七年級(jí)生物教學(xué)論文 即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)的作用 冀教版

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1、即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)的作用 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類(lèi)行為繼續(xù)向更高層次做出積極努力。因此，課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)越來(lái)越受到重視。當(dāng)前課堂即時(shí)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為教師教育機(jī)智和能力的一種表現(xiàn)，成為課堂教學(xué)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面： 一 對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用 化學(xué)教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的 機(jī)會(huì)，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這里的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，即變批評(píng)為激勵(lì)。人的認(rèn)知活動(dòng)是與人的情緒、情感緊密聯(lián)系在一起的，積極的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)能夠

2、使學(xué)生獲得鼓舞、受到鞭策，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造性思維，使課堂教學(xué)知情相融。在學(xué)生能夠成功回答或解決化學(xué)問(wèn)題后，教師要毫不吝嗇地向?qū)W生送出一句肯定的贊賞的話語(yǔ)，或者一個(gè)滿意的微笑。這一個(gè)鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 二 對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用 課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià)能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維，使教師能及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，有效完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)某個(gè)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，也是對(duì)與他一類(lèi)的學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣，教師就能把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生向著預(yù)定目標(biāo)邁進(jìn)。 三 對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用 在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，根據(jù)不同學(xué)生提出不同的要求，給予不同評(píng)

3、價(jià)。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，促使他們通過(guò)自己的努力去獲得相應(yīng)的發(fā)展，顯示自我存在的價(jià)值。 四 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控作用 通過(guò)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流信息，可以對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控，提高學(xué)習(xí)效率。如在化學(xué)課堂上，學(xué)生大膽提出問(wèn)題或質(zhì)疑某位學(xué)生的問(wèn)題，這時(shí)，可以讓他談?wù)劙l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑和提出問(wèn)題的感受，用他的學(xué)習(xí)熱情去感染其他學(xué)生，從而整體進(jìn)步。 總之，課堂學(xué)習(xí)的即時(shí)評(píng)價(jià)是加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、肯定優(yōu)點(diǎn)、找出問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素的培養(yǎng)，而且還可以教會(huì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，使他們的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。