一年級上冊數學教案-13 大于、小于和等于 浙教版

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1、大于、小于和等于 教學目標 1.經歷比較物體個數的具體過程,認識符號=、>和<,理解其含義,能用符號或詞語描述所認識的數的大小。 2.體驗和理解比較物體多少的基本方法,感受一一對應的思想,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理能力。 教學重難點 教學重點:認識“>、<、=”及其含義 教學難點:會用符號描述所認識數的大小 教學過程 教師行為 學生行為 一、創(chuàng)設情境,激趣導入 老師這兒有兩個文具盒,里面裝的都是鉛筆。 你知道哪個文具盒里的鉛筆支數多嗎?為什么不能知道? 怎樣就知道哪個文具盒里的鉛筆支數多了呢?這就用到比較。 今天我們就

2、一起來學習比較數的大小。 二、新授 出示“森林運動會”場景 你知道圖中的小動物是來做什么的嗎? 那你能從這里知道些什么呢? 哪種動物的只數多,哪種動物的只數少? (1)我們先來選擇小兔和小猴比較 小兔用○表示,小猴用△表示,一只兔子對應一只猴子,誰能一眼看出誰多、誰少。 那么我們就說小猴和小兔同樣多(板書:同樣多) 它們只數同樣多,我們就寫成4=4。說明“=”是“等號”。跟著老師一起空寫。大家一起讀一讀等式4=4。你現在知道4=4表示什么意思嗎? 指導學生寫等號 (2)我們再來比較小熊和小松鼠 小熊用□表示,小松鼠用△表示,一只小熊對應一只小松鼠,一個對一個比一比

3、。 提問:松鼠只數比小熊怎樣?你是怎樣看出來的? 松鼠有幾只?小熊有幾只? 我們把它寫成5>3,讀作5大于 3.說明“>”是大于號。跟著老師一起空寫。大家一起讀一讀等式5>3.誰來說一說5>3表示什么意思? 指導學生寫“>” (3)認識“少”和“<” 如果把小熊的只數和松鼠比,你認為可以怎樣說?看圖想一想,同桌先試著說一說 小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少,可以寫成3<5.(板書:3<5) “<”是“小于號” 記憶:尖尖對小數,開口對大數 三、鞏固練習 1.想想做做練習題(PPT展示) 先試著填一填,再集體交流 說說誰比誰多,各是幾個,寫出的式子是怎樣的?

4、 2.想想做做練習題(PPT展示) 看圖填一填,說說你是怎樣比的。 3.想想做做第3題(PPT展示) 在○里填上“>”“<”或“=”。 先獨立完成,再說說你是怎樣想的。 四、全課小結 說說這節(jié)課你知道了什么? 看不到文具盒里面有幾支鉛筆 就要數一數每個文具盒里各有幾支,比一比哪個盒里多一些,哪個盒里少一些。 這些小動物都是來參加森林運動會的 生1:參加運動會的有小猴,小兔,小熊和小松鼠 生2:小猴有4只,小兔有4只,小熊有3只,小松鼠有5只 生3:小熊最少,小松鼠最多 ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ 一只兔子對應一只猴子,誰也沒多余,它們的只數一樣多 4=4 小猴和小兔同樣多 先描紅再獨立寫 □ □ □ □ □ △ △ △ 一只小熊對一只松鼠,小熊沒有了,松鼠還有多余,那就是小松鼠比小熊多 松鼠有5只,小熊有3只 先描紅再獨立寫 小熊比小松鼠少 讀一讀,寫一寫 左邊一題:△和○比,△比○多,△有4個,○有2個,寫出的式子是4>2 3顆珠子比2顆珠子多,所以3大于2 生1:5顆珠子比2顆珠子多,所以5>2 生2:按從小到大的順序排列,5在2的后面,所以5>2

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