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1、第15課 奮起直追的亞非拉國家
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、記住印度獨(dú)立的背景、標(biāo)志、印巴分治的實(shí)質(zhì) 2、記住非洲獨(dú)立的背景、過程、意義
3、知道拉丁美洲人民的抗?fàn)?
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 導(dǎo)入：5’ 出示目標(biāo)5’ 讀學(xué)15’ 研學(xué)10’ 展學(xué)：5’ 鞏固：5’
讀學(xué)方法指引： 1、仔細(xì)閱讀課文，勾畫、標(biāo)注出下列知識點(diǎn)（只勾畫關(guān)鍵詞，嚴(yán)禁整段勾畫）
2、糾正并記憶所勾畫、標(biāo)注的知識點(diǎn)。
讀學(xué)
積累
課文部分
知識點(diǎn)問題提示
印度的獨(dú)立與發(fā)展
1、印
2、度爭取獨(dú)立的背景？
2、印度獨(dú)立的時間及標(biāo)志？
*3、印巴分治的標(biāo)志及實(shí)質(zhì)？（讀學(xué)鏈接）
* 4、《蒙巴頓方案》的內(nèi)容及意義？（讀學(xué)鏈接）
非洲獨(dú)立的浪潮
1、非洲爭取獨(dú)立的原因？（三點(diǎn)，小字部分）
*2、非洲獨(dú)立的三個階段（讀學(xué)鏈接）
3、非洲獨(dú)立的標(biāo)志及意義？
拉美人民的抗?fàn)?
1、古巴掀起反美風(fēng)暴的時間？領(lǐng)導(dǎo)人？
2、1999年，巴拿馬收回運(yùn)河的全部主權(quán)。
讀學(xué)
連接
印巴分治的實(shí)質(zhì)：大國的變相強(qiáng)權(quán)政治
《蒙巴頓方案》的意義：
積極方面，巴基斯坦和印度相繼獨(dú)立，從而結(jié)束了英國在印度近
3、兩個世紀(jì)的統(tǒng)治；
消極方面，印巴分治造成印度民族分裂，導(dǎo)致了克什米爾問題，印巴沖突至今是南亞次大陸一個不穩(wěn)定的因素。
非洲獨(dú)立的三個階段：
發(fā)起階段：1952年埃及爆發(fā)反帝反封建革命。
高潮階段：20世紀(jì)五六十年代，30多個國家獨(dú)立；僅1960年就有17個國家獨(dú)立，這一年被稱為“非洲獨(dú)立年”。
尾聲階段：1990年納米比亞的獨(dú)立，帝國主義在非洲的殖民體系最終崩潰。
讀學(xué)
延伸
1、二戰(zhàn)結(jié)束后，世界出現(xiàn)三股力量：資本主義、社會主義、亞非拉國家
2、亞非拉人民為捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)所進(jìn)行的斗爭給了我們什么啟示？
正確認(rèn)識到，亞非拉各國在取得民族獨(dú)立后，必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推
4、進(jìn)社會社會發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，為此必須根據(jù)自己的國情，選擇適合本國發(fā)展的道路。
研學(xué)探究
合作交流：
1、在地圖上找出二戰(zhàn)后亞洲獨(dú)立的國家
2、1947年《蒙巴頓方案》的發(fā)表標(biāo)志著印度的獨(dú)立，印度被劃分為印度和巴基斯坦，那么印巴分治帶來哪些危機(jī)？（可參照“日積月累”和網(wǎng)絡(luò)查詢）
3、 觀察非洲版圖（課本87頁）非洲各國家邊界線有什么特點(diǎn)？說明了什么？
4、、在美蘇爭霸過程中出現(xiàn)的“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”是怎么回事？為什么蘇聯(lián)選擇古巴作為基地？
展學(xué)
展示研學(xué)內(nèi)容
要求：根據(jù)教師分配任務(wù)，組長合理分配，中等學(xué)生展示，聲音洪亮，邏輯清晰
評價標(biāo)準(zhǔn)：板書3分鐘，講解2分鐘；板書工整2分，聲音洪亮1分，內(nèi)容完整2分
鞏固
整理完善導(dǎo)學(xué)案，并整理知識框架
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