部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 配套Word版教案7大雁歸來

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1、 優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢(mèng)想 7　大雁歸來 1．了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情，理解本文主旨。 2．揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。 3．學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文的能力。 4．感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的熱情。 一、導(dǎo)入新課 多媒體播放大雁歸來的相關(guān)影片或圖片。 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)

2、文藝散文。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，把握大意 作者對(duì)大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的思想感情？ 明確：(1)11月南飛的大雁。(2)3月的大雁。(3)大雁歸來的情景。(4)春雁覓食。(5)孤雁。(6)4月夜間大雁的集會(huì)。 字里行間充滿著喜愛大雁、珍愛野生動(dòng)物的情懷。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀文本，感受情感 1．聽老師范讀第4段，觀賞雁舞沙鄉(xiāng)之美景，圈畫出描寫大雁飛翔的動(dòng)詞，朗讀、品味、感受大雁的心聲，想一想：能不能從這些詞語(yǔ)中感受到大雁歸來時(shí)的心情？ 明確：欣喜、快樂、激動(dòng)、興奮、自由自在、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮…… 2．大雁為什么會(huì)有如此快樂、自由自在的心情？從作者的描述中

3、，我們看到這是一種怎樣的大雁？聆聽雁兒心聲，進(jìn)入雁兒內(nèi)心世界，談?wù)劥笱愕男愿?、精神特征及雁與雁之間的關(guān)系。以這樣的句式說話：讀____________句(段)，我發(fā)現(xiàn)這是一種____________的大雁。 可抓住學(xué)生選擇的語(yǔ)句做點(diǎn)評(píng)，教師示例： (1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了大雁的特征。 ①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。 ②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。 ③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下

4、面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 ④每年3月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 明確：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì)，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)、勇敢、善良、溫和、大方。大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。 (2)運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。 ①如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

5、②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 明確：大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，內(nèi)部友愛、無(wú)私、民主、團(tuán)結(jié)，重友情、有靈性、有聯(lián)合觀念。 　(3)多處襯托，突出了大雁的特征。 如用主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，用烏鴉襯托大雁飛行路線筆直，似乎也有數(shù)學(xué)頭腦。 小結(jié)：以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文，“愛”融化在字里行間。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，感悟自然 由于歲月的變遷，環(huán)境的惡化，更是由于人類的殘忍，我們可愛的動(dòng)物朋友正慢慢從我們的視野中消失，從地球上消失。 1．展示瀕臨滅絕的

6、珍稀動(dòng)物的圖片、資料。 穿山甲：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵。 緬甸蟒蛇：面臨的威脅主要是消費(fèi)者對(duì)它們的皮膚、肉和膽囊的需求。 黃嘴天鵝：生存的威脅主要是棲息地遭破壞和盜獵，羽毛被用來制作傳統(tǒng)藥材。 亞洲水蜥：面臨的最大威脅是被當(dāng)作野味，尤其在中國(guó)南部。同時(shí)，也面臨著森林砍伐帶來的威脅。 小鷗：海鷗體形最小的一種。生存的威脅主要是棲息地遭破壞和作為野味。 2．出示來自新華網(wǎng)的一則消息。 中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但20世紀(jì)以來，4年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同

7、生活的家園中，有5025種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種。(新華網(wǎng)) 教師寄語(yǔ)：曾幾何時(shí)，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。珍禽奇獸躲過了肆虐的天災(zāi)，卻未能躲過野蠻的人禍。漸趨滅亡的難道僅僅是動(dòng)物嗎？ 我們現(xiàn)在享受的較高“生活水準(zhǔn)”是否值得以犧牲自然、其他生物為代價(jià)？曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡(jiǎn)化的只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下盆景，一切純樸的本質(zhì)的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。 感謝利奧波德，是他，讓我們停

8、下腳步，去體味這些天空中優(yōu)美自在的生命；是他，讓我們回望滾滾紅塵，觸摸到自私而功利的靈魂；是他，讓我們明白了：若要我們的生命鮮活滋潤(rùn)地筆立于天地之間，就必須學(xué)會(huì)尊重大家庭中所有成員，和萬(wàn)物和諧相處。有萬(wàn)物陪我們前行，我們還會(huì)寂寞孤助嗎？世界正因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，大地才有了如此的生機(jī)和情趣。 因?yàn)?，地球上不僅僅只有我們；更因?yàn)椋覀冎挥幸粋€(gè)地球。 三、板書設(shè)計(jì) 可取之處 　　本教案引導(dǎo)學(xué)生跟著作者的腳步進(jìn)行了“觀察和思考”，從觀察“大雁”的世界到思考“土地共同體”的問題，最終真正理解了“我們”這個(gè)關(guān)鍵詞中所包含的作者的平等、博愛、和諧的環(huán)保觀念，這也是教學(xué)這堂課真正的目的所在。 不足之處 　　課堂展開的形式有限，學(xué)生參與的深度與廣度不夠。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)