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1、第13課 紅軍不怕遠征難
教學目標
基礎知識
了 解
黨中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因
掌 握
長征的路線、遵義會議及其歷史意義
能力訓練過程方法
閱讀地圖了解歷史
從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發(fā)生在那里的重大事件
分析比較探究原因
從紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利，不同的領導決策導致了截然不同的結(jié)果
情感態(tài)度價 值 觀
思想意識
引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義
愛國愛黨愛軍情感
中國共產(chǎn)黨在斗爭中總是堅韌不拔，并總能通過自己的力量校正失誤。我們應該熱愛共產(chǎn)黨、熱
2、愛人民軍隊、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活
教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議
教學難點 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差
教學過程
導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：
1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）
2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。）
承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠
3、征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學生集體朗讀“導入框·長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學生學習和探究新課
長征的開始和遵義會議
1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施
4、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。
2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)：
A. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了14年。）
B. 比較這前14年與后14年黨的歷史，有什么重要變化？（前14年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。）
C. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，挽救了黨、紅軍和
5、革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）
長征的勝利
1、指導學生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學生對照著課本標注出來。）
A. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）
B. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）
2、“活動與探究1·想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：
A. 湘江 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。
B. 烏江 紅軍強渡烏江，解放遵義。
C. 赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。
D. 金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。
E. 大渡河 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。）
3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）
布置活動，鞏固新課
1、根據(jù)65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。
2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。
江蘇省南通市實驗中學八年級歷史上冊 第13課 紅軍不怕遠征難教案 新人教版
