《一年級上冊科學(xué)教案 - 13 水變咸了青島版(五年制)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊科學(xué)教案 - 13 水變咸了青島版(五年制)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、水變咸了
一、教學(xué)目標
1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設(shè)計實驗,探究水能溶解固體物質(zhì)的特性,并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果
2、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致看察的習(xí)慣;意識到科學(xué)可以改善人們的生活
二、教學(xué)重點、難點: 知道水有溶解物質(zhì)的特性;能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的作用
三、教學(xué)過程
(一)故事導(dǎo)課
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家講一個故事。從前有個國王,他的王宮里有許多鹽,但是他從來就不給大家吃。有的人就去偷運,但大多數(shù)都被逮到殺頭。但有位從皇宮向外拉水的人,每天都能運到鹽,分給大家吃,這個人是把
2、到鹽藏到哪里去了哪?(板書:水變咸了)
(二)初步驗證,產(chǎn)生問題
1、剛才,同學(xué)們說出了自己的猜想,想不想親自做一做,驗證我們的說法?(各小組學(xué)生親自做實驗,調(diào)制并品嘗鹽水,發(fā)現(xiàn)猜想正確,教師予以表揚,并板書:食鹽——>不見了)
2、對于這樣的現(xiàn)象,我們能提出什么問題(學(xué)生自由往返答,如“食鹽是怎樣到水里的?”、“還有哪些物體放到水中,也像食鹽一樣觀不見了?”、“食鹽不見了?”、“怎樣觀到一種物體到水里的過程?”等問題)
3、大家的問題真有趣,討論一下這些問題的答案,好不好?
4、通過小組討論,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生往返答出白糖、味精到水中也不見了,教師板書:白糖、味精學(xué)生
3、可以提出看察深顏色的物體在水中的變化)
(三)實驗驗證,得出結(jié)論
1、(出示高錳酸鉀)今天老師也帶來了一種叫做高錳酸鉀的藥品,請觀它與食鹽有什么不同?(學(xué)生答出它是一種紫紅色的固體粉末狀顆粒)
2、下面,我們看察把它放到水中后發(fā)生了哪些現(xiàn)象?(學(xué)生匯報看察結(jié)果為:高錳酸鉀變成了一些微小學(xué)的顆粒,燒杯中的水變成了均勻的紫紅色,在杯子底部沒有沉下的高錳酸鉀)
3、觀到這里,你們有什么想法?(學(xué)生自由來回答,如認為“高錳酸鉀是均勻分散到水中的”“食鹽、白糖、洗衣粉也是均勻地分散到水中的”等等)
4、小結(jié):像食鹽、白糖、高錳酸鉀一樣,放滲入滲出水中后變成了一些微小的顆粒,均勻地分
4、散到水中的現(xiàn)象,我們把它鳴做溶解(教師板書:高錳酸鉀——>溶解)讓我們再觀一下這個溶解過程(課件出示高錳酸鉀分子由大變小,均勻分散到水中的過程)
(四)聯(lián)系生活,自主探究
1、 剛才,我們研究了高錳酸鉀等小學(xué)四年級語文教案物體在水中溶解的現(xiàn)象,研究到這里,你們有什么想法?(教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出各種問題,如“還有哪些物體能溶解到水中?是不是所有物體都能溶解到水中?小蘇打、面粉、肥皂、會不會在水中溶解?”)
2、問題提出來了,那你們想怎樣研究?(學(xué)生往返答,可以親自做實驗)
3、下面,老師給大家充足的時間入行研究,觀哪些物體能溶解到水中,哪些物體不能溶解到水中,把我們的發(fā)現(xiàn)記
5、錄下來(各小組學(xué)生自主探究,教師指導(dǎo)學(xué)生細致看察,并做好記錄)
(五)匯報交流,深度探究
1、我發(fā)現(xiàn)大家的研究很認真,肯定有很多發(fā)現(xiàn),讓我們來交流一下(學(xué)生可以來回答出:小蘇打、洗衣粉、肥皂等溶解于水,石灰、粉筆末、石子、黏土等材料不溶解于水再如:“發(fā)現(xiàn)有的材料溶于水,有的材料不溶于水”、“水有溶解別的物質(zhì)的性質(zhì)”、“石灰放滲透水中會沉淀到燒杯底部,它不能均勻分散到水中,可見石灰不溶于水”等老師引導(dǎo)學(xué)生多方面匯報實驗發(fā)現(xiàn),并用鼓勵性語言予以評價教師板書:石灰、粉筆末、石子、黏土——>不溶解)
2、在研究中,大家還有沒有重大發(fā)現(xiàn),讓我們分享一下?,學(xué)生將食鹽不斷放進盛有鹽水的被子里,發(fā)現(xiàn)開始時食鹽溶解了,后來食鹽沉淀了,通過討論可以得出:食鹽在水中的溶解是有限度的,達到飽和就不會再溶解。
(六)課堂評價,問題結(jié)課
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?生活中還有許多這樣溶解的現(xiàn)象,有興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)來研究這個問題。