2018-2019年春浙教版語文三下《青蛙的眼睛》教案2

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1、青蛙的眼睛 教學(xué)目標(biāo)： 1. 懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點制成了“電子蛙眼” ，知道“電子蛙眼”的作用。 2. 通過對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué) 的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。 設(shè)計理念： 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，注重學(xué)生的理解、感悟、積累，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入，激趣。 1. 談話導(dǎo)入：在炎炎夏夜，我們只要漫步在田間小路上或靜靜躺在床上，就能聽到 水溝里、池塘邊傳來“呱呱呱呱”的叫聲，那是青蛙在給美麗的夏夜伴奏呢！ 課件出示“青蛙”圖片。你能向大家介

2、紹一下它嗎？ 2. 今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)青蛙的課文，課件出示課題《青蛙的眼睛》 。 看了課題，你想了解些什么呢？ 3. 讀書是個好辦法。 二、初讀課文，自學(xué)，檢查。 1. 自學(xué)課文。 2. 檢查字詞。 三、了解重點：青蛙眼睛的特點。 讀課文，劃出最能概括蛙眼特點的一句話。 出示句子： 原來，青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。 ①指名讀。 ②同桌討論，這句話里你有不明白的地方嗎？（“特殊”、“敏銳”、“遲鈍”是什么 意思？） ③課文哪些地方可以看出蛙眼特別敏銳呢？ 四、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“敏銳” 。 1 .請同學(xué)們也當(dāng)小科學(xué)家來研究研究。

3、2 .先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀1 — 3段，邊讀邊用“”劃出可以看出青 蛙眼睛敏銳的句子。然后四人小組交流。 3 . 誰來把你們的研究成果向大家說一說？指名匯報。 （哪位小科學(xué)家還有補(bǔ)充？） 課件出示句子： A它鼓著一雙大眼睛，蹲在池塘邊。只要有蟲子飛過，它就噌地跳起來，舌頭一伸， 把蟲子卷進(jìn)嘴里。 B 只要把死蒼蠅拴在線上，在青蛙眼前掠過，青蛙就跳起來把它吞了，跟吃活的蒼 蠅一個樣。 C 只要蟲子在飛，不管飛得多快，往哪個方向飛，它都能分辨清楚。 D 它還能判斷什么時候跳起來準(zhǔn)能把蟲子逮住。 ①自由大聲地讀句子 ②把你印象最深的句子多讀幾遍，看看你又讀懂了什么？ ③指

4、名匯報。 （逐句學(xué)習(xí)） ④青蛙的眼睛太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出蛙眼的威力來。 青蛙的眼睛一直這么靈嗎？（看靜的東西卻很遲鈍） 五、學(xué)習(xí)青蛙眼睛的“遲鈍” 。 1. 默讀課文，從哪里可以看出“遲鈍”？ 2. 指名說，出示句子，為什么這么讀，說說自己的理解。感情朗讀。 3. 再讀讀這幾個句子，你能夠得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：研究結(jié)果表明，青蛙并不是因為蒼蠅是死的而不吃，而是因為它的眼睛看不 見。 六、創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化語言。 在昆蟲飛舞的田園世界里，青蛙的眼睛是那么敏銳，不必有餓扁肚皮的擔(dān)憂，他是 多么自豪??！他多么希望全世界的人都知道他的眼睛的敏銳呀！可它不能像我們一樣張 開

5、口說話呀！你能不能用這節(jié)課上學(xué)的內(nèi)容，幫幫青蛙呢？ 指名說，評價。 七、小結(jié)，延伸。 這節(jié)課， 同學(xué)們對青蛙的眼睛了解得真不錯。 那么， 人們?yōu)槭裁匆芯壳嗤艿难劬Γ? 研究青蛙的眼睛有什么用呢？我們下節(jié)課再一起來研究好嗎？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課。 1. （多媒體出示課題）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙的眼睛》這篇課文。上節(jié)課，我 們當(dāng)小科學(xué)家研究了青蛙眼睛的特點，誰來把你的研究成果向大家說一說？ 2. 哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎？ 3. 同學(xué)們 , 聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點一定更加了解 了，我們來讀一讀吧！ （多媒體出示：青蛙的眼睛

6、非常特殊，看動的東西很敏銳，看近 的東西卻很遲鈍。 ） 4. 同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢？（或：老師有一個問題想問問你們這 些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c呀？） 5. 過渡語：噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點，發(fā)明了“電子蛙眼” 。在 地球上，動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T，動植物身上有許多特殊的本 領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗摹Ｈ祟惖脑S多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā) 明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。 二、學(xué)習(xí)第四自然段。 1. 對于“電子蛙眼” ，你想了解什么？（生提問： “電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙 眼”是怎么工作的？“電

7、子蛙眼”有什么優(yōu)點？……） 2. 同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一 個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然 段， 看通過自己的朗讀體會， 你能讀懂什么？自己讀好想好后， 與邊上的同學(xué)交流一下。 3. 指名學(xué)生交流討論。 師小結(jié)過渡：同學(xué)們讀得真認(rèn)真， “電子蛙眼”的作用，它是怎么工作的，你們都 讀懂了。好，我們來看看這段話，誰來讀一讀？ 4. 多媒體出示句子：機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空 中的飛機(jī)在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了 “電子蛙眼” 們就能更加準(zhǔn)確

8、地指揮飛機(jī)的飛行或降落。 誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀？指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點詞“立刻判斷” 、 “準(zhǔn)確地指揮” ，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。 5. 通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示 青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？ 通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。 6. “電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊 讀課文第四自然段。 7. 出示填空練習(xí)： “電子蛙眼”相當(dāng)于（ ） ，飛機(jī)相當(dāng)于（ ） 。青蛙的眼睛看動的東 西 （）， 只 要

9、蟲 子 在 飛 ， 它 都 能 （）， 而 且 還 能 （） 。 “電子蛙眼”也一樣，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場上的工作 人員，憑著（ ）的幫助，就能（ ） ，還能（ ） 。 四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。 三、拓展延伸。 1. 過渡語： 動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶? 動植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造?！? 2. 觀看一段拓展錄像。 3. 看后你有什么感慨？ 4. 我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。 人們研究了青蛙的眼睛，制成了（ ） ，用它來（ ） 。人們研 究了（ ） ，制成了（ ） ，用它來（ ） 。 我想研究（ ） ，制成（ ） ，用它來（ ） 。 交流討論 5. 這道題能做得完嗎？為什么？ 6. 師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā) 現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì) 觀察，積極動腦，勇于實踐，未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間