《蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版品德社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)《辦一張自己的報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
-、教學(xué)目標(biāo):
1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中,體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系,學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。
2、了解一張報(bào)紙的基本方法,收集社會(huì)生活中的有效信息,學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),在合作中感受快樂(lè),分享活動(dòng)成果。
一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母??吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。
二、 教學(xué)時(shí)數(shù):2教時(shí)。
第一課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中,體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活關(guān)系,學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生調(diào)查了解父母??吹膱?bào)紙和最喜歡的欄目。
教學(xué)過(guò)程:
2、一、了解報(bào)紙的類型和作用。
1、同學(xué)們,你看,老師手里拿的是什么?(報(bào)紙)你看過(guò)報(bào)紙嗎?你看過(guò)什么報(bào)紙?你是經(jīng)??吹膯幔磕阕钕矚g其中的哪個(gè)欄目?你能上臺(tái)來(lái)介紹一下嗎?(實(shí)物展示)
2、你父母親經(jīng)??磮?bào)紙嗎?看什么報(bào)紙?你父母親喜歡其中的哪個(gè)欄目?你能上臺(tái)說(shuō)說(shuō)嗎?
3、你想了解老師最??吹膱?bào)紙嗎?老師介紹你聽。(老師平時(shí)看的報(bào)紙有“鹽城晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”、“都市快報(bào)”、“成才導(dǎo)報(bào)”。這些報(bào)紙老師是詳看的。還有 “文匯報(bào)”“光明日?qǐng)?bào)”等老師是瀏覽的。)(實(shí)物展示)通過(guò)這些報(bào)紙,我可以增長(zhǎng)知識(shí),了解國(guó)家大事,了解教育上的情況。把工作做得更好。
4、從你、你父母和老師的讀報(bào)經(jīng)歷來(lái)
3、看,你說(shuō)說(shuō)讀報(bào)有什么好處?(小組討論、交流)
5、老師小結(jié):是??!在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中,報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分,利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。(板書)(獲取信息)
6、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián):(課件展示)風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心。你知道誰(shuí)寫的嗎?告訴我們什么道理?(不能做井底之蛙,要做一個(gè)胸有大志的人,關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用)
二、了解辦報(bào)。
1、 讓我們來(lái)看一下報(bào)社工作人員的工作流程。(課件展示:記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版)編輯特別指出可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投
4、來(lái)的稿子。 我們太倉(cāng)日?qǐng)?bào)樣稿編好以后,通過(guò)電腦傳過(guò)去,連夜排版印刷,一大早卡車送過(guò)來(lái),由郵遞員送到各單位、各家庭。
2、 老師小結(jié):一張報(bào)紙凝聚著報(bào)社叔叔阿姨多少勞動(dòng)啊!我們要珍惜糧食,有一句古詩(shī) 誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。我們拿在手里的報(bào)紙又何嘗不是呢!我們應(yīng)該把報(bào)紙都整理好。把報(bào)紙都整理好的同學(xué)舉手。表?yè)P(yáng)。
第二課時(shí):(我們也來(lái)辦一張自己的報(bào)紙)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解辦一張報(bào)紙的基本方法,收集社會(huì)生活中的有效信息,
2、學(xué)會(huì)合作辦小報(bào),在合作中感受快樂(lè),分享活動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)關(guān)于小記者鄭子愚的幾個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)他的故事。鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了什么?
2、說(shuō)說(shuō)怎
5、樣當(dāng)好一個(gè)記者?
3、看了小資料,你知道中國(guó)第一張兒童報(bào)紙是怎樣的?
你留心過(guò)身邊以及國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情嗎?請(qǐng)把你知道的用筆頭記錄下來(lái)寫成一篇稿子。
4、欣賞文中的一份小報(bào),你想辦報(bào)嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)一份好的報(bào)紙要注意哪些問(wèn)題?
(小組討論,交流)(內(nèi)容有價(jià)值,對(duì)人們有啟發(fā)教育作用;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順正確;清晰美觀重點(diǎn)突出。)
5、分工。先看一下書上67至69頁(yè)上,你看看書上,選選你當(dāng)什么?小組內(nèi)分好工。填寫 記者是誰(shuí)、編輯是誰(shuí))
6、學(xué)生動(dòng)手編輯小報(bào)。(小組合作)
7、小報(bào)展評(píng)。(學(xué)生辦的小報(bào)可在學(xué)校櫥窗中展出或送給低年級(jí)小朋友看。
8、教師小結(jié)
附送:
2019-2020年蘇教
6、版四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首《望洞庭
》《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
內(nèi)容 3、古詩(shī)兩首
復(fù)備欄
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀《望洞庭》,背誦課文。
2、能解釋詞語(yǔ)意思,并能寫出《望洞庭》所描繪地景色。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀《望洞庭》,背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意,能寫出《望洞庭》所描繪地景色。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查?
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》
?1、揭示課題。???
2.解題。
? 3作者簡(jiǎn)介。
??? 劉禹錫:唐代詩(shī)人,洛陽(yáng)人。
7、
《望洞庭》是詩(shī)人秋天行經(jīng)洞庭湖所作。
?? 三、初讀課文
1.教師范讀。
?2.學(xué)生自學(xué)。
? 要求:
? (1) 查字典或結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ):相、和、磨、遙望
? (2) 讀通課文,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
?3.檢查自學(xué)情況。
? (1)指讀生字。
? (2)指名朗讀詩(shī)句。???
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
三、精讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)理解詩(shī)句。(主要針對(duì)學(xué)生理解有偏差的詞句)
理解后同桌練說(shuō),指名說(shuō)。
2.思考討論。
(1)詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的景色?
(2)“湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”?
? (3)課文中的“鏡
8、”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么?為什么這樣比?
?3.引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。
? (1)出示掛圖。
? 指名說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物
(2)學(xué)生觀察書上的圖,朗讀詩(shī)句。
四、指導(dǎo)朗讀,背誦
1.指導(dǎo)停頓方法和重音。
2.教師范讀。
3.自由練讀,指名讀。
4.指導(dǎo)背誦。
?? 五、作業(yè)
?讀詩(shī)句,解釋帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思,體會(huì)句子的思想感情.
1.湖溝秋月兩相和,潭面無(wú)見鏡未磨。
(1)“相”的意思是 ,“和”的意思是
,“鏡”的意思是
9、 ,在這里指 。
(2)這兩句詩(shī)形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖
的特點(diǎn)。
2.峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。
(1)“半輪”的意思是 ,“影”指
。
(2)讀了這句詩(shī),你仿佛看到了
10、 。
板書設(shè)計(jì):
峨眉山月歌
峨眉山月半輪秋,
影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽,
思君不見下渝州。
教學(xué)反思:學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》這首詩(shī)時(shí),我重點(diǎn)抓住“思”字,讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī),并從古詩(shī)的字詞入手,深入理解詩(shī)意,并抓住文中的兩個(gè)比喻,做到重難點(diǎn)突出,使學(xué)生盡快地掌握古詩(shī)內(nèi)容,感悟情感,讀好詩(shī)歌,體會(huì)秋夜思人的意境,也體會(huì)28個(gè)字的詩(shī)歌包含5個(gè)地名的不著痕跡的寫法。
我首先告訴學(xué)生這是李白離開四川到外地赴任時(shí)在途中寫的。然后提出問(wèn)題:你能讀讀詩(shī),再聯(lián)系插圖,想象李白離開時(shí)的場(chǎng)景嗎?
接著巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分展開合理的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。在討論中老師參與學(xué)習(xí)小組討論。