遼寧省燈塔市九年級歷史上冊 第六單元 第18課 美國南北戰(zhàn)爭學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第18課 美國南北戰(zhàn)爭 【學習目標】 課標要求：1．知識識記：美國北部工業(yè)經(jīng)濟和南部種植園經(jīng)濟的發(fā)展狀況；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟發(fā)展的矛盾；美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結果；林肯。 　　2．能力要求：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學生歷史思維能力。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。培養(yǎng)學生分析問題的能力。 　　3．情感培養(yǎng)目標：美國領土擴張的歷史，認識它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果分析，認識內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度

2、，維護了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟的發(fā)展。從美國內(nèi)戰(zhàn)的影響，認識林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻，他是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。 目標達成：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。 　南北戰(zhàn)爭的起因。 學習流程： 【課前展示】 1、“讓統(tǒng)治階級在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界?！边@里的“統(tǒng)治階級”主要指的是（ ） A．天主教會 B．封建君主 C．地主階級 D．資產(chǎn)階級 2、下面是四位同學關于巴黎公社的討論，你認為哪位同學說法不正確（ ） 學生甲：巴黎公社的武裝是國民自衛(wèi)軍 學生

3、乙：巴黎公社的精神永遠激勵著后人 學生丙：是無產(chǎn)階級建立政權的第一次偉大嘗試 學生?。菏堑谝淮稳罕娦?、政治性的無產(chǎn)階級革命運動 A．學生甲 B．學生乙 C．學生丙 D．學生丁 3、“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人！……要為真理而斗爭！”這首廣為傳唱的歌曲詞作者是（ ） A．歐仁·鮑狄埃 B．狄蓋特 C．聶耳 D．馬克思 4、1848年馬克思、恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，是馬克思主義誕生的標志，書中系統(tǒng)地闡述了一種新的理論，即（ ） A．科學社會主義

4、 B．空想社會主義 C．理想社會主義 D．民主主義 5、號召“全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來”，為獲得自己的解放而斗爭的文獻是（ ） A．《權利法案》 B、《人權宣言》 C、《共產(chǎn)黨宣言》 D、《獨立宣言》 6、《共產(chǎn)黨宣言》的起草者是（ ） ①杰斐遜 ②華盛頓 ③馬克思 ④恩格斯 A．①② B、①③ C、②③ D、③④ 【創(chuàng)境激趣】 課前圖片與導言 【自學導航】 1、獨立后的美國存在著 和 兩種對立的經(jīng)濟制度。 2、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，19世紀中期

5、，圍繞著_________問題，北方和南方的矛盾再也無法調(diào)和。 3、1861年3月，主張限制奴隸制的共和黨人 當選為總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)的導火線。 4、1861年初，南方一些州聯(lián)合起來，宣布組成一個獨立的國家號稱“南部聯(lián)盟”。這年4月，__________軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。 5、1862年9月，林肯頒布了__________,規(guī)定從_______年起，廢除叛亂各州的奴隸制。 1. _______年，南北戰(zhàn)爭以_________方的勝利告終，美國統(tǒng)一得到維護。 【合作探究】 （一）、閱讀材料： 材料一： 在廢奴運動達到高潮的50年代，斯托夫人開始在當時一

6、家廢奴主義刊物上連載《湯姆叔叔的小屋》。作品通過主人公老黑奴湯姆和其他奴隸的命運聲討了南部蓄奴制的罪惡。小說廣泛地描寫美國南部各處奴隸主對黑奴的殘酷壓迫、剝削，刻畫了形形色色奴隸主的嘴臉，既有偽善的謝比爾，也有兇相畢露的勒格里。小說也描寫了不同類型的奴隸形象，既有篤信基督屈從于命運的湯姆，也有挺身向奴隸制作斗爭的喬治。小說一問世，在國內(nèi)外引起極大的重視和反響。林肯總統(tǒng)在接見斯托夫人時，曾稱她為“寫了一部書，釀成一場大戰(zhàn)的小婦人”。 材料二： 美國“西進運動”圖

7、 材料三圖 材料三： 在販賣黑人奴隸拍賣市場上，一名青年親眼目睹了奴隸販子毒打奴隸的慘景，他憤然表示：“到有一天我有機會打擊這制度的時候，我一定要把它徹底打垮！” 請回答： (1)從上述三則材料中可以看 出南北方的矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？最后什么成為這些矛盾的焦點？ （2）、材料三中所說的這位“青年”是誰？此人對奴隸制度持什么態(tài)度？后來這

8、位“青年“有機會打擊這一制度了嗎？并說明理由。 （二）、持續(xù)四年之久的內(nèi)戰(zhàn)最終以北方的勝利而告終。請結合所學知識，分析南敗北勝的原因。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 閱讀下列材料，請回答后面問題： 材料一： 在美國人的心目中，費城是神圣的，13個州的代表在這里通過了氣壯山河的《獨立宣言》，激動人心的自由鐘聲敲響了，一個充滿崇高理想的新國家誕生了。從此，費城作為合眾國的搖籃載入了美利堅的史冊。 ——《費城——自由的搖籃》 材料二 ：從1863年1月1日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由。

9、 ——《解放黑人奴隸宣言》 （1）材料一反映的是什么戰(zhàn)爭中的史實？美國擺脫哪一國家隊殖民統(tǒng)治而贏得了獨立？ （2）材料二頒布于美國歷史上哪一次戰(zhàn)爭期間？除了該法令外，林肯政府好頒布了哪一著名法令？為什么說這一戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？ (3)馬克思說：““在美國歷史上和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！苯Y合材料二和所學知識，說明林肯的主要功績是什么？ 【強化訓練】 一 、選擇題： 1、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)前，全社會關注的焦點是（ ） A、 原料、市場問題 B、西部的開發(fā) C 、關稅稅率 D 、黑人奴隸制度的存廢 3、下列關于南北

10、戰(zhàn)爭的表述，不正確的是（ ） A 、是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命 B、 時間是1861年——1865年 C、 廢除了黑人奴隸制度 D、爆發(fā)的原因是林肯當選為總統(tǒng) 4、南北戰(zhàn)爭期間，極大的調(diào)動了黑人奴隸革命熱情的是（ ） A、 頒布《宅地法》 B、 頒布《解放黑人奴隸宣言》 C 、聯(lián)邦軍隊攻占里士滿 D 、取得葛底斯堡戰(zhàn)役的勝利 5、在19世紀50年代的美國國會上，圍繞黑人奴隸制度的存廢問題發(fā)生了一場爭論， 格蘭特主張把奴隸制推廣到新擴張的西部地區(qū)，布朗反對這樣做。下面的判斷正確的是（

11、 ） A、 格蘭特是北方的代表 B 、布朗是南方的代表 C 、布朗屬于民主黨 D、 布朗是北方的代表 6、他出身貧寒，只受過很少的學校教育，成為國家領導人后，國家發(fā)生了叛亂，他領 導人民戰(zhàn)勝了叛軍，維護了國家的統(tǒng)一。戰(zhàn)爭結束不久，遇刺身亡。他深受人民的愛戴和尊敬，在國家的錢幣上，還印著他的頭像?！八笔牵? ） A 、華盛頓 B 、克倫威爾 C 、拿破侖 D 、林肯 7、 “在美國歷史上和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！瘪R克思這樣說的理由是（ ） A 、鞏固了北方各州的資產(chǎn)階級統(tǒng)治 B 、滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望 C

12、、維護了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度 D 、取消了種族歧視和民族壓迫 二 、非選擇題： 8、閱讀材料，回答問題： 材料一：“分裂之家不能持久。我相信我們的政府不能永遠忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我卻期望它停止分裂。它或者將全部變成一種東西，或者全部變成另一種東西。” ——林肯1858年演說 材料二：內(nèi)戰(zhàn)前，林肯說：“沒有其他選擇，只好動用政府的軍事力量，用武力來抵抗推翻政府的武力，用武力來保衛(wèi)政府。” 材料三：林肯說：“我利用我的職權，正式命令并宣布，……作為奴隸的人現(xiàn)在和今后永遠獲得自由。” ① 料一中林肯所說的“一半奴役一半自由”分別指的是什么？ ② 料二中林肯主張用什么方式解決“分裂之家”的？ ③ 料三出自于什么歷史文獻？頒布這一文獻的目的是什么？ ④ 合材料和所學知識分析美國內(nèi)戰(zhàn)的必然性。 ⑤ 如讓你來評價林肯，你會怎樣評價他？ 【歸納總結 】 【板書設計】 第18課 美國南北戰(zhàn)爭 同總結 【教學反思】