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1、第7課 大變革的時代
學習目標
通過本課的教學，了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。
通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。
通過對商鞅變法的歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。
學習重點：商鞅變法的主要內容和歷史作用。
學習難點：我國封建社會的形成。
學習過程
一、自學提示
1、鐵農具和牛耕的使用
①
2、 時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具，到 時，鐵農具使用范圍擴大。
②我國至遲在 已使用牛耕， 牛耕進一步推廣， 是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。
③ 和 的推廣，使土地利用率和農作物產(chǎn)量顯著提高。
2、著名的都江堰
戰(zhàn)國時期， 國蜀郡太守 在岷江中游修筑的 ，是聞名世界的防洪灌溉工程，使成都平原獲得了 的美稱。
3、商鞅
3、變法
①春秋以來，由于 和 的使用和推廣，大量荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租，他們轉化為 ，租種地主土地的人，變成 。到了戰(zhàn)國時期，新興的 為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，先后在各國掀起 。其中，以 國的 效果最顯著。
②公元 年，商鞅在 支持下開始變法，法令規(guī)定：國家承認 ，允許自由買賣； ，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役，根據(jù)軍功
4、大小授予爵位和田宅； ，由國君直接派官吏治理。經(jīng)過商鞅變法， 的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的 。
③戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法， 逐步確立起來。 統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治， 和 的矛盾成為社會主要矛盾。我國 形成了。
二、課堂研討
1、說一說，鐵農具為什么能較快推廣？
2、《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是
5、成功了，還是失敗了？為什么？
3、分析探究：戰(zhàn)國時期的變法運動與當時的社會生產(chǎn)力發(fā)展有何關系？
三、目標檢測
1、在我國古代，人們常以牛、耕作為名、字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕，這反映了牛耕技術在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于( )
A 商周時期 B 春秋戰(zhàn)國時期 C 秦漢時期 D 隋唐時期
2、我國鐵農具的出現(xiàn)是在( )
A西周 B 春秋時期 C 戰(zhàn)國時期 D 秦朝
3、“令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於國都市
6、南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰‘能徙者予五十金’。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令?！边@是《史記》對戰(zhàn)國時期一次變法的記載，主持實施這次變法的人物是( )
A 管仲 B 商鞅 C 晉文公 D 北魏孝文帝
4、作家余秋雨曾經(jīng)寫道：“就在秦始皇下令修筑長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程……而它至今還為無數(shù)民眾輸送涓涓細流?！毙拗@個“了不起的工程”的是( )
A 禹 B 商鞅 C 李冰 D 管仲
5、戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大
7、因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在( )
A 齊國 B 楚國 C 燕國 D 秦國
6、戰(zhàn)國時期，各諸侯國競相改革成為時代風潮。推動這一風潮出現(xiàn)的根本原因是( )
A 鐵器、牛耕的使用 B 個體小農的出現(xiàn)
C 百家爭鳴的影響 D 新興地主階級的推動
7、戰(zhàn)國時期社會大變革的最主要表現(xiàn)是( )
A 爭霸戰(zhàn)爭頻繁 B 鐵器、牛耕使用 C 封建制度確立 D 諸子百家爭鳴
湖北省黃石市第十六中學七年級歷史上冊 第7課 大變革的時代導學案（無答案） 新人教版
