)3
成長是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對前方，無言而努力地繼續(xù)攀登。成長路上，有歡笑，有感動，也會有淚水，有悲傷……這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷？
注意語言表達流暢清晰，敘述完整。
2、方法指導：
(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點題的作用。
圍繞評價任務(wù)1、2、3進行
1、學生回
7、憶成長經(jīng)歷中最受觸動或印象最深的事，選定其中一件，先與同學交流一下。
2、將交流內(nèi)容進行梳理。
給予學生寫作方法的指導，提高寫作能力。
板塊六
范文欣賞
教師呈現(xiàn)評價任務(wù)4
出示范文，要求有感情地朗讀，進行范文賞析并點評。
學生有感情地朗讀，進行范文賞析并點評，汲取范文中的優(yōu)點列出自己的寫作提綱。
寫作借鑒
教
學
反
思
成功之處：
1、 針對學生的作文現(xiàn)狀設(shè)計導入語，引起了學生的共鳴，激發(fā)了其寫作的欲望。
2、 描述秋天的景色時，學生能夠認真觀察周圍的景物特點，進行小組交流。
不足之處：
在寫作過程中，學生沒有寫作的素材，為了寫而去寫，沒有真情實感。
改進措施：
鼓勵學生做生活的有心人，在平時的生活中積累寫作素材，要寫真話，抒真情。
12熱愛生活熱愛寫作 (2)
