湘版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)（上冊(cè)）教（學(xué)）案說課稿

《湘版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)（上冊(cè)）教（學(xué)）案說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)（上冊(cè)）教（學(xué)）案說課稿（67頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、WORD 目 錄 小學(xué)美術(shù)說課模板3 第1課哆來咪4 第1課哆來咪(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)5 第1課哆來咪(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)6 第1課哆來咪(活動(dòng)三) 教學(xué)設(shè)計(jì)7 第一課《哆來咪》教案8 第2課彩云衣11 第2課彩云衣(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)11 第2課彩云衣(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)13 第二課《彩云衣》教案15 《彩云衣》說課稿18 第3課布藝溫馨19 第3課布藝溫馨(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)19 第3課布藝溫馨(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)21 第三課布藝溫馨教案二22 第4課搭架子24 第4課搭架子(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)27 第4課搭架子(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)28 第5

2、課周末日記30 第5課周末日記教學(xué)設(shè)計(jì)30 《周末日記》說課稿32 第6課勤儉小管家34 第6課勤儉小管家說課34 第6課勤儉小管家教學(xué)設(shè)計(jì)36 第7課鬧花燈39 第7課鬧花燈教學(xué)設(shè)計(jì)39 第7課鬧花燈教學(xué)設(shè)計(jì)二41 第7課鬧花燈說課42 第8課石頭說話43 第8課石頭說話教學(xué)設(shè)計(jì)43 第8課石頭說話教學(xué)設(shè)計(jì)二45 第8課石頭說話說課46 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一)48 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)48 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)二48 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)50 家鄉(xiāng)古建筑說課稿51 第10課演戲(活動(dòng)一)53 第10課

3、演戲(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)55 第10課演戲(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)56 第10課演戲(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)二58 第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一)60 第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì)61 第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì)62 第12課飛機(jī)工廠64 第12課飛機(jī)工廠教學(xué)設(shè)計(jì)64 《飛機(jī)工廠》教案設(shè)計(jì)二67 《飛機(jī)工廠》教學(xué)反思68 小學(xué)美術(shù) 說課模板 教材：X第X冊(cè)第X課《XXXX》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí) 敬愛的評(píng)委，您們好 我說課的容是XXXXX出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四

4、個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件） 一. 教材分析（課件） 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件） 思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。 能力

5、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件） 教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。 教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。 二. 教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。 三.教學(xué)過程（課件） 為了使學(xué)生

6、都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX （二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。

7、接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。 （三）自主探究折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們

8、根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 （四）大膽創(chuàng)作制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)

9、生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。 （五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 （六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從

10、創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他

11、們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 四.板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿

12、足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。 我的課說課完畢，大家！ 第1課 哆來咪 一、教材分析 1.容、地位、作用 本課教學(xué)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 2.教學(xué)目標(biāo) (1)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； (2)認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； (3)學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； (4)掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水

13、瓶琴”。 通過此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 二、教學(xué)方法 本單元課綜合了音樂美術(shù)兩個(gè)學(xué)科與其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)應(yīng)注重感受、體驗(yàn)基礎(chǔ)上的習(xí)得，在繪畫、制作等操作實(shí)踐中理解并加以強(qiáng)化。 教學(xué)過程可做以下安排： 活動(dòng)一：欣賞感受——探究質(zhì)疑——實(shí)踐操作——敲奏游戲 活動(dòng)二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入——卡片游戲——嘗試?yán)L制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè) 活動(dòng)三：欣賞導(dǎo)入——設(shè)計(jì)方案——制作完成——欣賞評(píng)述 三、學(xué)法指

14、導(dǎo) 本單元課綜合了音樂美術(shù)兩個(gè)學(xué)科與其多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得。本課還利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，增加了直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 四、教學(xué)程序 本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第1課 哆來咪(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3

15、．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。一樣的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

16、 5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂。 裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 第1課 哆

17、來咪(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整

18、理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問題。 學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩

19、幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。 3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。 1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。 2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是

20、運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第1課哆來咪(活動(dòng)三) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說說感受。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4．請(qǐng)學(xué)生再說說感受。 5．教師將模型

21、按無序排列，再請(qǐng)學(xué)生說說感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說說感受。 2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。 分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。 2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

22、 2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。 作業(yè) 評(píng)議總結(jié) 1．展示作品，展開評(píng)議活動(dòng)。 2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。 ?第一課《哆來咪》 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律。 2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法。 過程與方法 1、欣賞感受，探究質(zhì)疑，實(shí)踐操作，表演游戲。 2、閱讀課文，明確要求，利用媒體，激發(fā)興趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)欣賞敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解色彩、形體漸變的規(guī)律，掌握調(diào)配顏

23、色的方法。 難點(diǎn)：掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 三、學(xué)法指導(dǎo) 親自動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)顏色、形體變化的規(guī)律。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件：1、五線譜圖案。 ????? 2、編鐘圖案與資料。 五、教學(xué)課時(shí) ?一課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、欣賞導(dǎo)入（5分） 1、課件出示：編鐘與相關(guān)資料 2、播放音樂，欣賞閉眼欣賞 3、交流：聽后有什么感受？ 4、小結(jié)。因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以，敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 二、學(xué)習(xí)課文（8分） 1、學(xué)生自由讀文。 2、交流閱讀感受。 3、思考：你最感興趣的是哪一幅圖畫？ 三、指導(dǎo)繪畫（5分） 1、課件出示：①構(gòu)圖 ???????????

24、 ?②確定容 ???????????? ③輕筆初描 ???????????? ④修改畫面 ???????????? ⑤涂色添彩 2、學(xué)生交流 掌握步驟與繪畫技能 四、學(xué)生表現(xiàn)（15分） 教師巡視，與時(shí)點(diǎn)撥 五、學(xué)生匯報(bào)（5分） 1、交流繪畫收獲。 2、指導(dǎo)學(xué)生按要求修改。 六、總結(jié)課文（2分） 欣賞、點(diǎn)評(píng)、修改、完善。 七、當(dāng)堂作業(yè)﹛ 學(xué)生畫自己喜歡的畫。（P3 4頁(yè)） 八、板書設(shè)計(jì) 1、哆來咪 九、教學(xué)反思 ??? 本課從介紹編鐘入手，把音樂與美術(shù)有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生借助音樂旋律來感受、體驗(yàn)到生活以與藝術(shù)作品中。由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律節(jié)奏的

25、美感。 ??? 在課件的作用之下，強(qiáng)調(diào)繪畫方法與步驟，學(xué)生基本有了印象，絕大多數(shù)學(xué)生能按其繪畫表現(xiàn)。 ??? 由于學(xué)生基本功較差，加上態(tài)度的問題，學(xué)生作品不是很理想。 ??? 改進(jìn)辦法：1、加強(qiáng)態(tài)度教育，愛上美術(shù)學(xué)科；2、留給學(xué)生充裕的時(shí)間和空間去完成繪畫任務(wù)。 第2課 彩云衣 一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，彩云衣本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課彩云衣涉與到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過彩云衣兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝

26、術(shù)美感。 能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。 能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。 三、教學(xué)思路 本課的知識(shí)點(diǎn)明確，具有鮮明的學(xué)科特征。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)著重思考本課知識(shí)的定位在何種位置狀態(tài)，教學(xué)顯得更有意義，通過何種教學(xué)形式、方法來揭示概念規(guī)律。學(xué)生獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)過程需要教師的精心策劃與合理安排。本課學(xué)習(xí)過程應(yīng)從如下方面思考：一是概念的習(xí)得，二是規(guī)律的應(yīng)用，三是大膽地創(chuàng)造。 第2課 彩云衣(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 涂色游

27、戲 趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。) 2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。 (學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。) CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、容、方式、時(shí)間。 剪紙游戲 趣味伸入 1．教師示將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對(duì)折剪缺成背心。) 教師示用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 作業(yè)評(píng)析 滲透知識(shí) 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示貼在黑板上。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受色

28、彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。) 學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 2．小組討論。 3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。 4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。 CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片與討論容)。

29、 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。 2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。 3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝 1．聽故事，了解服裝的起源。 2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今

30、天幸福的生活。 CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。 第2課彩云衣(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看： (導(dǎo)入) 這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn). 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。 1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)

31、成。 2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。 試一試： (探索) 1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊) 2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。) 運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4．小結(jié)。 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 2．學(xué)生添畫與欣賞。 3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼

32、在一名學(xué)生衣服與老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。 1．課件：演示花邊的形成。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3．繪制的花邊品。 說一說： (設(shè)想) 1．欣賞學(xué)生作品。 2．說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。 學(xué)生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2．小結(jié)。 學(xué)生自主設(shè)計(jì)。 音樂 換一換： (合作) 1．演示剪貼、添畫過程。 根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

33、 2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。 學(xué)生交換設(shè)計(jì)。 1．實(shí)物投影儀。 2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。 議一議： (評(píng)價(jià)) 1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。 ?第二課《彩云衣》 教案 ? 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。 2、在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。 3、運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)

34、行服裝的色彩搭配。 過程與方法 1、通過對(duì)比方法，了解色彩搭配的妙處所在。 2、通過設(shè)計(jì)服裝花邊，感受藝術(shù)的美妙。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)欣賞熱愛民族，熱愛生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過在生活中選擇各種各樣的服裝，培養(yǎng)欣賞的審美能力。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝的色彩搭配，體現(xiàn)圖案美。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1、通過課件展示各種服裝，了解各民族服裝的特點(diǎn)。 2、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)服裝花邊。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件：1、各式服裝圖，配上解說詞。 ????? 2、各種顏色搭配的對(duì)比圖。 五、教學(xué)課時(shí) ?一課時(shí) 六、教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入（5分） 1、顏色游戲：你喜歡

35、什么顏色？為什么？ 2、學(xué)生在準(zhǔn)備的白紙上涂上幾種顏色。 3、全班交流。 二、欣賞民族服裝（8分） 1、課件：個(gè)民族服裝圖。 ???????? 學(xué)生優(yōu)秀作品展示。 2、學(xué)生交流：說說自己的體會(huì)和感受。 三、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)（15分） 1、學(xué)習(xí)課文容 2、自主設(shè)計(jì)花邊 3、全班交流 ①為什么要這樣設(shè)計(jì)？ ②圖案表示什么？色彩有什么含義？ 四、指導(dǎo)修改（7分） 1、課件出示學(xué)生作品 2、師生評(píng)價(jià)作品情況 五、欣賞總結(jié)（5分） 1、課件展示各種服裝。聽故事，了解服裝的起源。 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝，了解服裝與社會(huì)的關(guān)系。 3、珍惜今天的幸福生活。 六、當(dāng)堂作業(yè) 學(xué)

36、生設(shè)計(jì)并繪畫一種服裝的款式。（注意花色） 七、板書設(shè)計(jì) 八、教學(xué)反思 ??? 通過收集關(guān)于服裝的資料，相互交流欣賞感受之后，選取專門的例，開展服裝色彩的搭配練習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，了解色彩的相關(guān)知識(shí)與概念，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式。并指導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到服裝的配色練習(xí)之中，努力使學(xué)生達(dá)標(biāo)，從而發(fā)展美術(shù)之水平。 《彩云衣》說課稿 本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課《彩云衣》(活動(dòng)一).我將從教學(xué)理念與思路,教學(xué)過程,學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述. 一, 教學(xué)理念與思路——重新分層,合理配置 分析教材時(shí),我就遇到了一個(gè)"攔路虎".原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)容是:欣賞

37、各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過于松散,密度不夠.而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì),又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),容又太過于密集.如何解決這個(gè)問題呢 葉圣先生說過,教材不過是個(gè)例子.在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài). 因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì). 相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

38、定為以下三點(diǎn): 1,認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì),了解中國(guó)服裝文化. 2,能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),提高審美能力 3,體現(xiàn)合作精神,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感,成功感. 認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì),剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo),而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn). 其中, 重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì),剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配. 難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽,表現(xiàn)創(chuàng)新. 二,教學(xué)過程 在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下: 1 欣賞激趣.用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課 2 觀察發(fā)現(xiàn).觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要

39、素 3探究學(xué)習(xí).在游戲中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法 4合作應(yīng)用.四人一組合作完成一套服裝 5評(píng)價(jià)展示.學(xué)生自評(píng),互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣. 三,學(xué)法教法 1 學(xué)法 在這里,我將學(xué)法列于教法之前.因?yàn)?新課改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎 這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與,主動(dòng)探索.具體表現(xiàn)在: 參與選擇.在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇."想看什么, 我聽你們的."學(xué)生意識(shí)到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人.欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的

40、款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗.這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,即款式,色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí),了解服裝的目標(biāo). 參與發(fā)現(xiàn).在開始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個(gè)難題:"你能剪出這件衣服來嗎 "學(xué)生為難之 際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形.我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái),成功地剪出了這件衣服的形狀. 3, 參與探索. 孩子們是這樣說的:"告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記住;讓我參與,我才會(huì)明白."在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn).怎樣去突破它呢 我的辦法是,讓學(xué)

41、生自己來!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服"72變"的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺得既緊又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲.學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)款式的要決,就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變.難點(diǎn),就這樣被學(xué)生親手突破了. 通過全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人.正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生,充滿童趣. 2 教法: 一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分.我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示 1 創(chuàng)設(shè)情境

42、古人云:"登山則情滿于山,觀海則意溢于海."真切感知到的東西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造.因此,我播放"服裝秀"的短片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺盛宴;貼精美的作引來他們的驚嘆;設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力.這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ). 2 實(shí)例演示 實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面,啟發(fā)點(diǎn)撥.服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一.我選取這件衣服作為實(shí)例,有意貼上一一樣顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一與之對(duì)比鮮明的紅色圖案.還有在討論上下裝的組合問題時(shí),我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢 最終我們選擇了顏色和款式都最

43、配套的長(zhǎng)裙來組合.學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對(duì)比與和諧,對(duì)稱與均衡等組合原理,提高了審美能力. 縱觀本課,我做了兩個(gè)嘗試:一是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維.本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生學(xué)的輕松,有效.這堂課讓我體會(huì)到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣. 我的說課到此結(jié)束. 敬請(qǐng)指導(dǎo)! 第3課 布藝溫馨 第3課 布藝溫馨(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 看一看，試 一試 1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

44、 2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3．學(xué)生試做，自主探究。 1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2．課件展示民間布藝制品。 3．課件展示課題。 玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法與如何巧妙利用材料。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以與聯(lián)想造型的思路。 (

45、2) “百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫面競(jìng)猜”：通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。 5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 1．課件展示： (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。 (3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 2

46、．實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng)，說一說 7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 8．學(xué)習(xí)引申： (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以與更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示： (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等) (2)

47、童話劇表演：部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 第3課布藝溫馨(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以與裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。 激趣 1．問：你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。 2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯

48、眼的位置。 探索 1．誰能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來的口袋。 2．掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片，見書本) 誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。) 4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變

49、化。 思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以與花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的圍。 嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 播放輕松的音樂。 欣賞 展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳

50、創(chuàng)意和最佳合作組合。 學(xué)生作業(yè) 另注 分小組合作學(xué)習(xí)，組每2人合作完成一個(gè)掛袋。 第三課 布藝溫馨 教案二 一、教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)，與耐心細(xì)致的好習(xí)慣 2．能運(yùn)用各種材料和方法制作一件布藝小品。了解材質(zhì)的特征，發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美之作出各種小掛袋等物品 二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材料和方法制作一件布藝小品 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和利用材質(zhì)的美 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊的布頭、毛線、襪子、舊褲子、針線、緞帶與成品掛袋一個(gè)。 四、教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 1．出示成品掛袋、布娃娃等：摸一摸，看一看：它們是有什么材料制作成的？你覺得哪一件成品布藝

51、最討人喜歡？ 2．出示各種不同材料：這些平面的布能做些什么東西出來呢？怎樣做才好呢？（奇思妙想、集思廣益） 3．出示半成品（手指娃娃）： 1）這個(gè)娃娃的頭部使用什么方法做出來的？（捆扎） 2）小洞中的填充物是什么呢？（手） 3）那些布片是怎樣組合到一起的？（縫） 4．看看你和你的同桌都帶了些什么？可不可以互相交換一些物品，然后在制作出一個(gè)有趣的布藝作品？ 5．學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)并講評(píng) 第二課時(shí) 1．課前收集家中廢舊的不穿的褲子、布料、剪刀、針線以與裝飾用的扣子、絹花等 2．出示掛袋成品：你能給這件東西取個(gè)名字嗎？你猜它有些什么用途？ 3．小結(jié)：這種掛起來的口袋叫掛袋。

52、它可以收集各種常用易丟的零碎物品，集中起來儲(chǔ)存，到要用時(shí)隨時(shí)都可以拿出來。特別是寄宿到外地學(xué)校的學(xué)生，也適用于大學(xué)生活、家中儲(chǔ)物等，非常方便 4．演示并讓學(xué)生觀察 1）這個(gè)三層掛袋是利用什么材料怎樣制作出來的？ 2）怎樣將它掛起來？學(xué)生討論并嘗試制作 5．學(xué)生作業(yè)：制作一個(gè)有趣的小掛袋（要求稍作裝飾） 6．賞評(píng)：材質(zhì)美、工巧美 課后小結(jié)： 第4課 搭架子 一、教材分析 架子是生活中常見的一種物品，如書架、CD架、毛巾架等，其他還有古董架、畫架、建筑架、貨架等類型。 本課立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以搭架子為主題，巧妙地運(yùn)用生活中常見棍、筷子等材料進(jìn)行搭架子、做果籃的活動(dòng)。

53、 活動(dòng)一中還出示了幾個(gè)隨意搭成的架子。有粗棍和麻繩搭成的畫架，造型自然灑脫；也有用樹棍搭成的曬衣服的架子，造型輕松活潑。這些直觀的圖片能很好地給學(xué)生在制作方法上以提示。 活動(dòng)二要求制作一個(gè)物品籃或者果籃，并固定下來。這兩頁(yè)圖例更加的豐富。左上的大圖展現(xiàn)的是幾個(gè)學(xué)生正在專注地搭造一個(gè)果籃，她們的活動(dòng)容易引起學(xué)生的共鳴。 活動(dòng)二中還展示了5個(gè)用筷子和吸管做的果籃與物品籃圖例，根據(jù)材料的長(zhǎng)短不同和籃子的邊數(shù)不同(四邊、六邊或者八邊等)，籃子有大有小，這些作品設(shè)計(jì)制作各有特色，配以與籃子造型顏色和諧的果品，更好地體現(xiàn)了籃子的“實(shí)用性”，同時(shí)還對(duì)學(xué)生滲透了構(gòu)圖的知識(shí)。 另外，教材上出示了

54、搭果籃的制作步驟。即邊擺邊黏貼。先擺好四邊形平行的兩邊，再黏貼上另外兩條平行的邊，不斷交叉重疊，向上堆砌，同時(shí)，不斷縮小果籃的四邊周圍的寬度，使果籃逐漸變小。最后黏貼上底邊。再將果籃翻過來，就完成了。 由于這一課的制作中要用到黏性很強(qiáng)的502膠，教材中有關(guān)于制作工具的提示，尤其是使用502膠的方法介紹。502膠比較特殊，黏性比較重，如果不小心弄到手上會(huì)使皮膚之間粘連，要小心使用。學(xué)生在制作過程中需要用到小刀，教師應(yīng)提醒他們要注意安全，小心使用，切勿割傷了手。教材中還附有如何用刀切割筷子和如何連接吸管的小提示。 學(xué)習(xí)屋中主要是拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維從對(duì)硬的條狀材料的了解遷移到軟的條

55、狀材料上來，通過幾圖片，讓學(xué)生直觀感受民間編織。其中，四幅圖片中，鞋——草編，豬——棕編，籃子——藤編，鷹——竹編。 總之，通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解關(guān)于“搭架子”的制作方法，要使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有趣味性、實(shí)用性，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo) 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 三、教學(xué)思路 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境——欣賞架子——分析方法——教師示

56、——自主制作——評(píng)價(jià)交流。 創(chuàng)設(shè)情境：教師可用課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)架子博覽會(huì)的情境，整堂課圍繞架子博覽會(huì)這一主題開展活動(dòng)。 欣賞架子：欣賞博覽會(huì)上各個(gè)展廳的架子，如書架展廳、古董架展廳、鐵架展廳等，讓學(xué)生直觀感受欣賞各種不同的架子，了解不同材質(zhì)、不同造型、不同風(fēng)格的“架子”，了解各種“架子”在生活中的作用，對(duì)“架子”的文化有一定的認(rèn)識(shí)。在欣賞感受的同時(shí)，交流暢談自己的所見、所聞、所想。然后提出今天的主題，我們也來搭一些架子參加博覽會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展廳。 分析方法：賞析教材上呈現(xiàn)的架子圖片，想想它們是用什么材料制作的，它們有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)架子的材料和特征。 教師示：教

57、師制作一個(gè)架子，制作中注意綜合運(yùn)用到各種材料，并進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)。 自主制作：學(xué)生作業(yè)可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。 評(píng)價(jià)交流：這個(gè)環(huán)節(jié)要與前面的博覽會(huì)展覽相呼應(yīng)，讓學(xué)生選出最漂亮的架子參加博覽會(huì)的展覽，這也是合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。學(xué)生在評(píng)選參加博覽會(huì)展覽的架子的過程中客觀地表達(dá)對(duì)自我和他人作品的感受，并提出合理的建議。 活動(dòng)二：欣賞激趣——游戲比賽——自主表現(xiàn)——反饋指導(dǎo)——分工合作——評(píng)議美化——拓展延伸。 欣賞激趣：將教師自己制作的果籃實(shí)物展示給大家看，讓學(xué)生從各個(gè)角度來欣賞傳看，讓學(xué)生有直觀的感受。也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞果籃圖片，激發(fā)學(xué)

58、生制作的興趣。 游戲比賽：接著根據(jù)教材中安排的小提示，組織一系列的嘗試練習(xí)，由淺入深，采取多種游戲方式如小組競(jìng)賽、分組討論、相互出題等學(xué)習(xí)搭建果籃的基本方法。 自主表現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)到的基本方法，快速搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的果籃。 反饋指導(dǎo)：讓學(xué)生說說制作時(shí)感到困難的地方，然后大家想辦法解決(一般出現(xiàn)的問題是：擺放不整齊、不美觀。這個(gè)問題，應(yīng)提醒學(xué)生慢慢來，擺放好了再來黏貼)。同時(shí)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，讓學(xué)生初步感受成功的樂趣。 分工合作：搭一個(gè)大果籃所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以讓3—4個(gè)學(xué)生組成小組一起來設(shè)計(jì)制作比較好。大家可以合理分工，有的負(fù)責(zé)選材，有的負(fù)責(zé)擺放，有的負(fù)責(zé)黏貼。一起來

59、完成一件較為完整的作品。 評(píng)議美化：各組的果籃、雜物籃設(shè)計(jì)完成后，把這些作品都展示出來，然后大家一起來點(diǎn)評(píng)出最受歡迎的作品。還可以指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我完善，介紹自己的作品，并進(jìn)行作品的自評(píng)，聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勗鯓幼龅?，?zhǔn)備把它應(yīng)用到什么地方。 拓展延伸：最后，把果籃、。雜物籃和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生想想，我們還可以用手中的這些材料制作一些什么樣的東西呢? 四、教學(xué)選擇 1．本課應(yīng)根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，可選取當(dāng)?shù)剌^多的材料，從材料的了解和認(rèn)識(shí)導(dǎo)入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握材料的特性，有利于減少制作過程中的麻煩，促進(jìn)個(gè)性化作品的出現(xiàn)。本課要準(zhǔn)備

60、的材料較多，因此，讓同組學(xué)生將材料共享，然后合作完成效果會(huì)更好。 2．在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性地處理教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制，將本課活動(dòng)二進(jìn)行拓展。 第4課 搭架子(活動(dòng)一) 教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的

61、架子也拿來參加博覽會(huì)吧! 課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。 課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。 分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。 2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)： 圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫

62、布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。 3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢? 課件展示教材上的架子圖片。 教師示 來看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。 (教師在示制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。) 用于示的材料與教具 自主制作 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳) 評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放

63、至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。 2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 第4課 搭架子(活動(dòng)二) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學(xué)生回答) 2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 果籃實(shí)物或者多媒體課件

64、 展示果籃圖片。 分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。 教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示： (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷

65、子折斷就可以了。 2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。 課件出示比賽要求： 1．在3分鐘之制作一個(gè)三角形的小果籃。 2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營(yíng)造比賽氣氛。 反饋評(píng)價(jià) 1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。 2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的

66、方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。 如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以與紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。 2．鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。 布置展示臺(tái) 總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會(huì)通過我們的手變得更加美好。 第5課 周末日記 第5課 周末日記 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解人物的基本結(jié)構(gòu)以與繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。 2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以與樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)與人物動(dòng)態(tài)的組合。