三年級上冊語文教案 -口語交際身邊的小事人教部編版

《三年級上冊語文教案 -口語交際身邊的小事人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文教案 -口語交際身邊的小事人教部編版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、口語交際?《身邊的“小事”》教學設計 【教學目標】? 1. 有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流。? 2.能在小組中簡單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的事，并清楚地表達自己的看法。? 3.匯總小組意見時,盡可能反映每個人的想法。? 【教學重點】? 用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。? 【教學難點】? 如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和對這件事的看法。? 【教學課時】 1課時? 【教學準備】? 課件，抽簽簽；獎狀、獎品。?? 【教學過程】? 一、 聯(lián)系生活，激發(fā)學生說的興趣? 1.聯(lián)系生活，談話導入。? 孩子

2、們，老師今天想與你們分享兩個“心情”——一個“好心情”，還有一個“壞心情”，你們愿意先聽哪一個呢？? 老師的好心情源自今天早晨我上班路上發(fā)生的一件小事情。因為沒注意，我不小心將口袋里的錢給丟地上了，幸虧被一位小學生看到了，她趕緊把錢撿起來交給我，讓我的錢失而復得。孩子們，你們覺得老師的心情是不是很好呢？? 唉，同樣是今天上班路上發(fā)生的。在公交車上，一個中年男子違規(guī)抽煙，公交車師傅勸阻他不要在公共場所抽煙，結果他不但不聽，還跟師傅吵起來了。同學們，如果你也在場，你是不是也會跟老師一樣，心情被破壞了呢？? 2.出示教材導語，提出交際任務。? 師：其實，在我們的生活中，每天都在發(fā)生著許多看起

3、來平凡，卻時刻影響著我們的心情、甚至是生活的事。這節(jié)口語交際課，就讓我們一起來聊聊身邊的小事，說說我們對“小事”的看法。? (板書:身邊的“小事”)? 師：話題中的小事上為什么要加引號？（生回答）? （課件出示）師：這里的“小事”看上去很小，卻緊密關聯(lián)著我們的生活，對我們有著不小的影響，所以未必是真的“小事”。? 師：我們先來看幾幅生活畫面吧。? 師：提醒大家，這節(jié)課上，老師準備評選出“表述小明星”和“傾聽小明星”各一人頒發(fā)獎狀，還有驚喜的小禮物，希望大家踴躍發(fā)言，努力爭取。? 二、 學生描述情景圖，試說看法? 1.學生觀察情景圖，描述內容。? （課件出示課本上的幾幅圖片）指導

4、學生觀察,分別說一說:圖片上的人在什地方在干什么?? 指生回答,師提醒其他同學注意認真傾聽。? 2.教師梳理情景圖內容，拓展學生思路。? （課件出示）師：情景圖中有關于公共秩序、旅游文明的，也有關于公共禮儀、公共環(huán)境的。這些“小事”有的給人帶來溫暖，也有的令人厭惡甚至帶來危險。? 3.學生自由表達對情景圖中行為的看法。? 師：請同學們認真觀察四幅圖片的內容，想一想畫面中人物的行為給自己留下了怎樣的感受。選擇一幅圖畫和同桌交流你的看法。? 師：為了讓人明白你的看法，要說清楚。? 師點撥：先說說圖中的人做的對不對。如果對，會產(chǎn)生什么好的影響；如果不對，會產(chǎn)生什么負面影響，應該怎樣做才

5、對。還可以補充有關的事例。? （同桌互說，師巡視指導）?（指兩名生說）? 4.教師反饋，提出說清楚的要求。? 師：剛才的發(fā)言，有些同學說得清晰簡潔，有些同學說得比較模糊。怎么說才能讓人明白你的看法呢？? 師：比如：（課件）出示第一幅圖（?圖中一位乘客不遵守秩序隨意插隊上車。）出示范例，指名讀；看視頻示例。? 指導生發(fā)言，交流其他圖片。（課件逐一出示其他三幅圖）?第二幅圖：圖中一位游客在古建筑墻上亂涂亂畫。另一位爬到古樹上拍照留影。? 第三幅圖：圖中一位叔叔推開那扇可以自動關的大門，直到后面的人都進去了才輕輕放手。? 第四幅圖：圖中一位叔叔隨手將小狗的糞便給鏟進垃圾袋中。?????

6、?? （師隨機表揚說的好、聽的認真的學生）?師引導學生總結，將上面的行為歸為兩類：?板書：不文明的行為??????????? 令人感到溫暖的行為?? 三、小組交流，練習匯總小組意見? 1.引導學生小組練說，提醒匯總意見。? （過渡）師：生活中，像這樣的“小事”還有很多。?（課件出示）1.你的身邊有哪些類似這樣的“小事”?? 2.和小組同學交流你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為,或是令人感到溫暖的行為。然后再談談你對這些行為的看法。? 師提示交流指導，指名讀。? （課件出示交流指導）要注意傾聽每位同學的發(fā)言，記住同學說的主要內容。也可以記住幾個關鍵詞，以免忘記。聽不明白時還可以向同學追問。每

7、個同學的看法都不要遺漏。? 3.分小組合作交流，說自己對某件小事的看法，再互相評價說得是否清楚。之后，每個學生試著匯總小組成員的看法。（教師巡回指導）? 四、展示交流，匯總小組同學談到的“小事”,和其他同學交流。? 1.全班交流——身邊不文明的行為。? （1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。? （2）教師小結，升華感情：俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。” 我們生活在社會這個大家庭中，如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重??留下遺憾）? (3)?

8、教師小結：? （課件出示）身邊不文明的行為???（指名讀）?隨地大小便??亂扔垃圾??隨地吐痰?在公共汽車上不讓座??亂闖紅綠燈? 在公共廁所用完后不沖水??見到老師不主動打招呼??……? 2. 小組內抽簽作匯報發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。? （1）小組抽到簽者做匯報發(fā)言，其他同學適時補充，也可以談談自己的感受。? （2）教師小結：? （課件出示）令人感到溫暖的行為?????(生齊讀）?隨手撿拾垃圾??幫助有困難的人??隨手關掉水龍頭?在公共汽車上主動讓座語言文明??愛護小動物?見到老師主動打招呼??……? （3）教師小結，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留

9、心觀察、愿意去做，好事就在我們身邊，讓我們從身邊的小事做起，做個樂于助人的好人。（板書：樂于助人）? （4）評選出今天的“最佳表述獎”和“最佳傾聽獎”，頒發(fā)獎狀。? 五、課外延伸說“小事”? 師：今天我們在課堂上交流了身邊的“小事”，平時在生活中也應該多關注社會現(xiàn)象，大膽說出自己的看法。讓我們告別不文明行為，釋放正能量。（板書：正能量）? 最后老師送大家一句話：（課件出示）：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。）（生齊讀）? 六、課外實踐作業(yè)。? 1、回家對家人描述自己看到的身邊某件“小事”，并說清楚自己的看法。? 2、匯總印象深刻的幾位同學的發(fā)言，說給家人聽。? 【板書設計】? 身邊的“小事”? 不文明的行為：不受歡迎和尊重?? 留下遺憾? 令人感到溫暖的行為：樂于助人?? 正能量