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1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法
第11課時 靈活選擇估算策略解決問題
課題
靈活選擇估算策略解決問題
新授課
教學目標
知識與技能
學會根據(jù)實際問題靈活選擇估算的方法。
過程與方法
通過在具體情境中進行除法估算，學會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。
教學重點
學會靈活選擇估算策略解決問題。
教學難點
選擇合適的估算策略解決問題。
教學準備
多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學過程
一、問題導入
一個籃球125元，一個羽毛球6元，買一個籃球的錢大約可以買多少
2、個羽毛球？
組織學生獨立解答，并指名學生匯報。
師：今天我們將繼續(xù)學習用除法估算解決問題。
二、探究新知
1.學習教材第30頁例9.
出示主題圖。
師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：下面我們就來探究估算的方法。
在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。
3、
指名學生板書。
方法一：18≈20
20×8=160（個）
方法二：182≈180
182÷8＞20
2.提問：那要多少個紙箱才能裝下？這個問題應該怎樣解決呢？
組織學生小組討論方法，獨立計算，指名匯報。
教師：182÷8=22（個）……6（個），根據(jù)計算可得，182除以8得22還余6，說明裝了22箱后，還余下6個，所以需要23個箱子。
三、課后小結
通過這節(jié)課的學習，你掌握了用估算的方法解決實際問題嗎？
板書設計
靈活選擇估算策略解決問題
方法一：18≈20 20×8=160（個） 160<182 不夠
方法
4、二：182≈180 180÷8>18 不夠
教學反思
本節(jié)課教學的主要目的不是單純地教會學生如何去估算，而是要培養(yǎng)學生的估算意識,使不同的算法、算理和諧地統(tǒng)一在解決同一個問題的過程中,使學生在解決同一個問題時會選用不同的計算方法。教師教學時應該把怎樣進行除法的估算作為教學的重點，而除法的估算不同于加法減法、乘法的估算，被除數(shù)與除數(shù)在估算中不僅要選擇接近整十、整百數(shù),而且二者還得是倍數(shù)關系，這樣才能估計出大概的結果。所以在練習時，教師應該讓學生在體驗的基礎上，進一步總結出估算除法的一般方法:除數(shù)不變，把被除數(shù)看成幾百幾十(整百)的數(shù)來計算，從而得出結果。
教師點評和總結：
三年級下冊數(shù)學教案-第2單元 第11課時 靈活選擇估算策略解決問題 人教新課標（2014秋）
