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1、第2課畫家的調色板
【學習領域】造型表現(xiàn)
【課時安排】1課時
【教學目標】
1. 學生在三原色的基礎上了解復色如何調配，知道復色具有變化多樣、層次豐富的特點。
2. 學習調配復色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品。
3. 學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
【教學重點】學生通過實踐，掌握調配復色的方法，并運用復色創(chuàng)作繪畫作品?！窘虒W難點】運用復色創(chuàng)作一副美術作品，做到色彩層次豐富。
【教學準備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學生：繪畫工具。
【教學過程】
一、設置實驗，導入新課準備一個透明玻璃杯，先
2、在杯子中放入黃色，然后加入藍色，最后白色，引導學生觀察色彩的變化。
學生回答，教師總結：黃色與藍色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調配而成的。
引入課題。
二、交流探討，新課教學
1. 回顧三原色與間色有哪些，并請同學回答。
2. 展示調色板分別運用三原色調配間色，然后間色再進行調配，調配處復色，引導學生觀察并思考“復色是什么?”
（學生回答）教師總結并講授復色的概念：復色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。
3. 出示色相環(huán)，請同學指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復色?并拿起手中的畫筆嘗試調色，將調好的復色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學生
3、常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。
引導學生討論“如何調出豐富而明快的復色?”學生交流回答。教師總結：調色不可反復多次，色彩種類不宜過多。
三、欣賞示范，加深理解
1. 展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導學生觀賞并分析“畫家是如何運用復色的?復色的運用有什么作用?”
2. 教師示范繪制的方法。
四、實踐練習，體會復色
1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復色的作品，題材不限;要求構圖飽滿，主體突出。2.學生練習，教師巡回指導。
五、展示評價，作業(yè)小結
1.學生自愿分享作品，并從構圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、教師點評。
2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。
3. 布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復色?
【教學反思】
為了更好地展示學生自己動手調配出的顏色，我通過引導學生將畫紙當成調色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調好的顏色根據自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。
小學美術四年級上冊第2課《畫家的調色板》教案
