用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

《用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊) 教學內容：教科書第56頁的例３，“練一練”和練習十二的第６、７題。 教學目標： 1．能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。 2．在描述的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力。 3．在學習中體驗知識與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點： 應用確定位置的知識，描述行走路線。 教學難點： 描述不同的行走路線 教學準備：多媒體 教學過程： 一、創(chuàng)

2、設情境，導入新課 1．師：你能說說你的家在學校的什么位置嗎？ 2．教師總結。師：這樣的描述只是一個大概的說明，要想知道從家到學校怎么走，還需要更具體的描述。今天我們要和大家用我們前幾天所學的知識更準確的描述行走路線。 二、自主探究，學習描述 1．學習描述行走路線 師出示例題 師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？ 學生可能這樣回答： （1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。 （2）大港小學在敬老院的北面。 （3）醫(yī)院在超市北偏東60度2

3、40米處。 …… 教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關系。 師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？ 師：你能看圖說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？ 超市在醫(yī)院的什么位置？ 2．完成練一練。 師：現(xiàn)在你能說說李偉放學回家的路線嗎 重點討論,讓學生明白反向如何表述 三、鞏固練習，強化知識 1．師出示“想想做做”第6題 師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細觀察圖并完成下面的填空嗎？ 2．根據(jù)所說的路線畫

4、出路線圖。 教師說路線，學生根據(jù)敘述同時畫一畫，再根據(jù)所畫出的路線圖試著反向說說路線。 小明沿著超市向西走1000米到廣場，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。 比例尺由學生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。 四、小結 通過學習，你有何收獲？ 學生交流 五、作業(yè) 完成《練習與測試》相關作業(yè) 板書設計 用方向和距離確定位置、描述簡單的行走路線 實際測量 教學內容：教科書第60～61頁的相關內容。 教學目標： 1．使學生

5、初步學會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離。了解步測和目測的方法 2．培養(yǎng)學生動手實踐的能力和與他人合作的能力 3．使學生認識到數(shù)學知識來源于實際生活，能幫助人們解決生活中的問題 教學重點： 會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離 教學難點： 會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離 教學準備：多媒體 教學過程：新課標第一網(wǎng) 一、認識測量工具 教師播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進行測量的場景。 師：同學們在平時的生活中有沒有看到過這些場景？你知道

6、測量的工具有哪些？ 教師說明：測量土地時要用到標桿、卷尺、測繩等工具．（一邊說一邊出示） 二、測量方法研究學習 1、利用工具實際測量 師：如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？ 教師小結：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出． 師：如果要測量學校操場跑道的長度應該如何來測量？測量時應注意些什么問題？ （學生邊匯報，教師邊演示課件“實際測量”） （1）．兩個人先在A點和B點各插一根標桿； （2）．第一個人在A點指揮，第三個人把另一根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋??；

7、 （3）．用同樣的方法再把另一根標桿插在D點…… （根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．） （4）．把所有這些點連接起來，就定出了一條直線． 　測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了 2、步測和目測 1）．步測 師：你知道1步的長度如何測量嗎？ 教師根據(jù)實際給以糾正。教師演示1步的長度：從后腳尖到前腳尖的距離． 教師演示步測的過程：先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是

8、多少？ 師：你能按照測量方法對教室的寬進行測量。 強調：步子要均勻，不能忽大忽??；要盡量沿直線行進． 2）．目測 師：你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離． 師：這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測． 教師出示圖片“參照圖”，幫助學生練習目測． 教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長。 三、課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你知道步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？ 總結：在缺乏測量工具或對測量結果要求無需很精確時，可采用步測或目測．