小學(xué)二年級數(shù)學(xué)：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計-教學(xué)方案設(shè)計+學(xué)生學(xué)習(xí)成果+學(xué)習(xí)成果點評[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]

《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計-教學(xué)方案設(shè)計+學(xué)生學(xué)習(xí)成果+學(xué)習(xí)成果點評[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級數(shù)學(xué)：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計-教學(xué)方案設(shè)計+學(xué)生學(xué)習(xí)成果+學(xué)習(xí)成果點評[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)-微能力2.0認(rèn)證 C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計 一、教學(xué)方案設(shè)計 二、學(xué)生學(xué)習(xí)成果 三、學(xué)習(xí)成果點評 撰寫：TFCF [優(yōu)秀獲獎作品] C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動方案 基本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 TFCF學(xué)校 姓名 TFCF 學(xué)科 數(shù)學(xué) 能力維度 口學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計 ?學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點 C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教學(xué)主題 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元長度單位——米 教學(xué)任務(wù) 1.認(rèn)識長度單位米，知道米可以用英文字母“m”表示，了解“m”的 來

2、源。 2.知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長度。 3.使學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的好奇心，感受數(shù)學(xué)與英語的 密切聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生思維擴(kuò)展的機(jī)會。 教學(xué)對象 二（1）班全體學(xué)生 活動環(huán)節(jié) 1. 引入新課 2. 設(shè)置疑問 3. 拓展范圍 支持資源 1.文本資源：關(guān)于長度米的文字資料 2.視頻資源：一些實物的視頻資料 3.圖片資源：和長度計量有關(guān)的圖片資料 4.微視頻資源：米的標(biāo)識 技術(shù)環(huán)境 1.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎百度數(shù)學(xué)單位用英語字母表示所對應(yīng)的英語單詞。 2.利用PPT制作詳細(xì)的、符合教學(xué)的課件。 3.利用微課制作工具“喀秋莎”進(jìn)行

3、微課錄制。 4.使用希沃白板點讀輸入好的英語單詞。 應(yīng)用策略 （一）基于網(wǎng)絡(luò)平臺“潛能在線”導(dǎo)學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)空間的深度融合 基于“潛能在線”學(xué)習(xí)軟件中的“在線導(dǎo)學(xué)”功能，設(shè)計“課前自學(xué)卡”和“課堂探究卡”。通過可視化技術(shù)，課前學(xué)生在自學(xué)卡上根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，完成四個模塊的練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生反饋回來的數(shù)據(jù)，展開課堂探究。基于導(dǎo)學(xué)卡，學(xué)生還能夠進(jìn)行點贊、評價等互動，形成分享和互動?！霸诰€導(dǎo)學(xué)”實現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)促教。 （二）基于交互式電子白板的教學(xué)工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果 通過運用希沃白板的“思維導(dǎo)圖”教學(xué)工具，學(xué)生制作“時間軸”來展示自己的成長歷程;通過電子白板的“繪畫”功能，實現(xiàn)

4、成長紀(jì)念冊的制作，并運用“課堂錄制”功能，將制作的內(nèi)容和聲音錄制、保存、播放;通過運用電子白板的教學(xué)工具“拖拽”、“聚光燈”、“放大鏡”等工具，實現(xiàn)思維拓展，暢想未來。電子白板的使用，增強(qiáng)誤堂教學(xué)的互動效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效果。 （三）基于網(wǎng)絡(luò)平臺“潛能在線——虛擬考場”教學(xué)軟件，進(jìn)行在線診斷 借助“潛能在線虛擬考場”中“自動批改”和“學(xué)習(xí)成像”等在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)，制作在線測試練習(xí)。學(xué)生課堂上在“虛擬考場”對兩篇閱讀材料進(jìn)行在線測試。在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)公采集學(xué)生在線測試數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動對測式數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，實現(xiàn)可視化成像。教師根據(jù)學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握學(xué)生自主閱讀的

5、情況，有針對生地進(jìn)行指導(dǎo)。 （四）基于移動智能終端錄像功能收集資料 學(xué)生運用移動、信息技術(shù)的手段，課前通過PC、平板、智能手機(jī)等信息手段進(jìn)行拍攝，并將圖、文、聲、像等制作成直觀的“說成長”小視頻，在課堂中展示交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)，提高學(xué)生的白主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 活動過程 1.引入新課 請兩名同學(xué)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。(很麻煩、很累)對!我們量較長的物體或距離通常用米作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)米的知識。 猜想：一米有多長？ 出示米尺感知1米。 介紹米：米是國際長度單位，它可以用字母“m”表示。 2.設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)科間的融合。（技術(shù)

6、工具應(yīng)用過程與方法） 你知道“米”為什么要用字母“m”而不用其他字母表示嗎？ 教師講解：因為米用英語翻譯為“metre”，這是一個英語單詞，你認(rèn)識它嗎？怎樣讀呢？ （教師利用希沃軟件里的學(xué)科工具中的英漢詞典，提前輸入“metre”這個英語單詞，現(xiàn)場點讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞“metre”） 3.拓展，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)興趣。 播放微課 其實還有很多數(shù)學(xué)單位可以用英語字母表示，比如我們學(xué)過的時間單位“時”，可以用英文字母“h”表示，它是英語“hour”的首字母。你還知道哪些數(shù)學(xué)單位可以用英語字母表示，課下搜集一下，我們下節(jié)課展示。 學(xué)習(xí)評價 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、情感評價。學(xué)生的感受

7、和態(tài)度對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生影響，并對將來的學(xué)習(xí)起著決定性作用。就《認(rèn)識米》課程而言，課堂教學(xué)中的“米的認(rèn)識”融合英語學(xué)科教學(xué)主題已經(jīng)結(jié)束很久，學(xué)生們依然熱衷于留意哪些數(shù)學(xué)單位是用哪個英語的首字母表示。由此，學(xué)生對于本節(jié)課學(xué)科融合學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度可見一斑。 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價。學(xué)生課后搜集的大量的用英文字母表示的數(shù)學(xué)單位為每一個學(xué)生的進(jìn)步都提供了真實證據(jù)。 涉及學(xué)科 數(shù)學(xué)、英語 自評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 校評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 是否推優(yōu) 口校優(yōu) 口縣優(yōu) C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)成果

8、及點評 基本信息 縣（市、區(qū)） 學(xué)校 TFCF學(xué)校 姓名 TFCF 學(xué)科 數(shù)學(xué) 能力維度 口學(xué)情分析 口教學(xué)設(shè)計 ?學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境?智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點 C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教學(xué)主題 人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元長度單位——米 教學(xué)對象 二（1）班全體學(xué)生 學(xué)習(xí)成果 成果點評 該作品通過運用已知的工具，自主制作米尺，體現(xiàn)了對長度單位米的正確認(rèn)知。 這幅作品通過運用已掌握的知識，利用身邊易得的材料，制作出米尺，正確傳達(dá)了自己對長度單位米的理解。 自評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 校評等級 口優(yōu)秀 口合格 口不合格 是否推優(yōu) 口校優(yōu) 口縣優(yōu)