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1、《什么比獵豹的速度更快》教學設計
一、課文內容分析
課文選自閱讀策略單元，單元語文要素是“學習提高閱讀速度的方法”。本篇課文是本單元的第三篇課文，前兩篇課文已經初步學習了“跳讀”“不回讀”等提高閱讀速度的方法。本篇課文繼續(xù)學習“借助關鍵詞句”的方法提高閱讀速度。
本篇課文是一篇介紹事物運動速度的說明文，節(jié)選自美國作家羅伯特·E威爾斯的《妙想科學》中的一篇，譯者是于姝。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。
課文的寫法上具有獨特之處：一是題目設問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的
2、表達方式相似，運用準確的數據，借助比較、說明，每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡清晰，語言簡潔。
二、學情分析
關于閱讀方法：學生經過四年的語文學習，已初步具備一定默讀能力，概括能力。其中結合課題，抓住關鍵語句概括課文的方法并不陌生，為本單元的策略教學打下了良好的基礎。
關于文體：學生從三年級開始接觸說明文，對本課中出現的幾種基本的說明方法也有所掌握，在教學中能更好地掌握閱讀策略。
三、教學目標
1.認識“鴕、贏”等3個生字，讀準多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等12個詞語。
2.能借助關鍵詞句提高閱讀速度
3、，了解主要內容。
3.能針對課文內容提出自己的問題。
四、教學重點和難點：
1.能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容。
2.能針對課文內容提出自己的問題。
五、教學過程
第一課時
一、談話交流，引入新課
今天我們學習一篇新課文，齊讀課題。同學們了解獵豹嗎？是啊，獵豹的時速可以達到驚人的115公里左右，獵豹如果和短跑世界紀錄保持者博爾特比賽，至少可以讓博爾特先跑50米，然后輕松趕超。什么比獵豹的速度更快呢？讓我們帶著問題一起學習課文吧。
二、 初讀課文，初試身手
1.根據學習提示的要求，結合學過的方法，用較快的速度默讀課文，讀完請記
4、錄閱讀時間并完成P24第二題。
（計時器開始計時）
2.教師巡視，關注完成情況，記錄問題。
3.交流問題：有些同學沒有很快地讀完，是什么因素影響了你的速度呢？
預設：
遇到不認識的生字想了想讀音。
遇到不理解的詞想了想意思。
沒有讀懂的地方反復讀了幾遍。
【設計意圖】初步了解學生閱讀的實際問題，在教學中有的放矢地進行指導，實現以學定教。
三、自學生字詞，檢查交流，掃清閱讀障礙
?。ㄒ唬┳詫W生字新詞
（二）交流檢查
1. 出示生字，重點指導書寫：
冠、置、赤
冠：部首是“冖”，上下結構
枚：右半邊是四筆“攵”
5、
置：上邊的“罒”寫得扁一些，下面的“直”里面三橫寫得要緊湊些，末筆橫寫得長一些。
赤：獨體字，部首“赤”
2.出示詞語，指導讀音，理解詞意。
鴕鳥、贏、游隼
游隼：PPT出示圖片，直觀感受。
浩瀚：聯系上下文，結合生活實際理解。
3.出示多音字，指導讀音。
冠
冠軍：出示字典解釋，根據字義選擇字音。冠（ɡuàn）：居第一位
【設計意圖】教學中基于五年級學生已有的自學能力以學生自學，教師重點指導為主要學習方法。
四、交流促進，學習閱讀方法
（一）交流學習心得
1.公布P24第二題排序答案。
2.請用時最短且理解
6、正確的學生分享閱讀體會，教師及時梳理學生的方法并板書。（板書：帶著問題讀，找出關鍵詞句）
預設：
帶著題目提出的問題讀，很快能找到答案，所以讀得快。
課文中每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，找到作比較的兩個事物就能很快理解這一自然段主要內容。
3.小結：同學們帶著問題有選擇地讀，很快就能找到每段話中重要的詞句，這些詞句就是“關鍵詞句”。借助關鍵詞句把握課文內容，是提高閱讀速度的有效方法。這個方法真巧妙，我們一起試試吧。
?。ǘ崙?zhàn)演練，學習方法
1.請同學們默讀課文第3自然段，邊讀邊標畫出作比較的兩種事物，思考這個自然段主要介紹了什么內
7、容？
2.小組交流討論。
3. 遷移運用：看來這種標畫關鍵詞的方法的確能提高閱讀速度，就讓我們運用這種方法默讀4—8自然段，并記錄閱讀時間。
4.全班再次交流閱讀體會。
【設計意圖】通過交流，在學生閱讀經驗的基礎上進一步明確什么是“關鍵詞”。再通過默讀標畫，交流討論的方法鞏固練習借助關鍵詞提高閱讀速度的方法。
第二課時
一、興趣導引，再讀課文
（一）回顧舊知，質疑解惑
1.通過上節(jié)課的學習同學們有哪些收獲？喜歡這篇課文嗎？這樣有趣的文章，同學們還有什么問題嗎？
2.默讀課文提出最感興趣的問題。
3.四人小組交流自己感興趣的問題，并將有
8、價值的問題記錄下來。
4.帶著問題再次快速閱讀課文，看看這些問題能否從課文中找到答案。
5.小組交流用時及解決問題情況填寫記錄單。
總結：通過剛才的交流有些同學不但閱讀速度提高了，而且在閱讀的過程中解決了自己提出的問題，還有一部分同學的問題沒有解決，我們該怎么辦呢？對，查閱資料。當閱讀中遇到解決不了的問題暫時放一放繼續(xù)而把文章讀完，等時間充裕的時候再查找資料解決也是一種提高閱讀速度的方法。
【設計意圖】教學中讓學生通過質疑、解疑、合作學習的方式加深對課文的理解，進一步實踐抓住關鍵詞句提高閱讀速度的方法并引導孩子將視角延伸到課外，提高學生的閱讀興趣。
二、拓
9、展閱讀，鞏固閱讀方法
?。ㄒ唬┱勗捈とぃl(fā)閱讀興趣
同學們知道這篇課文選自美國作家羅伯特·E威爾斯的《妙想科學》吧。其實這本書中還有很多有趣的故事，比如：《你能數到10的100次方嗎？》、《妙想科學？怎樣撬起一頭獅子》、《還有什么比象龜更老？》……PPT（出示目錄）還想再看一看這本書中其他有趣的故事嗎？
?。ǘ┩卣归喿x，運用方法
1．閱讀《還有什么比象龜更老？》完成學習單。
（1）給下列事物按年紀排序
象龜 宇宙 紅杉 恐龍化石 金字塔 月球 珠穆朗瑪峰
?。?）我的閱讀時間：
?。?）我用到的閱讀方法有：
?。?）我還想了解：
2.推薦閱讀“妙想科學”系列叢書。
【設計意圖】推薦學生繼續(xù)閱讀原著中其他文章激發(fā)學生閱讀興趣的同時進一步鞏固本單元學到的閱讀方法。
三、板書設計
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五年級上冊語文教案-第二單元 7 什么比獵豹的速度更快 人教（部編版）
