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1、三年級美術(shù) 原色和間版色教案 北師大版
一、教學內(nèi)容： 《原色和間色》（色彩畫）
二、教學目的： 通過對“原色和間色”色彩知識的學習，提高學生對色彩的感覺力，并能運用原色來混合成間色。
三、教學重點： 培養(yǎng)學生的色彩和諧能力。
四、教學難點： 理解用原色混合成間色的方法。
五、教學教具： 色彩作業(yè)幾幅、掛圖等。
六、教學過程：
（一）引入新課：出示上學期色彩練習的優(yōu)秀作業(yè)，復習舊知識。從課本中的藝術(shù)作品照片和課前準備的自然景色、生活物象的色彩照片的觀賞引入新課。
（二）提問：
1、什么是原色？什么是間色？
2、課本中的上圖三原色運用于雕塑產(chǎn)生了怎
2、樣的藝術(shù)效果？
3、課本中的下圖三幅畫各以哪些原色和間色為主畫成？
4、觀賞這三類色彩畫后，你們可聯(lián)想到生活中的什么事物？
引導學生觀賞后回答，教師小結(jié)。
（三）演示講解原色產(chǎn)生間色的原理。兩種不同色相的原色調(diào)合可得到另一種不同的顏色：紅與黃調(diào)合得到橙色、黃與藍調(diào)合得到綠色、紅與藍調(diào)合得到紫色。在色彩學里稱“橙、綠、紫”為間色。
（四）把有“親緣”關系的色彩配置在一起會出現(xiàn)什么效果？把不同色相的兩個原色和由他們混合成的間色配置在一起，是會得到一種和諧的色彩效果。如課本右下圖克利的作品，以紅黃原色和由其調(diào)合產(chǎn)生的間色橙重復排列在一起。使人感到具有熱烈、光明、暖和的色彩效果；又如以藍、黃
3、原色及其調(diào)合產(chǎn)生的間色綠重復排列在一起，可得到春天的清新，以及安定平和的色彩效果；以紅、藍原色及其調(diào)合所得的間色紫重復排列在一起則可得到沉著、貴重的色彩感覺。
有意識地啟發(fā)學生從不同的原色和間色的配置所產(chǎn)生不同的色彩效果與生活中某些事物的色彩聯(lián)系起來，加以想象，為學習“色彩的個性”、“色彩的語言”作好準備，使學生初步感覺到色彩具有無比豐富的表現(xiàn)力。
（五）學生練習。練習用兩種色相不同的原色調(diào)出一種間色，以此為一組，作重復排列練習?？蓪W習課本中克利作品的方格式重復排列法，馬可用學生作品中的任意幾何形透疊排列法做作業(yè)。
（六）講評：教師重在色彩配置的和諧性。
（七）板書：
原色
4、 間色
（八）后記：
由于學生已在第五冊中學習過原色、間色的知識，故本課學生較容易懂得間色的原理。
附送：
2019-2020年三年級美術(shù) 可愛的動物教案 北師大版
一、教學內(nèi)容：
《可愛的動物》（記憶畫）
二、教學目的：
教學生學習抓住動物的形象特征，理解其生活習性，選擇好看的動態(tài)，畫出可愛的動物記憶畫。
三、教學重點：
學習抓住動物的形象特征，理解其生活習性。
四、教學難點：
抓住動物的形象特征，理解其生活習性，選擇好看的動態(tài)，畫出可愛的動物記憶畫。
五、教學教具：
動物的錄像、動物園圖片
5、、掛歷圖片等。
六、教學過程：
一、漫談引入：
課前布置參觀動物園，請幾個學生談談他們參觀所見，自己喜愛的動物及其形態(tài)特征。
二、講新課：
引導學生欣賞課本中的圖片，教師解說動物園里常見的幾種動物（如：大象、熊、猴、虎）各自不同的特征及動態(tài)特點，幫助學生記憶。
三、指導憶寫：
本課可以刻畫一只動物為主配以環(huán)境（例如課本中的學生作品：獅子）；也可表現(xiàn)某一類動物群的各種動態(tài)（例如課本中的學生作品：群猴圖、熊貓圖）。
本課的記憶畫以表現(xiàn)動物園為主，可配一些有關的景物：樹木、想象中的動物房子等。先以線條畫出動物的形、神、態(tài)，再配上原色、間色、復色等顏色。
四、學生作業(yè)：
選擇自己記憶中最可家的動物，畫出來。
五、講評：
師生共同評議，看看誰的畫最可愛。
七、板書：
可愛的動物（記憶畫）
八、后記：
通過看動物的圖片，學生能初步了解動物的生活習性及形象特征。
三年級美術(shù) 原色和間版色教案 北師大版
