【創(chuàng)新方案】高中語文 第四單元 第15課 蜀道難落實應(yīng)用板塊試題 粵教版必修3

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1、 【創(chuàng)新方案】高中語文 第四單元 第15課 蜀道難落實應(yīng)用板塊試題 粵教版必修3 (時間：40分鐘　分值：57分) 一、基礎(chǔ)鞏固(20分，選擇題每小題3分) 1．下列詞語中加點字的注音，全部正確的一項是(　　) A．秦塞(sāi)　　石棧(zhàn)　　捫參歷井(mén) B．怒號(hào) 猿猱(náo) 砯崖轉(zhuǎn)石(pīnɡ) C．崔嵬(wéi) 喧豗(huī) 飛湍瀑流(tuān) D．巉巖(chán) 咨嗟(zhī) 磨牙吮血(shǔn) 解析：A項，“塞”應(yīng)讀sài；B項，“號”應(yīng)讀háo；D項，“咨”應(yīng)讀zī。答案：C 2．下

2、面詩句節(jié)奏的劃分，有誤的一項是(　　) A．噫吁，危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天。 B．其險/也如此，嗟爾/遠道之人/胡為乎/來哉！ C．上/有六龍回日/之高標，下/有沖波逆折/之回川。 D．劍閣/崢嶸而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬夫/莫開。 解析：B項，應(yīng)為“其險也/如此”。 答案：B 3．下列詞語中加點的虛詞，解釋不正確的一項是(　　) A．其險也如此　　　　 也：副詞，表示同樣也是 B．胡為乎來哉 乎：語氣助詞，無實在意義 C．黃鶴之飛尚不得過 之：助詞，主謂之間，無實在意義 D．所守或匪親 或：連詞，倘若 解析：A項，“也”無實義，句中表停頓。 答案

3、：A 4．下面對《蜀道難》一詩的分析，不正確的一項是(　　) A．“噫”“吁”“”，本來是三個獨立的嘆詞，李白在這里特別把三個嘆詞連起來使用，以加強驚嘆的語氣。 B．詩人把實寫、虛寫和想象、夸張結(jié)合起來刻畫山的高險，突出了蜀道之難。 C．詩人借景抒情，用“悲鳥號古木”、“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，渲染了蜀道上那空寂、蒼涼而又無比壯闊的環(huán)境氣氛，有力地烘托了蜀道的奇險。 D．李白擅長寫樂府體裁，是因為樂府格律較嚴，也較講究韻律，能體現(xiàn)高超的藝術(shù)手法。 解析：D項，樂府詩格律寬松。 答案：D 5．根據(jù)要求填寫詩句。(8分) (1)詩中關(guān)于五丁開山故事的詩句是：___

4、_________________，____________________。 (2)詩中關(guān)于登上峰巔而驚心動魄的詩句是：____________________，_______________。 (3)展示蜀道溪水瀑流聲響駭人的詩句是：____________________，________________。 (4)表現(xiàn)蜀中要塞劍閣易守難攻的詩句是：____________________，________________。 答案：(1)地崩山摧壯士死　然后天梯石棧相鉤連　(2)捫參歷井仰脅息　以手撫膺坐長嘆　(3)飛湍瀑流爭喧豗　砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷　(4)一夫當(dāng)夫　萬夫莫開 二、類

5、文閱讀(25分) (一)閱讀下面的詩歌，完成6～7題。(9分) 劍 閣 賦 李　白　　 咸陽之南，直望五千里，見云峰之崔嵬。前有劍閣橫斷，倚青天而中開。上則松風(fēng)蕭颯瑟颶，有巴猿兮相哀。旁則飛湍走壑，灑石噴閣，洶涌而驚雷。 送佳人兮此去，復(fù)何時兮歸來。望夫君兮安極，我沉吟兮嘆息。視滄波之東注，悲白日之西匿。鴻別燕兮秋聲，云愁秦而暝色。若明月出于劍閣兮，與君兩鄉(xiāng)[注]對酒而相憶。 [注]　鄉(xiāng)：通“向”。 6.作者是怎樣從側(cè)面描寫劍閣的？(4分) 答：___________________________________________________________________

6、_ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這篇賦“上則”一句以松間烈風(fēng)蕭颯，猿聲哀切，渲染出凄清恐怖的氣氛；“旁則”一句以飛湍洶涌，聲若驚雷，渲染出驚心動魄的氣氛。運用環(huán)境烘托的方法側(cè)面描寫劍

7、閣的崢嶸崔嵬。 7．作者是怎樣表現(xiàn)自己對友人的不舍之情的？(5分) 答：____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：第一，不等友人離去就盼友人歸來。第二，直接描寫自己無盡的沉吟嘆息。第三，景因情生，以景物

8、表現(xiàn)自己黯淡的心情。第四，想象離別后兩人對月相憶的情形。 (二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。(8分) 古風(fēng)(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。 榮華東流水，萬事皆波瀾。 白日掩徂暉①，浮云無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。 且復(fù)歸去來，劍歌行路難。 [注]?、籴迺煟郝淙沼鄷?。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 8．下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)(　　) A．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。 B．詩中“榮華東流

9、水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。 C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。 D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。 解析：此題綜合考查分析概括詩歌內(nèi)容、品味詩歌情感的能力。解答此題，首先要認真閱讀全詩，把握全詩的感情基調(diào)，此詩所抒發(fā)的是一種悲涼的感慨；其次要仔細分析各句，把握詩歌所寫內(nèi)容，從而探討出詩人是因懷才不遇而生出的悲涼感慨之情；最后要對各選項作深入分析，并和詩歌進行比較，以判斷其表述的正誤。前四句營造的是一種浩大空洞與蒼涼蕭索的意境，顯然“昂揚奮

10、發(fā)”與其意境不符。 答案：A 9．結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。(5分) 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查分析詩歌重要語句所表現(xiàn)的作者的思想感情的能力。解答

11、此類題，一定要結(jié)合作品作細致分析，不能架空得出結(jié)論?！皹s華東流水，萬事皆波瀾”，運用了比喻的修辭手法，形象生動地表達了詩人對人生榮華易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”，再次運用形象的比喻，表達詩人對于黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；“且復(fù)歸去來，劍歌行路難”直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。 答案：要點：對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。 (三)閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。(8分) 登金陵鳳凰臺 李　白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣

12、冠成古丘。 三山半落青天外，一水①中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 [注]?、僖凰阂嘧鳌岸?。 10．分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[ ___________________________________________________

13、_____________________ 解析：頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。 答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 11．“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？(4分) 答：___________________________________

14、_________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，浮云比作那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，使自己不得見長安，自然不會被統(tǒng)治者所重用。 答案：比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。 三、語言運用(12分) 12．請從下列歷史人物或文學(xué)形象中任選一組，說說你更喜歡其中的哪一位，并陳述理由。(6分) 第1組：孔子與莊

15、子 第2組：項羽與劉邦 第3組：李白與杜甫 第4組：林黛玉與薛寶釵 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________

16、______________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：李白與杜甫我更喜歡杜甫。盡管李白名曰詩仙，盡管李白性格傲岸、狂放不羈，盡管李白的詩想象瑰麗、縱橫捭闔；但作為“詩圣”的杜甫，其憂國憂民的博大胸懷，更值得我們稱道，其成為“詩史”的詩作，更值得我們學(xué)習(xí)。 13．根據(jù)提供的情境，以“感恩”為重點，將下列詞語擴展成一句話。(不少于40字)(6分) 情境：落葉　白云　我們 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________參考答案：落葉在空中盤旋，那是樹木對滋養(yǎng)他的大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，那是白云對哺育他的藍天的感恩。那我們呢？ 5