湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級中學(xué)2020屆九年級化學(xué)上冊《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版

《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級中學(xué)2020屆九年級化學(xué)上冊《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省孝感市孝南區(qū)肖港初級中學(xué)2020屆九年級化學(xué)上冊《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時 燃燒的條件》學(xué)案（無答案）（新版）湘教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《專題4 燃料與燃燒 單元1 燃燒與滅火 第1課時 燃燒的條件》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解“燃燒”、“著火點”、“放熱反應(yīng)”、“吸熱反應(yīng)”等概念。 2.認(rèn)識物質(zhì)燃燒的條件，學(xué)會探究燃燒條件的方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識回顧： 1.寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式： （1）紅磷_____________________________ （2）木炭_____________________________ （3）鎂帶_____________________________ （4）鐵絲_____________________________ 上述

2、四個反應(yīng)的共同點有：①_____________________②_____________________ ③_____________________④_____________________…… 加熱 2.完成堿式碳酸銅分解的符號表達(dá)式： Cu2(OH)2CO3 _______+_______+_______。 上述反應(yīng)是燃燒嗎_______（填“是”或“不是”）；上述反應(yīng)放出熱量嗎？_______（填“放熱”或“吸熱”）。 （二）閱讀理解： 1.燃燒是一種_______、_______的_____________________的化學(xué)反應(yīng)。 2.在通

3、常情況下，物質(zhì)燃燒必須同時滿足三個條件：①____________________，②_____________________，③_____________________。 3.化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化，而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化?；瘜W(xué)上把有熱量放出的反應(yīng)叫做_______反應(yīng)，把反應(yīng)過程中需要吸收熱量的反應(yīng)稱為______________。舉出一種吸熱反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：___________________________。 二、合作探究 （一）探究活動一：了解燃燒的條件 操作步驟 現(xiàn)象 結(jié)論與解釋 1.用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒

4、精燈上點燃。 小木條______________ 小石子______________ 說明燃燒需要的條件是____ ______________。 1.用鑷子分別夾取蘸有水和沒有蘸水的小棉花團(tuán)放在酒精燈的火焰片刻。 蘸有水的小棉花團(tuán)_______ 沒蘸水的小棉花團(tuán)_______ 說明燃燒需要的條件是____ ______________。 3.分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用玻璃杯罩住。 未罩住的小蠟燭_______ 罩住的小蠟燭_______ 說明燃燒需要的條件是____ ______________。 （二）活動探究二：研究燃燒的條件 操作步驟 現(xiàn)象

5、 結(jié)論與解釋 1.在500ml燒杯中注入300ml熱水，并放入用金屬片圈住的一小塊白磷。 2.在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上分別放有紅磷和用濾止吸去水的白磷，觀察現(xiàn)象。 水下白磷_______ 銅片上白磷_______ 銅片上紅磷_______ （1）由銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是______________。 （2）由水中白磷的現(xiàn)象說明燃燒可能還需要的條件是______________。 3.用導(dǎo)管對準(zhǔn)水中的白磷通入氧氣，觀察現(xiàn)象。 （3）通過這一實驗中水下白磷的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是______________。 通過以上探究實驗，可歸納出燃燒的條

6、件是：（1）_________________________________， （2）__________________________________，（3）_________________________________。 三、課堂練習(xí)。 1. .小紅在紙疊的小船中加入適量的水，用酒精燈直接加熱，紙船安然無恙。紙船沒有燃燒的主要原因是（ ） A.紙不是可燃物 B.沒有與氧氣接觸 C.沒有達(dá)到著火點 D.水能滅火 2.擦燃一根火柴，火柴頭朝上放置，一會兒火柴就熄滅了，火柴熄滅的主要原因是（ ） A.熱量散失且溫度

7、沒有達(dá)到火柴梗的著火點 B.火柴梗著火點高 C.火柴梗接觸氧氣少 D.火柴梗潮濕，不易繼續(xù)燃燒 3.《中學(xué)生行為規(guī)范》規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)吸煙，吸煙不僅危害健康，而且亂扔煙頭往往引起大火。煙頭在火災(zāi)中起的作用是( ) A.使可燃物達(dá)到燃燒的最低溫度 B.提供可燃物 C.降低可燃物的著火點 D.提供氧氣 4. 對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ） 【課后反思】 單元1 燃燒與滅火 第2課時 氫氣的制法

8、 爆炸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道實驗室制取H2的方法，通過實驗，加深對氫氣性質(zhì)的認(rèn)識。 2.理解爆炸及爆炸極限的概念，了解易燃物和易爆物的安全知識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)。 （一）知識回顧 1.氫氣具有可燃性，可燃性屬于氫氣的_______性質(zhì)，氫氣燃燒是_______變化，該變化的化學(xué)表達(dá)式為：______________。 點燃 2.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于放熱反應(yīng)的是_______，屬于吸熱反應(yīng)的是________，屬于燃燒反應(yīng)的是________。 高溫 △ A. Mg+HCl→MgCl2+H2↑ B. Mg+O2 MgO

9、 C. C+H2O CO+H2 D.Cu2（OH）2CO3 CuO+H2O+CO2 （二）閱讀理解 1.實驗室制取H2的原理為：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑該反應(yīng)是_______反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。 2.實驗室制取H2的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_______（A.用KMuO4制O2裝置，B.用H2O2制O2裝置），其理由為___________________________________。 3.H2密度比空氣_______（填“大”或“小”），且_______溶于水（填“易”或“難”）。實驗室收集H2可采用_______法和____

10、___法。 4.如果劇烈而又急速的燃燒發(fā)生在_______（填“有限”或“無限”）的空間內(nèi)，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，從而引起_______。如果_______與_______的接觸面積很大，迅速放出大量的熱，周圍的空氣迅速猛烈膨脹，也會發(fā)生___________。 5.易燃?xì)怏w（或粉塵）濃度范圍，稱為氣體（或粉塵）的_____________（或______________）。 二、合作探究。 （一）探究活動一：氫氣的實驗室制法 【探究過程】 1.組裝儀器，并檢查______________; 2.裝入藥品，并塞好橡膠塞后，將試管(或錐形瓶等)固定

11、到鐵架臺上; 3.用小試管收集氣體，管口向_______，用拇指堵住試管口，移到酒精燈火焰上，松開手指，觀察現(xiàn)象; 4.收集氫氣，反應(yīng)結(jié)束后，整理儀器，并回收藥品 【實驗現(xiàn)象】 裝入藥品后，試管內(nèi)有_______產(chǎn)生，當(dāng)檢驗氫氣純度發(fā)出很小的響聲時，開始收集，水槽中試管里的液面逐漸下降，當(dāng)管口有氣泡逸出時，證明氫氣已經(jīng)收集滿. （二）探究活動二：氫氣的燃燒 方案一：氫氣在空氣中燃燒 【探究過程】 1.打開制氫裝置，用向下排空氣法收集一試管H2，檢驗純度。 2.在帶尖嘴的導(dǎo)管口點燃，純凈的H2，觀察火焰的顏色。 3.在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒，觀察燒杯壁上有

12、什么現(xiàn)象發(fā)生。 【實驗現(xiàn)象】 純凈的H2在空氣里安靜燃燒，產(chǎn)生______火焰，用燒杯罩在火焰上方時，燒杯壁上有______生成，接觸燒杯里手能感到______。 方案二：不純氫氣爆炸實驗 【探究過程】 1.取一個去蓋底部鉆有小孔的塑料筒，用紙團(tuán)堵住小孔。 2.用排水法收集滿一筒H2，取出倒置在桌上，筒下先墊一根木條。 3.拿掉堵小孔的紙團(tuán)，用燃著的木條在小孔上點火，注意觀察現(xiàn)象。 【實驗現(xiàn)象】 1.剛點燃時，H2安靜的燃燒，并發(fā)出______火焰。 2.過一會兒，_______________________________________________________

13、_____。 三、課堂練習(xí)。 1.礦井中瓦斯?jié)舛冗^高，遇電火花會發(fā)生爆炸。為防止這類事故發(fā)生，下列措施不可行的是（ ） A.設(shè)法減少礦井中氧氣含量 B.礦井中禁止一切明火 C.實時監(jiān)測礦井中瓦斯?jié)舛? D.改善礦井中通風(fēng)條件 2.下列公共標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A.①③④ B.②③④ C.③④⑤

14、 D.①②③④⑤ 3.燃燒、爆炸和緩慢氧化的共同點是：①____________________②___________________。 4. 下列說法一定正確的是( ) A. 燃燒必然引起爆炸 B. 緩慢氧化必定引起燃燒 C. 所有的氧化反應(yīng)都是燃燒 D. 爆炸有可能是物理變化 5 下列說法正確的是( ) A. 有發(fā)光,放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒 B. 劇烈的燃燒都會引起爆炸 C. 爆炸一定屬于化學(xué)變化 D. 燃燒一定伴隨著發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象 【課后反思】 單元1

15、 燃燒與滅火 第3課時 滅火的方法 安全知識 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.加深對燃燒條件的認(rèn)識，理解燃燒與滅火的關(guān)系。 2.了解簡易滅火器的原理，培養(yǎng)自己的防火安全意識。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識回顧 1.燃燒的條件有：①_____________，②_____________，③_____________三者缺一不可。 2.下列氣體與氧氣混合點燃時不可能發(fā)生爆炸的是（ ） A.CO2 B.H2 C.CO D.CH4 3.氫氣是一種_______色_______味的氣體，密度比空氣_______，_______溶于水，因此

16、實驗室收集氫氣可用_______法和_______法。實驗室制取氫氣常用_______和_______作原料，反應(yīng)原理的化學(xué)符號表達(dá)式為____________________________。 （二）閱讀理解 閱讀課本P88一P89內(nèi)容回答相關(guān)問題： 1.滅火的原理和方法：①____________________②__________________③____________， 只要破壞燃燒的任意一個條件，即可達(dá)到滅火的目的。 2.將下列滅火事件的滅火方法和滅火原理填入下表。 滅火事件 滅火方法 滅火原理 1.熄滅液化氣灶火焰 2.吹滅燃著的蠟燭

17、3.蓋滅燃著的酒精燈 3.選用常見滅火器：A.泡沫滅火器，B.干粉滅火器，C.液態(tài)CO2滅火器： （1）撲滅木材、棉布等火災(zāi)______________；（2）撲滅圖書、檔案等火災(zāi)______________；（3）撲滅油、氣等燃燒引起的火災(zāi)。 4.調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（ ） A.遇到意外的情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處理，同時撥打119求救 B.室內(nèi)起火，不要急于打開所有門窗 C.在山林中遇到火災(zāi)時，向順風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)區(qū) D.在山林中煙霧較濃時，應(yīng)用濕

18、毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離 二、合作探究。 （一）探究活動一：探究滅火原理 【探究過程】 1.點燃3支蠟燭，其中一支蠟燭上扣一只燒杯； 2.另兩支蠟燭放在燒杯中，向其中一只燒杯中加適量碳酸鈉和鹽酸； 【實驗現(xiàn)象】 第一支蠟燭______，第二支蠟燭______，第三支蠟燭______。 【探究結(jié)果及分析】 第一支蠟燭熄滅，是因為________________________；第二支蠟燭繼續(xù)燃燒，是因為______________________________；第三支產(chǎn)生的________________________________。從倒蓋燒杯，使蠟燭熄滅的實驗可

19、推斷出，隔絕空氣，能達(dá)到滅火的目的； 從加鹽酸和碳酸鈉的實驗，可推斷出，通過化學(xué)原理產(chǎn)生的二氧化碳隔絕空氣，達(dá)到滅火的目的。 （二）探究活動二：簡易滅火器原理的探究 【探究過程】 1.在吸濾瓶里注入60毫升的濃碳酸鈉溶液，把盛有10毫升20％的鹽酸溶液的試管系住，小心地放進(jìn)吸濾瓶，把塞子塞緊。 2.用一小團(tuán)脫脂棉蘸取酒精，放在搪瓷盤里，點火燃燒。然后一手托住吸濾瓶底，另一手按住瓶塞，把瓶倒轉(zhuǎn)使兩溶液混和。 【實驗現(xiàn)象】 含有二氧化碳的液體立即從吸濾瓶的側(cè)管噴出。把噴出液對準(zhǔn)燃燒著的脫脂棉，火焰很快熄滅。 三、課堂練習(xí)。 1.利用“降溫到著火點以下”的原理熄滅蠟燭的是（ ）

20、 2.對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。 （1）實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是：_____________ _____________________________________________。 （2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是________________________。乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是____________________________

21、__________。 （3）本實驗條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟示：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是__________。 A、用毛巾捂住鼻子 B、成站立姿勢跑出 C、沿墻角迅速爬向門外 D、找開窗戶跳出 【課后反思】 單元1 燃燒與滅火 第4課時 單元訓(xùn)練 一、選擇題（本題共6小題，每小題只有1個選項符合題意，每小題3分，共6小題，共18分） 1.下列標(biāo)志中，與消防安全有關(guān)的是（ ） ①禁止煙火 ②禁止帶火種 ③當(dāng)心火災(zāi) ④

22、當(dāng)心爆炸 A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②③④ 2.在下列各化學(xué)反應(yīng)中，不屬于放熱反應(yīng)的是（ ） A.鎂帶與鹽酸反應(yīng) B.氫氣在氧氣中燃燒 C.堿式碳酸銅加熱分解 D.用MnO2與H2O2制O2 3.下列敘述正確的是( ) A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒 B.在化學(xué)反應(yīng)中，只有燃燒能放出熱量 C.有些化學(xué)反應(yīng)會吸收熱量 D.人類利用的能量都是通過燃燒獲得的 4.類推是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下列類推結(jié)論正確的是( ) A.原子在化學(xué)變化中不能再分，則分子在化學(xué)變化中也

23、不能再分 B.雙氧水中加入二氧化錳可以放出氧氣，水中加入二氧化錳也可以放出氧氣 C.點燃H2與O2的混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸 D.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 5.圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。 小穎同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗，得到以下實驗事實： ①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒 ③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒④通空氣時，熱水中的白磷燃燒 該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（ ） A.①②

24、 B.③④ C.②④ D.①④ 6.安全生活離不開化學(xué)，下列做法正確的是（ ） A.廚房煤氣泄漏，迅速開啟排風(fēng)扇 B.室內(nèi)起火，立即敞開門窗 C.煤礦井下停電，趕快引燃火把照明 D.進(jìn)入久未開啟的菜窖，先要做燈火試驗 二、填空題（本題共4小題，共18分） 7.下列變化：（①農(nóng)家肥料的腐爛；②節(jié)日燃放煙花爆竹；③點燃生日蠟燭；④棉花在不通風(fēng)的地方堆放得太多，又長時間不翻動。）其中屬于緩慢氧化的是________，容易自燃的是____________，屬于燃燒的是_____________，屬于爆炸的是_____________，發(fā)生了氧化反應(yīng)

25、的是_______________。（均用序號填寫） 8.右圖所示的滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時，將滅火氈 從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達(dá)到滅火目的。 （1）滅火氈滅火的原理是__________________________________。 （2）滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的，羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃 物，但在滅火時滅火氈沒有燃燒，其原因是_____________________。 （3）請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法：_____________。 9.《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)

26、弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題： （1）周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船?！盎鸺蹦苁鼓敬鸬脑蚴莀_________。 （2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船只沒有被燒的原因是______________________。 （3）孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢吹向曹軍營，還為燃燒提供了___________，使火勢燒得更旺。 （4）燃燒所需的條件，就是滅火時所需要消除的因素，如果要使燒著的船只滅火，一般采取的方法有：①____________________________②______________________________. 10.小剛用下圖所示的實驗

27、來探究可燃物燃燒的條件。 （1）小剛用甲圖所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到的現(xiàn)象是_____________________________； （2）實驗過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式___________________________________； （3）通過對比銅片上紅磷和白磷的現(xiàn)象，小剛得出可燃物燃燒的條件之一為___________________________； （4）小剛通過實驗發(fā)現(xiàn)，這個探究實驗有很大的不足，他經(jīng)過仔細(xì)思考，改進(jìn)了裝置（如圖乙），改進(jìn)后的裝置最大的優(yōu)點是_____________________________________________。 三、實

28、驗探究（本題1小題，共8分） 11.為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點為40℃，紅磷著火點為240℃。然后她進(jìn)行了如下實驗： （1）按A裝置進(jìn)行實驗，可觀察到的現(xiàn)象為： A B C ①銅片上的紅磷___________； ②銅片上的白磷____________； ③水下的白磷______________。 （2）在使用組裝好的B裝置前,首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是______________，然后加入藥品并將B和C裝置連接，滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________

29、___其中MnO2的作用是_____________，C裝置中水下的白磷燃燒。 （3）從以上實驗分析得出，燃燒需要的條件為：___________________________________。 四、綜合應(yīng)用。（共8分） 12.燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。 （1）右圖是燃燒條件示意圖：請根據(jù)初中所學(xué)知識，寫出燃燒的三個條件： ①____________；②____________；③____________。 （2）奧林匹克火炬（內(nèi)部儲有可燃物）是奧林匹克圣火的載體。 ①采集奧林匹克圣火的唯一方式，是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央，引燃圣

30、火。此過程中最關(guān)鍵的條件是__________________。 ②北京奧運會火炬能在每小時65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實現(xiàn)奧運圣火登頂珠峰，還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是__________________。 五、參考題。（不計分） 13.某興趣小組活動中，同學(xué)們按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。 【查閱資料】 白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃……；燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的仿磷酸（HPO3）。 【交流與討論】

31、 白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進(jìn)。 【改進(jìn)與實驗】 同學(xué)們按改進(jìn)后的圖乙裝置進(jìn)行實驗。 請你幫助他們將下表補充完整： 現(xiàn)象 解釋 a.試管中的白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒 b.試管中的紅磷沒有燃燒 b.試管中的紅磷、熱水中的白磷沒有燃燒的原因分別是：①______________________； ②_________________________________。 【反思與評價】 （1）改進(jìn)后的圖乙裝置與圖甲裝置比較，優(yōu)點是______________________________； （2）小林同學(xué)指出圖乙裝置仍有不足之

32、處，并設(shè)計了圖丙裝置。其中氣球的作用是________________________________________________________________________。 【拓展與遷移】 實驗小結(jié)時，一同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。 另一同學(xué)問“如果不考慮橡皮塞所占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測。 A：接近試管容積的； B：不一定接近試管容積的。 你贊同的預(yù)測是_______（填“A”或“B”），理由是______

33、______________________。 14．某同學(xué)根據(jù)日常經(jīng)驗推測，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關(guān)，設(shè)計并完成了下列實驗進(jìn)行驗證： 白磷 冷水 白磷 熱水 氧氣 白磷 冷水 氧氣 白磷 熱水 實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④ 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒 （1）白磷燃燒的化學(xué)方程式為_________________________________。 （2）實驗____和實驗____證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣。 （3）實驗____和實驗____證明了可燃物燃燒必須要達(dá)到一定溫度。 （4）瓦

34、斯（主要成分為甲烷）爆炸是煤礦安全事故的一種。為了生產(chǎn)安全，要求井下通風(fēng)狀況良好，控制天然氣濃度在1％以下；禁止攜帶煙草及點火工具下井，挖掘時防止和減少摩擦火花的產(chǎn)生。上述措施可以防爆是因為破壞了燃燒的某些條件，分別是____________________________________________________。 單元2 碳及其化合物 第1課時 碳的單質(zhì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道碳的幾種單質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)和用途； 2.通過實驗和對實驗現(xiàn)象的觀察分析，知道碳的幾種單質(zhì)物理性質(zhì)與碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知道回顧 1.水進(jìn)行凈化處理時常用到

35、活性炭，其作用是__________。 A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì) C.過濾雜質(zhì) D.將水軟化 2.金剛石由_______組成，由_______構(gòu)成，其化學(xué)式為_______，它屬于_______（填“單質(zhì)”或“化合物”） 3.氧氣（O2）與臭氧（O2）性質(zhì)不同的原因是__________，氯離子（Cl-）與氯原子（Cl）性質(zhì)不同的原因是______________________。 （二）閱讀理解 閱讀課本P92-P94內(nèi)容，回答相關(guān)問題： 1.碳的單質(zhì)有_______、_______和_______，它們的物理性質(zhì)存在差異的原因是____

36、______。 2. _______和_______都具有吸附性，是因為它們具有_______結(jié)構(gòu)。焦炭、炭黑的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)與它們類似。 3.C6O分子是一種由_______構(gòu)成的碳分子，它形似_______。C60晶體有______、______、______、和______等性能。它主要應(yīng)用于_______的研究。 二、合作探究。 （一）探究活動一：比較金剛石與石墨的硬度 【探究過程】 1.用小刀削少許鉛筆芯粉末于一白紙上，用手指觸摸鉛筆芯粉末； 2.用玻璃刀在玻璃片上劃一條直線；用力掰一下玻璃片。 【實驗現(xiàn)象】 1.白紙上留下深灰色粉末，用手觸摸粉末有滑膩感； 2.玻璃

37、刀劃過后，留下一條白色痕跡，玻璃片掰成2片。 【探究結(jié)果及分析】 1.鉛筆芯中含有石墨硬度較___有潤滑性；2.玻璃刀上鑲有金剛石，硬度較___。 （二）探究活動二：石墨導(dǎo)電性 【探究過程】 1.把一根石墨電極和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否發(fā)亮。 2.把一根6B鉛筆芯和導(dǎo)線連在一起，接通電源，觀察燈泡是否 發(fā)亮。 【實驗現(xiàn)象】 燈泡都亮了起來。 【探究結(jié)果及分析】 石墨電極和6B鉛筆芯中都含有石墨，說明石墨_________。 （三）探究活動三：石墨的熔點 【探究過程】取一段鉛筆芯放在酒精燈火焰上加熱 【實驗現(xiàn)象】無明顯變化 【實驗結(jié)果與分析】鉛筆芯中含有

38、石墨，說明石墨的熔點______。 （四）探究活動四：研究木炭吸附性 【探究過程】 1.在盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色。倒掉一半紅色水于燒杯中。 2.烘烤幾塊木炭，然后將木炭在研缽中研細(xì)，將木炭投入上述錐形瓶中，輕輕振蕩。 3.靜置一段時間，將錐形瓶上層液體倒入另一只燒杯中 4.兩只燒杯里液體進(jìn)行對比。 【實驗現(xiàn)象】 倒入木炭的紅墨水________________________，未加木炭的紅墨水_______________。 【探究結(jié)果及分析】 木炭有______性，能吸附液體中的_______________。 三、課堂練習(xí)。 1.金剛石

39、、石墨、C60可歸為同一類物質(zhì)，下列物質(zhì)中可與它們歸為一類的是（ ） A.二氧化碳 B.鉛筆芯 C.C70 D.水 2.下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ） A.金剛石制成鉆石 B.石墨制成金剛石 C.木炭使NO2褪色 D.石墨導(dǎo)電 3.下列說法錯誤的是（ ） A.金剛石不含金 B.水銀不含銀 C.木炭不含碳 D.鉛筆芯不含鉛 4.金剛石的最顯著的特征是______________，石墨可作電極是由于它具有__________，飲水機(jī)中的活性炭具有_________

40、____，導(dǎo)致它們這些差異的根本原因是______________________。 5.右圖所示，向盛滿紅棕色的NO2氣體的A試管中加入幾塊已烘 干的木炭，迅速塞上帶導(dǎo)氣管的塞子，并與B處U形管連接成整套 裝置，試回答： （1）過一段時間后，A中的現(xiàn)象是___________________________， B處U形管中兩邊液面的變化情況是_________________________。 （2）若再對A試管加熱一會兒，則A中的現(xiàn)象是________________， B中兩邊液面的變化情況是____________________________________。

41、【課后反思】 第2課時 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同。 2.通過木炭，還原氧化銅的實驗，學(xué)會觀察、記錄，分析實驗現(xiàn)象等進(jìn)行科學(xué)實驗的方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識回顧 1.純凈的金剛石是_______、_______的固體，是天然存在物質(zhì)中_______的物質(zhì)； 2.石墨是_______色有_______光澤的_______狀的固體。石墨是自然界中最_______的物質(zhì)之一，有良好的_______性。 3.下列物質(zhì)的用途與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是_______。 A.石墨用作潤滑劑

42、 B.金剛石可用于制造切割工具 C.活性炭可用于冰箱除臭 D.焦炭用作燃料 （二）閱讀理解 1.材料一：我國古代一些書法家、畫家用墨（用炭黑等制成）書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為在常溫下碳的單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)_______（填“活潑”或“不活潑”） 2.材料二：通常情況下，當(dāng)氧氣足量時，可燃物能發(fā)生_______燃燒，燃燒越_______，放出的熱量_______；當(dāng)氧氣不足量時發(fā)生_______燃燒，燃燒越_______，放出的熱量_______。 3.材料三：在高溫條件下碳能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)： （1）可燃燒性：①在O

43、2中完全燃燒：______________________； ②在O2中不完全燃燒：_____________________。 （2）還原性：①碳在高溫條件下還原CuO的化學(xué)表達(dá)式為：_____________________； ②碳在高溫條件下，與CO2反應(yīng)生成CO的化學(xué)表達(dá)式為：_____________________； ③碳在高溫條件下還原Fe2O3的化學(xué)表達(dá)式為：____________________________。 二、合作探究：探究碳單質(zhì)的還原性 【探究過程】 1.連接裝置，并檢查裝置的氣密性。 2.把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末按1：10的比例混合

44、均勻，小心地鋪放進(jìn)試管。 3.先移動酒精燈均勻加熱試管，然后加上網(wǎng)罩，讓外焰對著藥品加熱。網(wǎng)罩的作用是________________________。 4.當(dāng)_____________________時，撤出導(dǎo)氣管。 5.待____________后，把試管里的粉末倒在紙上，觀察現(xiàn)象并分析。 【實驗現(xiàn)象】 1.黑色粉末中有___色物質(zhì)產(chǎn)生；2.澄清石灰水_________。 【探究結(jié)果及分析】碳與氧化銅在高溫下反應(yīng)生成___和____________，碳具有______性。 三、課堂練習(xí)。 1.古代字畫能長期保存，是由于單質(zhì)碳在常溫下具有（ ） A.穩(wěn)定性

45、 B.氧化性 C.還原性 D.助燃性 2.以下關(guān)于碳的敘述，錯誤的是（ ） A.碳和氧氣反應(yīng)時，可生成CO2，也可生成CO B.碳和氧氣的反應(yīng)，是放熱反應(yīng) C.驗證金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)的方法是觀察它們的顏色 D.灼熱的碳和CO2作用生成CO的反應(yīng)是吸熱反應(yīng) 3.關(guān)于碳的化學(xué)性質(zhì)的說法正確的是（ ） A.碳燃燒后的產(chǎn)物一定是CO2 B.在O2不充足時，碳燃燒是吸熱反應(yīng) C.碳能夠燃燒，說明碳的化學(xué)性質(zhì)活潑 D.焦炭在冶金工業(yè)上常用來冶煉金屬 4.當(dāng)氧化銅中混有少量木炭粉時，要保留氧化銅，除掉木炭粉的方法是（

46、 ） A.加熱混合物 B.在氧氣流中加熱混合物 C.在氫氣流中加熱混合物 D.加水溶解、過濾 5.將裝有黑色粉末的試管加熱后，有紅色物質(zhì)生成，同時產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變得渾濁的氣體，則黑色粉末是（ ） A.氧化銅 B.木炭粉 C.木炭粉和氧化銅 D.木炭粉和氧化鐵 6. 碳納米管是繼足球烯(C60)之后發(fā)現(xiàn)的又一種碳單質(zhì)。以下有關(guān)碳納米管與足球烯的說法錯誤的是( ) A.它們的物理性質(zhì)有較大差異 B.在常溫下它們的化學(xué)性質(zhì)都穩(wěn)定 C.它們的用途不一定相同 D.它們分別完全燃燒后生成物不

47、同 7.某實驗創(chuàng)新小組對木炭還原氧化銅實驗進(jìn)行了改進(jìn)，其操作步驟如下： ①取一片銅片，用砂紙除去其表面的氧化物使其表面呈光亮的紫紅色； ②用酒精燈將上述銅片燒到紅熱后，立即伸入到集滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象為：銅片表面變成___________________色。 ③在一支干燥的大試管中裝入一定量的經(jīng)烘干處理過的木炭粉，再將經(jīng)過②處理過的銅片部分埋入木炭粉中； ④按照下圖所示的裝置圖連接好各種儀器； ⑤加熱大試管，其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為：_________________，當(dāng)觀察到澄清石灰水___________后，先_________，后______________；

48、 ⑥待試管冷卻后，用鑷子取出銅片，洗凈后觀察?；卮鹣铝袉栴}： （1）填寫上述各空； （2）②中用到的夾持儀器是_______________?(填名稱)； （3）⑤中“先”、“后”顛倒，造成的后果是：______________________________。 （4）⑥中觀察到的現(xiàn)象是：銅片表面進(jìn)入木炭粉的部分____________________。 【課后反思】 第3課時 二氧化碳制取的研究 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握實驗室制取CO2的原理、裝置、收集和檢驗方法； 2.通過探究，設(shè)計出實驗室制取CO2的裝置，并能自己制取CO2； 3.通過對比O2、CO2的實驗室制法，

49、總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識回顧 1.實驗室制取下列氣體：①用鋅和稀硫酸制取氫氣；②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。下列有關(guān)說法錯誤的是（ ） A.都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱 B.都可用排水法收集 C.都可用向上排空氣法收集 D.都可以用相同的發(fā)生裝置 2.實驗室選擇制取氣體的儀器裝置時，可以不考慮的因素是（ ） A.反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài) B.所制氣體的性質(zhì) C.所制氣體的顏色 D.反應(yīng)條件 （二）閱讀理解 閱讀課本P98內(nèi)容，回答

50、相關(guān)問題： 1.實驗室制取CO2常選_______和_______，其反應(yīng)原理是__________________________。 2.實驗裝置的確定取決于______________和______________，CO2氣體只能用__________ ______________法收集，是因為CO2____________________________。 3.CO2的檢驗與驗滿：檢驗CO2氣體通常用____________，驗滿的方法是_____________。 二、合作探究。 （一）探究活動一：實驗室制取CO2的原理 實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)果及分析 1.粉末

51、Na2CO3與稀鹽酸 2.塊狀石灰石與稀鹽酸 3.塊狀石灰石與濃鹽酸 4.塊狀石灰石與稀硫酸 （二）探究行動二：制取CO2 【探究過程】 1.連接裝置，檢查裝置氣密性。 2.用鑷子向試管中加幾塊石灰石，然后倒入稀鹽酸，塞緊試管塞，固定在鐵架臺上。 3.用向上排空氣法收集二氧化碳。 4.用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。 5.反應(yīng)結(jié)束后整理儀器并回收藥品。 【實驗現(xiàn)象】 1.裝入藥品后，試管內(nèi)有____________產(chǎn)生。 2.當(dāng)燃著的木條伸到集氣瓶口時，木條____________，證明二氧化碳已收集滿。 【探究結(jié)果及分析】

52、大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)能用于實驗室制取二氧化碳。 三、課堂練習(xí)。 1. 實驗室制取二氧化碳一般分為五個步驟：①向錐形瓶中放入大理石，②檢查裝置氣密性，③按要求連接儀器，④向長頸漏斗中注入酸液，⑤收集氣體，正確的操作順序應(yīng)是（ ） A.①④③②⑤　　　B.③②①④⑤　　　C.③②④①⑤　 D.①②③④⑤ 2.實驗室制取二氧化碳和實驗室用H2O2與MnO2混合制O2的共同點是（ ） A.都用固體和液體反應(yīng) B.都可以用向下排空氣法收集 C.都必須在加熱條件下進(jìn)行 D.都可以用排水法收集 3.確定某氣體的實驗

53、室制法時，不需要考慮的是（ ） A.反應(yīng)所需條件和樣品的狀態(tài) B.實驗裝置 C.氣體的驗證 D.氣體的用途 4.實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，下列各組試劑中，最適宜的是（ ） A.碳酸鈉和稀鹽酸 B.碳酸鈉和稀硫酸 C.大理石和稀硫酸 D.石灰石和稀鹽酸 5.能用來鑒定二氧化碳的試劑是（ ） A.水 B. 帶火星的木條 C. 燃著的木條 D.澄清的

54、石灰水 6.下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳的裝置圖。試回答： （1）寫出儀器②的名稱______________________________________。 （2）指出圖中錯誤并說明緣由：______________________________________。 （3）若用改正后的裝置完成實驗，現(xiàn)提供以下用品：木炭、氧氣、鐵粉、氧化銅、濃鹽酸、大理石、碳酸鈣粉末、稀鹽酸，你認(rèn)為儀器①中應(yīng)選用的試劑是______________，②中應(yīng)選用的試劑是_____________________________。 【課后反思】 第4課時 C

55、O2的性質(zhì)與用途 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握CO2的性質(zhì)，了解CO2的用途； 2.通過CO2與水反應(yīng)的探究，學(xué)會通過觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究實驗的方法。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) （一）知識回顧 1.氧氣_______溶于水，氧氣在水中的溶解量與_______和_______有關(guān)，_______越低，氣體_______越大，氧氣在水中溶解得越多。 2.CO2與O2的相同點有：①_____________________②_____________________ ③_____________________④_____________________⑤______

56、_______________…… （二）閱讀理解 1.CO2的物理性質(zhì)：CO2是一種_______的氣體，密度比空氣_______，_______溶于水。固體CO2叫做_______。 2.CO2的化學(xué)性質(zhì)：（1）____________________；（2）CO2能與水反應(yīng)：______________； （3）CO2能與Ca(OH)2反應(yīng)______________。 3.CO2的用途：_____________、______________、______________和______________等。 二、合作探究。 探究活動一：傾倒二氧化碳 【探究過程】 1.將

57、兩支蠟燭放在階梯鐵片上，用火柴點燃后，放在燒杯內(nèi)。 2.從燒杯另一端將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象并分析。 【實驗現(xiàn)象】 下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅。 【探究結(jié)果及分析】 二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的蠟燭熄滅，CO2的密度比空氣大，能像傾掉液體一樣從一個容器倒入另一個容器中，并使蠟燭由下而上依次熄滅。 探究活動二：二氧化碳的溶解性實驗 【探究過程】 1.向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。 2.向另一個收集帶空氣的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。 3

58、.比較兩個塑料瓶變癟程度。 【實驗現(xiàn)象】 裝有CO2的塑料瓶變癟了，另一塑料瓶幾乎無變化。 【探究結(jié)果及分析】 CO2溶于水，使瓶內(nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)變小，所以瓶子變癟。 探究活動三：二氧化碳與水的反應(yīng) 【探究過程】 1.取一朵紙花，噴上稀醋酸，觀察現(xiàn)象。 2.取第二朵紙花，噴上水，觀察現(xiàn)象。 3.取第三朵紙花，直接放入盛滿CO2的集氣瓶中觀察現(xiàn)象。 4.取第四朵紙花，先噴上水，再放入盛滿CO2的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 5.將第四朵紙花取出，小心烘烤，觀察現(xiàn)象。 【實驗現(xiàn)象】 1.第一朵紙花和第四朵紙花變紅色，第二朵紙花和第三朵紙花不變色。 2.

59、第四朵紙花烘烤后又變?yōu)榱俗仙? 【探究結(jié)果及分析】 酸溶液能使紫色石蕊變紅色；水不能使紫色石蕊變色；二氧化碳?xì)怏w不能使紫色石蕊變色；二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊變成紅色；二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。 三、課堂練習(xí)。 1.二氧化碳常用來滅火，是因為它①本身不能燃燒;②不支持燃燒;③能溶于水;④密度比空氣大( ) A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2.可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是( ) ①久置的石灰水，液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜 ②向澄清石灰水中，通過吸管不斷吹入由人體呼出的氣體后，石灰水變渾濁 ③為了使石灰漿刷過的墻壁快點晾干，在室內(nèi)生起一盆炭火，開始時，墻壁反而潮溫 ④向紫色石戀試液中通人CO2氣體，試液變紅 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④ 3.有關(guān)CO2的實驗中，不能達(dá)到實驗?zāi)康氖堑模? ） A.用向上排空氣法收集一瓶CO2，觀察CO2的顏色 B.將CO2通入紫色石蕊試液中，證明CO2能溶于水，得到酸性溶液 C.將燃著的木條伸入集氣瓶中，檢驗CO2是否收集滿 D.將CO2通入澄清石灰水中，可看到白色沉淀產(chǎn)生 【課后反思】