三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一節(jié)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象1西師大版(2014秋)

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1、第一節(jié) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 第1課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象(一) 【教學(xué)內(nèi)容】 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第69~70頁(yè)的例1、例2和議一議,第71頁(yè)課堂活動(dòng)1、2,第71~72頁(yè)練習(xí)十六的1、2、3、5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體實(shí)例和情境感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,能正確判斷旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 2.通過對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3.在觀察、操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象與平移現(xiàn)象 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:主題圖、情境圖。 學(xué)生準(zhǔn)備:紙片、1根細(xì)線、1顆紐扣等。 【教學(xué)過程】 一、

2、引入新課 1.復(fù)習(xí)舊知 要求:老師讀題,學(xué)生聽到后寫出算式和答案。 320+200= 560-90= 400÷5= 220×3= 84÷4= 0÷27= 500-320= 56+34= 60×5= 420÷6= (1)獨(dú)立計(jì)算。(2)集體訂正。 2.創(chuàng)設(shè)情境 教師出示情境圖 (1)請(qǐng)同學(xué)觀察情境圖,想一想行駛中的汽車是怎么運(yùn)動(dòng)?車輪是怎么運(yùn)動(dòng)的? (2)組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)汽車沿直線運(yùn)動(dòng),車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)。 3.揭示課題 通常,我們把行駛中汽車車廂這樣的運(yùn)動(dòng)叫做平移,車輪這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。今天我們將一起來認(rèn)識(shí)生活

3、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象。 二、 教學(xué)新課 (一) 認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 1.教學(xué)課本第69頁(yè)例1 (1)教師出示例1的主題圖。 (2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中的大風(fēng)車,和同桌說一說它的葉片是怎么運(yùn)動(dòng)的?可以邊說邊用手模仿它的運(yùn)動(dòng)。 組織學(xué)生全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片在轉(zhuǎn)動(dòng),并與老師一起用手模仿出葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)的過程。 (3)請(qǐng)學(xué)生找一找,圖中還有哪些物體像風(fēng)車葉片一樣運(yùn)動(dòng)?先自己說一說,再把自己的想法告訴同桌,要求邊說邊用手模仿這些物體的運(yùn)動(dòng)。 同桌合作,找出像風(fēng)車葉片一樣運(yùn)動(dòng)的物體。 組織學(xué)生全班交流匯報(bào),并要求大家一邊匯報(bào)一邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。 預(yù)設(shè)學(xué)生整理出以下信息:

4、開水龍頭時(shí),水龍頭開關(guān)在轉(zhuǎn)動(dòng);吹風(fēng)時(shí),大風(fēng)車的葉片在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友在踩滾筒,滾筒在轉(zhuǎn)動(dòng);直升飛機(jī)飛行時(shí),它的兩個(gè)螺旋槳在轉(zhuǎn)動(dòng);開小汽車時(shí),汽車的方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友奔跑時(shí),小風(fēng)車的葉片也在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友乘坐轉(zhuǎn)椅時(shí),轉(zhuǎn)椅在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 (4)想一想這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),分別繞哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn): 開水龍頭時(shí),水龍頭開關(guān)繞中間的一個(gè)點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng);大風(fēng)車的葉片繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友在踩滾筒,滾筒繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng);直升飛機(jī)飛行時(shí),它的螺旋槳繞中間的軸在轉(zhuǎn)動(dòng);汽車的方向盤繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友奔跑時(shí),小風(fēng)車的葉片也在繞中間的一個(gè)軸在轉(zhuǎn)動(dòng);小朋友乘坐的轉(zhuǎn)

5、椅繞中間的軸在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。 (5)想一想這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。 組織學(xué)生全班交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):它們運(yùn)動(dòng)時(shí),都是繞一個(gè)點(diǎn)(軸)轉(zhuǎn)動(dòng)。 (6)教師小結(jié):滾筒、風(fēng)車、轉(zhuǎn)椅等在運(yùn)動(dòng)時(shí),都是繞一個(gè)點(diǎn)(或軸)轉(zhuǎn)動(dòng),這種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、認(rèn)識(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 (1)教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教師出示圖片,并介紹: 我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多:第一幅圖中,抽獎(jiǎng)的轉(zhuǎn)盤繞中間的一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;第二幅圖中,陶土繞中間的一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這也是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;第三圖中,轉(zhuǎn)門繞中間的一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng),還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 (2)學(xué)生舉例生活

6、中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)課本第69頁(yè)議一議:你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢?比一比誰(shuí)說得又對(duì)又多。 學(xué)生獨(dú)立思考半分鐘。 組織學(xué)生在班上匯報(bào),匯報(bào)時(shí)可以邊說邊模仿物體的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)一名同學(xué)匯報(bào)時(shí),其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)者做出評(píng)價(jià),并選出獲勝者。 (二) 認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象 1、教學(xué)課本第70頁(yè)例2 (1)教師出示例2的主題圖。 (2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖,找出圖中運(yùn)動(dòng)的物體。 組織全班交流,引導(dǎo)學(xué)生整理出運(yùn)動(dòng)的物體:從滑竿上滑下的小猴、被人拉動(dòng)的小鴨、玩滑梯的小朋友、被推動(dòng)的積木…… (3)分別說一說這些物體是怎么運(yùn)動(dòng)的? 先自己想一想,再和同桌說一說。說的時(shí)候可以邊說邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。

7、組織學(xué)生在班上匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。要求匯報(bào)的同學(xué)邊說邊用手模仿這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),其他同學(xué)跟這匯報(bào)的同學(xué)一起模仿。引導(dǎo)學(xué)生整理出以下信息: 玩滑梯的同學(xué)從滑梯的右上滑到了右下,他是直直的滑下來的。 小猴直直的從桿上滑到了桿下。 小朋友把積木從右邊直直的往左邊推。 …… (4)你能說一說這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的地方,有什么不同的地方嗎?方向和路線怎樣? 先獨(dú)立思考,再小組交流 組織學(xué)生匯報(bào),整理出運(yùn)動(dòng)物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn): 不同:運(yùn)動(dòng)的方向不同?;萆系男∨笥褟挠疑辖腔搅俗笙陆?,是斜方向運(yùn)動(dòng);爬桿是的小猴從上往下滑,是水平方向運(yùn)動(dòng);推積是從右往左運(yùn)動(dòng),是水平方向運(yùn)動(dòng)。 相同:運(yùn)動(dòng)的

8、路線都是直直的。 (5)教師小結(jié):這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí),雖然方向不一樣,但運(yùn)動(dòng)的路線都是直直的。像滑滑梯、爬桿、推積木時(shí),物體移動(dòng)的路線都是直直的,這種現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。 2、 認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象 (1)教師舉例介紹生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 教師出示圖片,并簡(jiǎn)單介紹。 (2)學(xué)生舉例介紹生活中的平移現(xiàn)象 你還見過哪些平移現(xiàn)象呢?先想一想,再和同桌說一說,比一比誰(shuí)說得又對(duì)又多。 組織學(xué)生在班上匯報(bào),匯報(bào)時(shí)邊說邊模仿物體是怎么運(yùn)動(dòng)的。 (三) 活動(dòng)操作 加深理解 1.教學(xué)課本第71頁(yè)課堂活動(dòng)1 課堂活動(dòng)1:做幾個(gè)旋轉(zhuǎn)與平移的動(dòng)作,并和同桌交流。 (1)教師提出活動(dòng)要求:一人做動(dòng)作,

9、另一人觀察評(píng)價(jià),比一比誰(shuí)做得的動(dòng)作更多?誰(shuí)做的動(dòng)作更好? (2)同桌活動(dòng)與交流。 (3)組織學(xué)生上臺(tái)展示,臺(tái)下學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。 2.教學(xué)課本第71頁(yè)課堂活動(dòng)2 課堂活動(dòng)2:做一做。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做一做:取一根線,一端拴住1顆紐扣,用手拿著另一端甩起來做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)思考:誰(shuí)在旋轉(zhuǎn)?它繞哪里在旋轉(zhuǎn)? 組織學(xué)生匯報(bào)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用橡皮擦模擬箱子,把它從課桌的右邊平移到左邊。 教師先演示,然后組織學(xué)生同桌輪流做一做。其中,一人做,另一人觀察評(píng)價(jià),比一比誰(shuí)做得更好。 (3)你能利用身邊的物體,使它們平移或旋轉(zhuǎn)嗎? 組織學(xué)生開展小組合作,盡量利用身邊物體,使其平移或旋轉(zhuǎn)。如:用一只手按住鋼筆的一端,另一只手撥動(dòng)鋼筆的另一端,鋼筆就旋轉(zhuǎn)起來了…… 組織學(xué)生在班上交流展示,師生共同評(píng)價(jià)。 三、 練習(xí)應(yīng)用 1、課本第71頁(yè)和72頁(yè)的1、2、3、5題。 學(xué)生完成后匯報(bào)答案,集體訂正。 2、欣賞這些美麗的圖案,說一說它們是怎么得到的? 四、反思小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲或體會(huì)? 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生通過總結(jié)與反思,回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容,體會(huì)成功的快樂。

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